Библиографический список

Библиографический список. Азаров, Ю.П. Семейная педагогика М 1985. 2. Актуальные вопросы интереса в обучении. Под ред. Г.И. Щукиной М. Просвещение, 1984. 3. Бардин, К.В. Как научить детей учиться М. Просвещение, 1987. 4. Бардин, К.В. Чтобы ребенок успешно учился.

М. Педагогика, 1988. 5. Березовин, К.А Сманцер, А.П. Воспитание у школьников интереса к учению Минск, 1987. 6. Бондаревский, В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию М. Просвещение, 1985. 7. Воликова, Т.В. Учитель и семья школьника М 1979. 8. Воликова, Т.В. Учитель и семья. Пособие для учителя М. Просвещение, 1980. 9. Габидулина, Р. Отцы глазами детей. Воспитание школьников, 10, 2004 С. 47. 10. Гаврилова, Т.П. Учитель и семья школьника М 1988. 11. Гранкин, А.Ю. Е.А. Аркин о семейном воспитании.

Педагогика, 6, 2004. С. 80-84. 12. Гребенников, И.В. Основы семейной жизни М. Просвещение, 1991. 13. Гребенников, И.В. Школа и семья М 1985. 14. Даминова, П.С Поверинова, Н.А. Программа Школа родительской любви. Классный руководитель, 7, 2004 С. 63. 15. Долинина, Н.Г. Дорогие родители - Л 1975. 16. Дусовицкий, А.К. Воспитывая интерес М. Знание, 1979. 17. Заслуженюк, В.С. Родители и дети. Взаимопонимание или отчуждение М 1996. 18. Игошев, К.Е Миньковский, Г.М. Семья, дети, школа М 1989. 19. Капралова, Л.М. Работа классного руководителя с родителями М 1980. 20. Ковалев, С.В. Психология семейных отношений М. Педагогика,1991. 21. Ковалев, С.В. Психология современной семьи М. Просвещение, 1988. 22. Кувалдина, Е.А. Роль семьи в развитии познавательных интересов школьника.

Молодая семья XXI века тенденции, проблемы и перспективы развития Киров, 2004 С. 118-119. 23. Кувалдина, М.М. Роль семьи в формировании познавательной мотивации.

Молодая семья XXI века тенденции, проблемы и перспективы развития Киров, 2004 С. 79-81. 24. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание Учеб. для сред. и высш. пед. заведений М. Академия, 1999. 25. Лесгафт, П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. 1991. 26. Мавлевич, М. Кому книги в руки? Семья и школа, 11, 2003 С. 12. 27. Маленкова, Л.И. Воспитание в современной школе Кн. для учителя-воспитателя М. Ноосфера, 1999. 28. Маленкова, Л.И. Педагоги, родители, дети. Методическое пособие для воспитателей, классных руководителей М 2000. 29. Маленкова, Л.И. Теория и методика воспитания Учеб. пособие для вузов и начинающих педагогов-воспитателей.

Под ред. П.И. Пидкасистого М. Пед. о-во России, 2002. 30. Маленкова, Л.И. Человековедение программа и методические материалы - М. ТОО Интел Тех , О-во Знание России, 1993. 31. Матейчик, З. Родители и дети М Просвещение,1992. 32. Мачехина, О. Семья в современном обществе беседа со старшеклассниками. Воспитание школьников, 2003 4, стр. 33-35. 33. Морозова, Н.Г. Воспитание познавательных интересов у детей в семье М 1961. 34. Морозова, Н.Г. Учителю о познавательном интересе М. Знание, 1979. 35. Осипова, И. Семейное консультирование в школе.

Воспитание школьников, 1, 2004 С. 30. 36. Петряевская, Л.Г. Образование родителей и школа М 1999. 37. Сухарь, Е. Ошибки семейного воспитания. Воспитание школьников, 3, 2005 С. 46. 38. Формирование интереса к учению у школьников. Под ред. А.К. Марковой М. Педагогика, 1986. 39. Хямяляйнен, Ю. Воспитание родителей.

Концепции, направления и перспективы М 1993. 40. Чудинова, В Голубева, Е. Что читают современные подростки. Воспитание школьников, 4, 2004 С. 38. 41. Щукина, Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов М. Просвещение, 1979. 42. Щукина, Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся М Педагогика, 1988. 43. Щукина, Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике М. Педагогика, 1971. Приложение 1 АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ФАМИЛИЯ ИМЯ 1. Перечислите увлечения и интересы каждого члена вашей семьи. 2. Есть ли общие интересы и увлечения в семье? Какие? 3. Проводите ли с детьми свободное время? Сколько? Как? В какой форме. 4. Влияете ли на выбор профессии ребенка? Каким образом? 5. Советуете ли вы им куда пойти учиться, в какие кружки записаться? Прислушиваются ли к вашему мнению? АНКЕТА ДЛЯ ДЕТЕЙ ФАМИЛИЯ ИМЯ 1. Перечислите увлечения и интересы каждого члена вашей семьи. 2. Проводите ли с родителями свободное время? Сколько? Как? В какой форме. 3. Есть ли общие интересы и увлечения в семье? Какие? 4. Перечислите свои интересы и увлечения. 5. Помогают ли родители в развитии ваших интересов? Каким образом? 6. Как влияют и влияют ли вообще родители на выбор профессии? 7. Помогает ли вам кто-нибудь в подготовке к урокам? 8. Советуете ли вы вам родители, старшие братья и сестры, в какие кружки записаться, какие книги или статьи прочитать и т. п Прислушиваетесь ли к их мнению? Приложение 2Классный час Это мои увлечения и интересы Цели 1. показать широту интересов одноклассников 2. заставить ребят задуматься над тем, как их сегодняшние интересы помогут им в будущем 3. развить стремление к самопознанию и самосовершенствованию 4. развить познавательную мотивацию, активность и самостоятельность На доске записано название классного часа Это мои увлечения и интересы. Отталкиваемся от этого.

Дети прочитали запись на доске.

Как вы уже догадались, сегодня мы поговорим о наших интересах.

Что такое интерес? спросить у детей, а потом сказать формулировку и записать формулу Интерес - это индивидуальная особенность человека, которая характеризуется избирательной направленностью к явлениям действительности, иначе - хочу знать. ФОРМУЛА ИНТЕРЕСОВПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ИНТЕРЕС попросить учащихся расшифровать каждый компонент Каково значение интересов в жизни человека? Значение интересов в жизни человека очень велико они побуждают овладевать знаниями, расширять кругозор помогают преодолевать трудности, препятствия и т. д. А теперь узнаем, кто из вас чем интересуется.

Для этого сядем все в круг, чтобы всех было видно.

И выполним несколько упражнений для определения и развития познавательных интересов. Упражнения для определения и развития познавательных интересов школьников Мой портрет в лучах солнца Нарисуйте солнце, в центре солнечного круга напишите своё имя или нарисуйте свой портрет.

Затем вдоль лучей напишите все свои интересы, достоинства, все хорошее, что вы о себе знаете. Постарайтесь, чтобы лучей было как можно больше. Рисунок В течение 5 мин. нарисовать или описать предмет своего интереса. После выполнения задания все рисунки или описания вкладываются в волшебный ящик. Затем, доставая по одному, группа угадывает, кто это нарисовал или написал, и автор после защищает предмет своего интереса. Футболка с надписью В течение 5-7 минут придумать и записать на листочке надпись, которую вы бы сделали на своей футболке.

Важно, чтобы она что-нибудь говорила о вас сейчас, о ваших занятиях, интересах. Проделав данные упражнения, мы узнали, чем интересуется каждый из вас. А сейчас проведем анкету интересов, в результате которой каждый узнает область своих интересов. И ответите, совпадают ли результаты. Анкета интересов Любите ли вы? Нравится ли вам 1. Читать книги типа Занимательная математика , Математические досуги и т. п. 2. Читать технические журналы, журналы о компьютерах. 3. Читать о жизни растений и животных. 4. Читать о том, как люди научились бороться с болезнями, о врачах, о достижениях в области медицины. 5. Знакомиться с различными странами по описаниям и географическим картам. 6. Читать книги об исторических личностях и событиях. 7. Интересоваться историей развития искусства, слушать оперную, симфоническую музыку. 8. Интересоваться искусством кулинарии, моделирования одежды, конструирования мебели. 9. Читать книги о войнах и сражениях. 10. Читать спортивные газеты, журналы, книги о спорте и выдающихся спортсменах. 11. Читать научно-популярную литературу о математических открытиях, о жизни и деятельности выдающихся математиков. 12. Посещать технические выставки или слушать смотреть передачи о новинках компьютерной техники. 13. Изучать ботанику, зоологию, биологию. 14. Знакомиться с особенностями строения и функционирования человеческого организма. 15. Узнавать об исследованиях новых месторождений полезных ископаемых. 16. Обсуждать текущие политические события в своей стране и за рубежом. 17. Обсуждать кинофильмы, театральные постановки, художественные выставки. 18. Заботиться об уюте в доме, в классе.

Приводить в порядок своё помещение. 19. Знакомиться с военной техникой. 20. Ходить на матчи и спортивные состязания. 21. Решать математические задачи. 22. Читать технические чертежи и схемы. 23. Работать в саду, на огороде, ухаживать за растениями, животными. 24. Изучать причины возникновения разных болезней. 25. Собирать коллекции минералов. 26. Изучать историю возникновения народов и государств. 27. Декламировать, петь, выступать на сцене. 28. Шить, вязать, вышивать, готовить пищу, изготовлять, совершенствовать или ремонтировать домашние бытовые приборы и устройства, мебель. 29. Принимать участие в военизированных походах. 30. Играть в спортивные игры. 31. Заниматься в математическом кружке. 32. Собирать и ремонтировать различные механизмы. 33. Заниматься в биологическом кружке. 34. Знакомиться с работой медсестры и врача. 35. Составлять геологические и географические карты. 36. Посещать исторические музеи, знакомиться с памятниками культуры, участвовать в археологических экспедициях. 37. Заниматься в драматическом кружке. 38. Оказывать людям различные услуги починить обувь, сделать фотографию, помочь сделать прическу и т. п 39. Участвовать в военных играх и походах. 40. Принимать участие в спортивных соревнованиях. 41. Участвовать в математических конкурсах, олимпиадах. 42. Делать модели самолетов, кораблей или какие-либо иные конструкции. 43. Участвовать в биологических олимпиадах. 44. Ухаживать за больными. 45. Ходить в походы, изучать местность. 46. выступать с сообщениями по истории, заниматься в историческом или археологическом кружке. 47. Играть на музыкальных инструментах, рисовать, резать по дереву. 48. Заботиться об экономии семейного бюджета. 49. Быть организатором в играх и походах, каких-либо делах. 50. Заниматься в спортивной секции. 51. Организовывать математические конкурсы. 52. Принимать участие в технических выставках. 53. Проводить опытническую работу по биологии. 54. Перевязывать ушибленные, резаные раны товарищам. 55. Участвовать в географических или геологических экспедициях. 56. Принимать участие в организации походов по родному краю с целью его изучения. 57. Принимать участие в конкурсах, олимпиадах художественной самодеятельности. 58. Готовить еду во время походов или оборудовать походную стоянку всем необходимым для участников похода, фотографировать. 59. Изучать военное дело. 60. Тренировать младших в секциях, спортивных командах.

Инструкция Ответьте на все вышеуказанные вопросы.

Если вам очень нравиться заниматься тем, о чем говориться в вопросе, то в клеточке на листе ответов поставьте два плюса если просто нравиться - один плюс равнодушны - нуль если не нравиться - минус.

Подсчитав по каждой колонке по вертикали сумму плюсов, вы можете выяснить область, в которой расположены ваши интересы там, где будет получено максимальное число плюсов I - математика, II - техника и компьютер, III - биология, IV - медицина, V - география и геология, VI - история, VII - искусство, VIII - труд в сфере обслуживания, IX -военное дело, X - спорт.

Степень устойчивости интересов определяется по количеству плюсов в строках по горизонтали. Если их количество максимально в I - II колонках, значит, у вас есть желание ознакомиться с той или иной областью знаний, деятельности, если в III - IV колонках - у вас есть стремление к более глубокому изучению, познанию предмета интересов, если в V - VI колонках - вы приступили к активным практическим занятиям в данной области.

По результатам практической работы а назовите область своих интересов б запишите, какие профессии относятся к этой области, какие из них вам нравятся.

Лист ответов I II III IV V VI VII VIII IX X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 Приложение 3БЕСЕДА С РОДИТЕЛЯМИ О СУЩНОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА план 1. Познавательный интерес, его сущность.2. Советы родителям по развитию познавательных интересов у детей Беседа о книгах совсем не читают, можно читать вместе, обсудить кое-что. Музыка. родители сетуют на то, что дети слушают какую-то ерунду. Фильмы, познавательные компьютерные игры. Общие интересы в семье у мальчиков общий интерес с папами - техника. Приложение 4ДЕНЬ СЕМЬИ МАМА, ПАПА, Я - ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ Цели узнать интересы каждой семьи, сколько времени родители уделяют своим детям, определить уровень познавательного интереса в семье, занимаются ли родители развитием его у своих детей, помочь родителям лучше узнать своих детей, их способности, сплотить семью, чтобы родители и дети стали лучше понимать друг друга.

Родителей приглашают за столики. l-й ведущий. Здравствуйте, уважаемые родители! Ребята! Учителя! Как хорошо, что Мы с вами собрались в этом зале. У вас, несомненно, много неотложных дел, забот, но все заботы и дела оставьте за дверьми этого зала и вместе со своими детьми постарайтесь сегодня отдохнуть. 2-й ведущий.

Дети - это чудо света, Я увидел это сам И причислил чудо это К самым чудным чудесам.

Мы пред будущим в ответе Наша радость, боль и гpycть, Наше будущее - дети Трудно с ними, ну и пусть.

В наших детях наша сила, Внеземных миров огни. лишь бы будущее было Столь же светлым, как они. l-й ведущий.

Когда-то папы и мамы были детьми и тоже ходили в школу.

Сейчас мы проведем уроки для родителей и ребят.

Для этого нам нужно две команды первая комaнда - папы и девочки, вторая команда - мамы и мальчики. Выберите себе кaпитaнов. Первый урок- урок рисования. Все присутствующие должны коллективно нарисовать портрет своей семьи сын или дочь рисует своих родителей, а родители рисуют своих детей. Раздается материал для рисования, создается жюри. Собираются рисунки, показываются зрителям и передаются в жюри, которое их оценивает. l-й ведущий.

Рисунки вы можете увидеть на выставке, а сейчас, дорогие родители, перед вами выступят ваши дети. Это было их домашнее задание. Выступление детей 2-й ведущий. А сейчас состоится следующий урок, на нем родители ответят на вопросы анкеты. Ведущие раздают анкеты. Вопросы анкеты Сколько времени вы в день уделяете своим детям? Где и как вы предпочитаете проводить с ними свободное время? Какой последний кинофильм вы смотрели вместе с детьми? Как дети помогают вам? Гордитесь ли вы своими детьми? Родители заполняют анкеты. l-й ведущий.

Уважаемые родители, незадолго до нашей встречи почти на такие же вопросы отвечали ваши дети. Предлагаем вашему вниманию их ответы. Звучат ответы ребят, записанные на магнитофон. Вопросы для детей 1. Много ли ты времени проводишь с мамой и папой 2. Где и как вы проводите свободное время? З. Какой последний кинофильм ты смотрел вместе с родителями? 4. Помогаешь ли ты маме и папе? 5. Что больше всего тебе нравится в твоих родителях? 6. Гордишься ли ты своими родителями? 7. Если бы ты был волшебником, что бы ты сделал для них? 2-й ведущий.

Итак, родители услышали ответы своих детей на предложенныe вопросы и, конечно же, узнали их мнение о себе. Ведь не каждый ребенок отважится сказать отцу или матери об их достоинствах или недостатках, о том, какими бы он хотел видеть своих родителей. А знать родителям это необходимо. Далее жюри может прочитать отдельные ответы родителей. l-й ведущий.

Сейчас мы с вами проведем конкурс Я помогаю маме. В нем определится тот, кто действительно помогает маме или папе. Командам необходимо выполнить следующие задания участвуют только мальчики и девочки 1. Рассказать, как сварить борщ. В руках у ребят карточки, на которых перечислены продукты, необходимые для приготовления борща. а также лишние. Ребята должны выбрать необходимое и сообщить рецепт приготовления борща. 2. Рассказать, как испечь пирог.

З. Заплести косичку сестренке за 1 минуту . 4. Покормить сестричку 1 минута. Жюри оценивает конкурсы. 2-й ведущий. Сейчас проведем конкурс Для пап и сыновей. Им предстоит показать, как они умеют чистить картофель. Участвуют две команды - по три папы и три сына. При оценивании учитывается не только скорость, но и сколько картофеля и сколько отходов получилось. l-й ведущий. Молодцы, папы! Молодцы, сыновья! На, а теперь мы приглашаем мам и девочек Мамы сидят на стуле с завязанными глазами, мимо проходят дочери. Мама должна узнать свою дочь по руке. И наоборот.

Жюри оценивает конкурсы. 2-й ведущий. Уважаемые родители, ребята очень тщательно готовились к этой встрече. Они сами для вас изготовили сувениры. Ребята вручают подарки своим родителям. l-й ученик. Люблю тебя, мама, За что, я не знаю, Наверно, за то, что Дышу и мечтаю. И радуюсь солнцу, И светлому дню - За это тебя я, Родная, люблю. За небо, за ветер, За воздух вокруг Люблю тебя, мама, Ты - лучший мой друг. 2-й ученик.

Ни усталости не зная, Ни покоя каждый час, День и ночь родная мама Все тревожится о нас. Нас баюкала, кормила, У кроватки пела нам. Первой нас она учила Добрым, радостным словам. Сколько ночек не спалось ей, Если вдруг болели мы, Сколько плакать довелось ей В комнатушке среди тьмы. 3-й ученик Кто кручинится, когда мы Опечалены подчас. Сколько радости у мамы, Если кто-то хвалит нас. Сколько мук ей было с нами, И нaгpaд не надо ей, Об одном мечтают мамы - О любви своих детей.

Исполняются 2-3 номера художественной самодеятельности. 2-й ведущий. Мы приглашаем всех гостей на экскурсию в прошлое. Ребята подготовили фотогазeтy. Родители рассматривают в ней фотографии своих детей в раннем возрасте. Под фото шутливые подписи, например Надоело мне в манеже, я хочу на воздух свежий , Без поддержки и опоры мне сидеть еще не скоро , С папой я своим дружу - каждый день гулять хожу и др. l-й ведущий. А сейчас проведем урок русского языка. Каждой команде дают планшеты с написанными на них буквами г, р,а, м,о, т,е, и,м, а,т, е,м, а,т, и,г, е,с, п, и, е. Ведущие называют слова, которые можно составить из этих букв. Участники игры, на чьих планшетах написаны соответствующие буквы, делают шаг вперед и составляют слово.

Жюри оценивает конкурс. 2-й ведущий. Молодцы, папы и мамы! Молодцы, ребята! А сейчас проведем контрольную работу по математике. Команды получают листочки с занимательными заданиями по математике. l-й ведущий. Ну, а теперь мы узнаем, чья команда у нас самая читающая.

Для этого мы проведем несколько конкурсов. 1-й конкурс - блицтурнир Каждой команде предлагается конверт с карточкой, на которой четыре вопроса первый вопрос - загадка, второй - на знание, третий предполагает в ответе юмор, находчивость, четвертый - текст на умение логически мыслить. Вопросы блицтурнира l-я группа вопросов - загадки 1. В одну дырку вошел, а в три вышел. Кажется, что вышел, а на самом деле вошел. Майка, рубашка. 2. На чужой спине едет, сам гpyз везет. Рюкзак, седло. 3. Когда он нужен, его выбрасывают, когда не нужен, поднимают.

Якорь. 4. У тебя есть, и у дуба есть, и у рыбы в море есть. Тень. 5. Сидит на ложке, свесив ножки. Лапша. 2-я группа вопросов 1. От каких пyнктoв измеряется расстояние между городам? От почты. 2. Какой объект не увеличивает увеличенное стекло? Угол. 3. Как называют себя жители Архангельска и Курска? Архангелогородцы, куряне. 4. Какие ноги у жирафа длиннее - передние или задние? Одинаковые. 5. Откуда родом сибирская кошка? Из Южной Азиu. 3-я группа вопросов 1. Каких камней не бывает в море? Cyxux. 2 Самая длинная параллель на земном шаре - экватор.

Назовите самый длинный меридиан? Они все одинаковые. 3. Где на земле самые длинные сутки? Везде 24 часа. 4. В каком году люди едят больше обыкновенного? В високосном. 5. Назовите пять дней подряд, не называя ни чисел, ни дней недели? Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра. 4-я группа вопросов Убрать лишнее слово в ряду и объяснить, почему оно лишнее 1. Кошка, курица, собака, рысь, гусь. Рысь. 2. Рубин, топаз, агат, бриллиант, изумруд. Бриллиант. 3. Дон, Нил, Рейн, Дунай, Волга. Нил 4. Шолохов, Бетховен, Шостакович, Королев.

Бemxовен. 5. Гитара, балалайка, труба, арфа, скрипка. Труба. 2-й ведущий. Молодцы, участники конкурса! А сейчас мы переходим к дpyгoмy конкурсу искусствоведческая экспертиза. Командам раздаются заклеенные конверты с репродукциями известнейших картин. На каждом конверте вырезано небольшое отвеpcтие, через которое виден фрагмент, по которому надо узнать картину и назвать художника. l-й ведущий.

А сейчас самый интересный, сказочный конкурс для мам и пап. На столе раскладываются лепестки ромашки с вопросами. Сказочные вопросы 1. В какой сказке один долго-долгожитель, не пользующийся успехом у женщин, совершает поxищение молодой и красивой девушки с целью вступления с ней в брак? Другой персонаж, не имеющий достаточного жизненного опыта, раскрывает и пресекает секрет этого долголетия, а с девушкой вступает в брак? Царевна-лягушка . 2. В какой сказке говорится о коварстве красивой женщины? Об устранении еще более красивой соперницы, о тяжких последствиях этих действий, о недопyстимо больших затратах на погребение и о неиспользуемом, к сожалению, в медицине средстве реанимации ? А.С. Пушкин Сказка о мертвой царевне и семи богатырях . 3. В какой сказке личность, во всех отношениях серая, осуществляет коварный план убийства двух лиц и лишь благодаря своевременному вмешательству общественности все кончается благополучно? Ш Перро Красная шапочка . 4. В какой сказке должностное лицо грубо нарушило принцип от каждого по способностям, каждому по труду и присвоило заработную nлату трудящегося. Последний учинил самосуд, причинив должностному лицу тяжкие телесные повреждения.

А. С. Пушкин1 Сказка о попе и работнике его Балде . 2-й ведущий.

А сейчас конкурс капитанов просим капитанов за одну минyтy Нaписать фамилии известныx детских писателей. l-й ведущий. Сейчас мы проведем конкурс Лучший знаток сказок. Приглашаются по одному знатоку сказок Нужно, глядя на пpeдложенные иллюстрации к сказкам, рассказать эпизод из этой сказки.

Подведение итогов конкурсов. 2-й ведущий. Дорогие родители! Благодарим вас за то, что вы пришли на наш праздник, и надеемся, что мы с вами еще не раз встретимся! До новой встречи! Приложение 5ПРАЗДНИК-ИГРА ПРОЩЕ ПРОСТОГО Цели знакомство с правилами поведения в различных ситуациях при опоре на познавательные интересы школьников повысить общий уровень знаний.

Оформление праздника просто. На доске цветными мелками написаны высказывания Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливоcmь М. Сервантес. Истинная вежливость заключается в благожелательном отношении к людям Ж Ж. Руссо. Игра заключается в следующем играют 2 человека основные игроки , 9 человек являются ассистентами. Игру проводят два раза, меняя основных игроков и третий раз - финальный тур игроками этого тура становятся победители 1 и 2 тура. Сначала проводится отборочный тур - это викторина следующего содержания 1.Какого человека мы называем рыцарем в наши дни? 3а каждую характеристику 1 очко. Ответ Рыцарем в наши дни называют человека, готового на подвиг и самопожертвование ради спасения другого человека.

Рыцарь тот, кто умеет держать данное слово, кто вежлив, правдив, кто заступается за младших, слабых и готов бесстрашно броситься на помощь человеку, попавшему в беду, кто не струсит перед натиском хулигана. Рыцарем в наши дни называют того, кто не боится будничной тяжелой работы, кто внимателен к своим близким, кроме того, у кого в груди бьется благородное сердце. 2. Аукцион волшебных слов, за каждое такое слово - 1 очко. 3. Вспомните песни, в стихах которых волшебные слова. Песня - 1 очко. 4. Характеристика человека, его характера, внешности, одежды на любую букву, например М . После проведения отборочного тypa выбирается 4 игрока для первого тура, те, кто набрал большее количество очков, и 9 ассистентов, тоже по отборочному туру. Может получиться так, что игроков больше, чем нужно, тогда разыгрывается еще один вопрос, ведущий предлагает послушать двустишья о волшебных словах Растает ледяная глыба От слова теплого спасибо.

Зазеленеет старый пень, Когда услышит Добрый день. Если больше есть не в силах, Скажем маме мы Спасибо. Мальчик вежливый и развитый Говорит при встрече Здравствуйте. Когда нас бранят за шалости, Говорим Прости, пожалуйста. И во Франции, и в Дании На прощание говорят До свидания. Претендующих на спорное место ведущий спрашивает, сколько волшебных слов прозвучало? После проведения отборочного тура поясняются правила дальнейшей игры. Все мы умеем играть в крестики-нолики, многие видели телепередачу Проще простого. Второй тур состоит из двух игр. Игроки располагаются следующим образом 76 ТАБЛО Ассистенты 76 l-й игрок 2-й игрок Болельщики Разыгрывается, с помощью копейки, кто начинает из двух игроков.

Ведущий задает вопрос и дает три варианта ответов, играющий выбирает ассистента под любым номером 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и, выслушивая его ответ, решает, согласиться с ним или нет. Если игрок решает верно, то на табло появляется соответствующий игроку знак крестик или нолик. Выигрывает тот, кто быстрее заполнит ряд или диагональ квадрата своими знаками. Из двух пар выделяется по результатам финальная пара, выбирается победитель.

Победителю предлагается сыграть в суперигрy на табло вывешиваются таблички незаполненной стороной к зрителям.

С обратной стороны на одной из них Х. Если игрок угадывает, то получает cyперпpиз.

Награждение ребят нужно продумать учителю и родителям. Родители с удовольствием на призы готовят игрушки, поделки и др. Вопросов к игре предлагается много, учитель сам решит, Какие выбрать соответственно возрасту ребят. Викторина составлена для 7 -9-х классов. Вопросы и ответы викторины 1.Кого в средние века называли рыцарем? а смелых воинов б вежливых кавалеров в знатных людей графов, дворян, князей. Ответ а рыцарем в средние века называли отважных, смелых воинов, которые носили тяжелые доспехи.

Для того что бы стать рыцарем, нужно было пройти специальную подготовку. В возрасте семи лет мальчиков отдавали учиться к опытным воинам. Они обучались скакать верхом, стрелять из лука, метать копье, владеть мечом. Кроме военных наук, мальчиков воспитывали так, чтобы они умели держать данное слово, были пpeдупpедительными и вежливыми, выручали друг друга в беде, заступались за слабого, обиженного, благородно и возвышенно относились к женщине. 2.Вы на пороге дома. Почему появился обычай, когда входишь в дом, снимать. шапку, шляпу? а чтобы стpяxнyтъ с нее уличную пыль б чтобы поприветствовать таким образом хозяина в показать уважение к тем, к кому пришел.

Ответ в этот обычай пришел к нам из рыцарской эпохи. Рыцари постоянно странствовали по стране облаченными в доспехи. Входя в дом, рыцарь снимал шлем, как бы говоря этим жестом хозяину Я не опасаюсь тебя . 3. Когда в России появилась книга о том, как надо детям вести себя за столом, и как она называлась? а XIX в. Светская жизнь и этикет б XVIIIB. Юности честное зерцало, или Показания к житейскому обхождению в XVI в. Домострой. Ответ б составлена была Российской Академией наук 4. Мы собираемся в театр.

За сколько, минут до начала спектакля нужно приходить? а за 10,минут б за 1 час в за 30 минут. Ответ в за 30 минут, чтобы успеть без спешки раздеться, пройти в зрительный зал, занять место соответственно купленным билетам. 5. Сервировка стола.

С какой стороны от тарелки кладутся ложка и нож? а слева оба б справа оба в ложка - слева нож - справа. Ответ б слева - вилка, справа - нож и ложка, причем вилку и ложку повернуть вогнутой стороной вниз. 6. Мальчик крикнул прохожему Сколько время Обращаясь к прохожему, мальчик сделал несколько ошибок. а одну б две в три. Ответ в мальчик не должен был кричать. Надо спросить спокойно Извините, пожалуйста, не смогли бы вы сказать, который час т.е. обратиться в вежливой форме, соблюдая правила русского языка. 7. В гости приглашают на завтрак, чай или кофе, на коктейль, вечеринку, званый обед или ужин и др. Укажите время коктейля. а 18-20 часов б 16-17часов в 19-21 часов.

Ответ а на коктейль приглашают от 18-20 часов, прием длится недолго. Гости могут пить коктейль стоя, причем пить с солеными или сырными палочками, фруктами. Цель вечеринки - интересная беседа, но можно и потанцевать. 8. Родственники. Деверь, кто это? а отец мужа б брат жены в брат мужа. Ответ в брат мужа для жены деверь. 9. Вас угостили стаканом компота, как вы пьете его? а выпиваете жидкость, а затем ложечкой достаете ягоды б ложечкой достаете ягоды, затем выпиваете жидкость в как- то по-другому.

Ответ а сначала нужно выпить жидкость, потом с помощью ложечки достать ягоды. Косточку выплюнуть сначала на ложечку, потом положить ее на блюдце. 10. Ты пришел по приглашению, но в доме уже много гостей а ты за руку поздороваешься с каждым, тем самым узнаешь имена гостей б только с хозяевами за руку, остальным скажешь Здравствуйте в общее Здравствуйте. Ответ б подать руку хозяйке и хозяину, а остальным, слегка поклонясь, сказать Здравствуйте . 11.У вас или у вашей девушки белый наряд платье, костюм. Вы выбираете к наряду сумку, папку для бумаг а нежно-розовую или бежевую б белую в другого цвета.

Ответ б к белому подойдет лучше всего белое. 12.Bы за столом. Как берут хлеб? а вилкой с хле6ницы б руками с хлебницы в иной вариант.

Ответ б хлеб берут рукой с хлебницы и, положив на свою тарелку, отламывают кусочки. 13. Вы приглашаете гостей за стол. Кто должен сесть первым? а пожилые б молодые в хозяин и хозяйка. Ответ в когда гости собрались, хозяйка, приглашая их к столу, садится за стол первая. 14. Заметив знакомого на улице, в Японии своеобразно приветствуют его, а как? а поднимает руки и приветствует громким возгласом б замирает в полусогнутом положении в как-то по-другому. Ответ б выпрямляться первым невежливо и кланяющимся приходится зорко следить друг за другом. 15. Вы дарите своему другу или подруге настольную игру. Как вы преподнесете подарок? а в упаковке б без упаковки, чтобы было видно, что вы дарите в без упаковки, но перевязав лентой.

Ответ а все подарки, за исключением цветов, дарят в упаковке. 16. Вы в театре или кинотеатре. Вам не нравится фильм или спектакль. Вам скучно, ваши действия . а вы будете дремать, но дождетесь окончания или перерыва б постараетесь незаметно выйти из зала в придумаете что-то другое.

Ответ а не следует выходить из зрительного зала до перерыва, вы можете этим незаслуженно обидеть актеров и помешать другим наслаждаться искусством. 17. У бабушки день рождения. Семья думает, что ей подарить. Остановились на трех предметах а набор косметики б набор кастрюль в постельный набор? Ответ в хозяйственные предметы, предназначенные для общего пользования, дарить не рекомендуется, а косметика не по возрасту. 18. На обед вторым блюдом - рыба. А как ее едят? а вилками б руками в ножом и вилкой Ответ а рыбу не едят ножом, а двумя вилками, левой едят, а правой помогают расчленить рыбу. 19. Вы сидите за столом, вам предлагают угощение а вы не притронетесь к пище, пока не начнут есть хозяева б ждете, пока не начнут есть другие гости в начинаете есть без уговоров. Ответ а . 20. Мужчине нужно подарить цветы, какие? а васильки б розы в гладиолусы.

Ответ б для подарка мужчине не годятся изящные цветочки, лучше подобрать длинностебельные розы, красные либо белые гвоздики или крупные хризантемы. 21.Два мальчика столкнулись в дверях и никак не могут разойтись.

Кто должен уступить дорогу, если одному 8 лет, а другому 11лет? а 11-летний б 8-летний в иное решение. Ответ в кто вежливее. 22. Уже прозвенел звонок. Вы припоздали к сеансу, нужно пройти к своему месту а вы проходите к месту спиной к сидящим зрителям б извиняясь, боком к зрителям в лицом к зрителям. Ответ в . 23. Как быть с мороженым в театре или кинотеатре, если ты не успел его съесть, а звонок уже зовет в зрительный зал? а выбросишь в урну б съешь, чего бы тебе это не стоило, даже если опоздаешь в незаметно пронесешь в зал и съешь.

Ответ а . 24. Здороваясь, мы снимаем перчатки, а почему? а так теплее рукопожатие б показывает уважение и что в руке нет оружия в а снимать необязательно. Ответ б из рыцарских времен. 25. Вы получили в подарок коробку конфет, что вы с ней будете делать? а покажете гостям богатую коробку б oтложитe в сторону, как и другие подарки, чтобы не смущать гостей в предложите гостям.

Ответ в полученные в подарок фрукты, шоколад, конфеты, торт предлагаются всем. 26. Вы пришли к товарищу, он в ванной. Вас привели в комнату, где нет никого, и предложили подождать его а остаетесь ждать стоя 6 садитесь на диван, стул и др. в идете за хозяином в кухню. Ответ а гость ждет стоя. Не принято ходить из одного угла в другой, разглядывая вещи, лучше взять книгу и полистать ее, или смотреть, что происходит за окном. 27. Вам подарили вещь, которая у вас уже есть а вы, извиняясь, скажете, что у вас уже есть такой б поблагодарив, возьмете в вернете подарок, извинитесь. Ответ б . 28. Вам предстоит угостить друзей дыней.

Как вы поступите? а порезав дольками, очистив от кожуры 6 порезав дольками, не очищая от кожуры в в кожуре, нарезав ломтями. Ответ в . 29. У вас потрясающая новость, причем не для всех. Вы приходите в класс, а там ваша ближайшая подруга друг а вы по ceкрeту сообщаете на ухо свою новость б сообщаете новость всем в другой вариант. 30. Когда вы были малышами, то читали произведение Рыцари. Кто автор? а А. Барто 6 С. Маршак в К Чуковский.

Ответ а. Приложение 6. АНКЕТА ДЛЯ ДЕТЕЙ ФАМИЛИЯ ИМЯ 1. Появились ли новые интересы и увлечения с момента проведения последней анкеты? 2. Если да, то какие? перечислите 3. Кто увлек, поспособствовал тому, чтобы вы заинтересовались? 4. Узнали ли что-нибудь новое для себя за последнее время? Открыли ли для себя то-то новое, интересное? опишите 5. Каким образом сделали для себя открытие? Из каких источников? 6. Какие книги прочитали за последнее время? О чем? 7. Родители советовали вам, что-нибудь прочитать? 8. Помогают ли родители в подготовке к урокам? 9. Обсуждают ли родители с вами просмотренные фильмы, прочитанные книги и т.д 10. Появились ли в семье общие интересы? Какие? 11. Стали ли родители уделять вам больше времени?.