Анализ деятельности сети компьютерных клубов г. Мурманска

Анализ деятельности сети компьютерных клубов г. Мурманска. В последнее время участились случаи обращения родителей к специалистам по поводу детского воровства, пропусков занятий в школе и бродяжничества.

В процессе изучения проблем данных семей выявляется причина такого отклоняющегося поведения - это новый вид зависимости - компьютерный. Родители жалуются на то, что компьютерные игры стали основным интересом детей, подчиняющим поведение, заполняющим всё свободное время и блокирующим развитие других интересов.

Проблема, в основном, касается мальчиков в возрасте от 8 до15 лет. В связи с назревшей актуальностью данной темы нами были посещены несколько компьютерных клубов в г. Мурманске с целью изучения педагогических и психологических аспектов их деятельности и выявления условий, в которых посетители проводят время. Точного количества компьютерных залов, расположенных на территории г. Мурманска, установить не удалось, т.к. такой информацией не располагает в городе ни СЭС, ни торговый отдел, ни коммунальный отдел.

Нами были посещены компьютерные клубы в Первомайском, Октябрьском и Ленинском районах г. Мурманска. Наблюдаемые факты обстановки позволяют сформулировать некоторые общие тенденции, присущие деятельности этих заведений. Большинство из проверенных залов не имеют отдельных приспособленных помещений. Они размещаются в магазине, кафе, где имеется большой дефицит территории, и в этом же помещении производится продажа спиртных напитков и табачных изделий или происходит непосредственное распитие спиртных напитков. В компьютерном зале, расположенном в магазине Симбад ул. Папанина, д. 15 , помимо всего прочего стоит работающий ксерокс в непосредственной близости от играющих детей.

Компьютерный клуб, находящийся на улице Шевченко, имеет отдельное помещение, тем не менее, в соседнем зале находится бар со спиртными напитками и табачными изделиями. Подавляющее большинство клубов работают круглосуточно. Объявлений об ограничении пребывания в ночное время детей и подростков не обнаружено ни в одном зале, зато практически везде есть объявления о значительных скидках на оплату игр в ночное время.

Условия в половине помещений не соответствуют ни санитарно-гигиеническим, ни морально-этическим нормам. Дети находятся в запыленных, в задымленных помещениях со слабой вентиляцией и освещением. Часто звучит ненормативная лексика. Средний возраст несовершеннолетних, находящихся в зале на момент посещения мальчики 10-12 лет. Из всего многообразия, в основном, пользуются спросом игры на военную и спортивную тематику, на подростковом сленге называемые стрелялки и гонялки. Именно в такие игры играло 85 посетителей на момент наблюдения.

И лишь 15 подростков старшего возраста выбрали для игры стратегии, развивающие логическое мышление. Несмотря на наличие администратора зала, который выполняет, в основном, организационные функции и не осуществляет педагогического руководства игровой деятельностью детей и подростков, можно отметить, что никто не направляет выбор детей в нужное русло и не следит за их состоянием и поведением.

Прейскурант оплаты за игру строится по такому принципу, чтобы ребенок с любой, даже с маленькой суммой, мог стать клиентом заведения. Оплата начинается с 10 рублей за 20 минут 30 рублей за час. Ни в одном из клубов не ограничивается время пребывания ребенка за компьютером. Более того, в некоторых клубах стимулируется пребывание за компьютером более длительное время - гибкой системой скидок тот, кто покупает 2,5 часа, премируется дополнительными бесплатными 30 минутами. Опрос несовершеннолетних клиентов в проверяемых залах показал, что большая часть приходит сюда каждый день и может находиться в этих залах по 4-5 часов, сеанс ночной игры длится 8 часов.

Ребята играют парами и командами, порой на деньги. Предпочитают играть по сети в игры на военную и спортивную тематику. Таким образом, опасность нового вида игровой деятельности видится нами в следующем 1. С начала посещения компьютерных залов, у некоторой части детей достаточно быстро формируется компьютерная зависимость, и они вплотную сталкиваются с проблемой поиска средств на удовлетворение своего пристрастия.

Деньги на игры выпрашивают у родителей, вымогают, отнимают, зарабатывают всеми доступными способами, что становится фактором школьной и социальной дезадаптации и приводит к многочисленным конфликтам в семье и школе.

Если у одной части детей это, зачастую, провоцирует первый опыт сознательного воровства и вымогательства, то у другой части - тяжелый опыт попадания в долговую зависимость. Вокруг салонов формируется определенный социум со своими правилами и законами. Потратив деньги, которые были предназначены для других целей или взяты в долг, ребенок из-за страха наказания порой уходит в бродяжничество. 2. Следует помнить о том, что детский организм в подростковом возрасте особенно уязвим.

Неконтролируемое никем время пребывания у компьютеров, перегрузка яркой зрительной информацией, высокая эмоциональная вовлеченность ребенка в игру приводит к перевозбуждению нервной системы, наносит безусловный вред соматическому и психическому здоровью формирующейся личности. А в результате - повышенная утомляемость в интеллектуальной деятельности нарушение способности к восприятию информации, уступающей по яркости и доступности компьютеру, потеря интереса к реальной жизни. 3. Так как именно в этих залах ребенок получает опыт игры на деньги парная игра или соревнование команд, то существует реальный риск формирования у подростков склонности к азартным играм.

Следует обратить внимание на то, что компьютерные клубы стали открываться в непосредственной близости от школ. Например, компьютерный клуб на улице Володарского, 2а - находится вблизи гимназии 3 и МПК . Учитывая такие возрастные особенности детей и младших подростков, как слабая волевая регуляция, а также низкая учебная мотивация учащихся 7-9 классов, становится очевидным, что компьютерные залы провоцируют систематические прогулы занятий, психологический отрыв от школы со всеми вытекающими последствиями.

Безусловно, школа не конкурентоспособна с такой формой развлечений и времяпрепровождения в виртуальном мире. Проблема организации детского и подросткового досуга особенно остро стоит в настоящее время, поскольку современный ребенок, подросток взрослеет, развивается в напряженной социальной обстановке.

Свободное, внеучебное время учащихся, подчас даже вне их желания, заполняется отрицательными моментами, такими как, например, посещение компьютерных клубов или игра на домашнем компьютере, а также сложностями в отношениях с родителями или неблагополучием семьи, влиянием молодежной субкультуры, средств массовой информации, отсутствием материального достатка в семье и т. д. Следовательно, ребенок организует свое свободное время в связи со своими интересами, потребностями и возможностями.

Таким образом, задача педагога - организатора направить деятельность и освоение окружающего мира ребенка в положительное конструктивное русло, по возможности нейтрализовать или хотя бы сгладить отрицательные социальные воздействия и в связи с этим мы предлагаем программу воспитательных мероприятий по профилактике компьютерной зависимости среди детей и подростков. 3.3. Разработка программы воспитательных мероприятий для детей и их родителей по профилактике компьютерной зависимости Пояснительная записка Мы живем в эпоху бурного развития средств массовой информации, появились новые информационные технологии, люди все активнее пользуются персональными компьютерами и системой Интернет.

Компьютеризация всех сфер общественной жизни человека - одно из самых впечатляющих событий последней четверти XX века. Компьютер стал неотъемлимой частью современной жизни, захватывая своим влиянием современных детей и подростков. Изучению специфики взаимодействия детей и подростков с компьютерами посвящено множество исследований М. Коул, С. Пейперт, А. В. Беляева, С. Л. Новоселова, Ш. Текл и др 17 Сегодня информационные технологии в целом, и компьютерные технологии в частности, оказывают огромное влияние, как на общественное сознание, так и на формирование индивидуальности каждого человека.

В настоящий момент увеличивается количество детей и подростков умеющих работать с компьютерными программами, в том числе и играть в компьютерные игры. 28 Вместе с тем несомненным положительным значением компьютеризации следует отметить негативные последствия этого процесса, влияющего на социально - психологическое здоровье детей и подростков.

В последнее время участились случаи обращения родителей к специалистам по поводу детского воровства, агрессивности детей, их подавленного настроения, повышенной тревожности, пропусков занятий в школе и бродяжничества. В процессе изучения проблем данных семей выявляется причина такого отклоняющегося поведения - это новый вид зависимости - компьютерный.

Родители жалуются на то, что компьютерные игры стали основным интересом детей, подчиняющим поведение, заполняющим всё свободное время и блокирующим развитие других интересов. В связи с актуальностью данной проблемы мы предлагаем воспитательную программу профилактики компьютерной зависимости среди детей и подростков в общеобразовательной школе. Цель данной программы профилактика компьютерной зависимости среди детей и подростков повышение интереса к различным сферам современного досуга.

Задачи программы 1. Подготовить сознание детей и подростков к противодействию негативным воздействиям компьютерных игр 2. Помочь осознать детям их образовательные потребности способы их удовлетворения с помощью компьютера развлечение, снятие стресса, познание и др. 3. Проинформировать детей и подростков о воспитательных возможностях школы и внешкольных учреждениях 4. Проведение анкетирования среди учащихся 7, 9, 11 классов на тему Место компьютера и телевидения в жизни современных детей и подростков. Предлагаемая программа предназначена для детей и подростков 7, 9 и 11 классов, а также для их родителей.

Программа состоит из двух направлений работы 1. Работа с учащимися 7, 9, 11 классов 2. Работа с родителями учащихся 7, 9, 11 классов Первое направление предусматривает проведение бесед, дискуссий, демонстрацию фильма, участие в акции. Второе направление также предусматривает проведение бесед с родителями, проведение круглого стола, дискуссий. Результатами проделанной работы должны стать Информированность детей и их родителей в области влияния компьютерных технологий на досуговую, учебную и профессиональную деятельность человека Увеличение интереса детей к различным сферам досуговой деятельности Уменьшение процента детей, в наибольшей степени увлеченных компьютерными играми Осознание детьми и их родителями влияния компьютерных игр на структуру досуга, а также на социально-психологическое здоровье.

Предлагаемая программа профилактики рассчитана на один месяц обучения в средней общеобразовательной школе, занятия будут проходить один раз в неделю с родителями учащихся и по два раза в неделю с учащимися.

Время занятий от 30 минут до 1 часа, время может варьироваться в зависимости от желания детей или родителей. Таблица 3 Таблица 3 Воспитательная программа профилактики компьютерной зависимости среди детей и подростков План воспитательных мероприятий п п Тема Количество часов 1 Работа с родителями 7, 9, 11 классов 4 ч 30 мин Просветительская беседа на тему Компьютер и дети 1 час Проведение беседы на тему Компьютерная зависимость и как с ней бороться 1 час Демонстрация фильма Виртуальная агрессия 30 минут Дискуссия по фильму Виртуальная агрессия 1 час Рекомендации родителям по профилактике компьютерной зависимости 1 час 2 Просветительская работа с детьми 6 ч 30 мин Проведение классного часа на тему Роль компьютера в твоей жизни 1 час Демонстрация фильма Виртуальная агрессия 30 минут Проведение дискуссии по фильму Виртуальная агрессия 1 час Проведение диспута Компьютерные игры в моей жизни 1 час Избавься от стрелялки, получи взамен болванку на подростковом сленге болванка означает диск для записи. В течение дня Подведение итогов акции в виде наглядного отчета стендовая информация, проведение радиотрансляции 1 час Итоговое занятие Суд над компьютерными играми 2 часа Содержание программы I. Работа с родителями учащихся 7, 9, 11 классов. 1. Просветительская беседа на тему Компьютер и дети. Приложение 5 - роль компьютера в жизни ребенка, влияние компьютера на структуру досуга детей и подростков. 2. Проведение беседы на тему Компьютерная зависимость и как с ней бороться? Приложение 6 - разъяснение понятия компьютерная зависимость, определение причин ее возникновения, признаков проявления и способов борьбы. 3. Демонстрация фильма Виртуальная агрессия - фильм рассказывает о том, что такое негативное информационное воздействие? Что такое 25-й кадр и что в нем изображено? Как влияет на развитие ребенка пристрастие его к компьютеру? Ученые расскажут, почему развитие мозга австралийских аборигенов теперь опережает развитие мозга современных детей из цивилизованного мира. Что происходит с душой ребенка под влиянием страсти и азарта компьютерных игр? 4. Дискуссия по фильму Виртуальная агрессия. Приложение 7 - обсуждение вопросов, затронутых в фильме. 5. Рекомендации родителям по профилактике компьютерной зависимости Приложение 8 - определение конкретных рекомендаций по профилактике компьютерной зависимости, закрепление ранее полученных знаний.

II. Работа с учащимися 7, 9, 11 классов 1. Проведение классного часа на тему Роль компьютера в твоей жизни Приложение 9 В начале классного часа проведение анкетирования на тему Место современных информационных технологий в твоей жизни - обсуждение с детьми таких вопросов как какое место компьютер занимает в твоей жизни? Представляешь ли ты свою жизнь без компьютера? Для чего тебе нужен компьютер? 2. Демонстрация фильма Виртуальная агрессия 3. Проведение дискуссии по фильму Виртуальная агрессия Приложение 10 4. Проведение диспута Компьютерные игры в моей жизни Приложение 11 - обсуждение с детьми различных жанров компьютерных игр стрелялки, квесты, стратегии, RPG . В какие игры предпочитают играть? Что привлекает в том или ином жанре игр? 5. Проведение акции Избавься от стрелялки, получи взамен болванку на подростковом сленге болванка означает диск для записи. Приложение 12 . Задача акции привлечение учащихся, педагогического коллектива и родителей к проблеме влияния компьютерных игр на социально - психологическое здоровье детей и подростков. 6. Итоговое занятие Суд над компьютерными играми