Роль семьи в формировании познавательного интереса

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Вятский государственный гуманитарный университет Математический факультет Кафедра педагогики Выпускная квалификационная работа Роль семьи в формировании познавательного интереса Выполнил студент V курса математического факультета Макина Ольга Ивановна Научный руководитель кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Н.М. Капустина Рецензент старший преподаватель кафедры педагогики Е.А. Кувалдина Допущена к защите в государственной аттестационной комиссии 200 г. Зав. кафедрой Т.В. Машарова 200 г. Декан факультета В.И. Варанкина Киров 200 Содержание Введение 3 Глава 1. Психолого-педагогические основы формирования познавательных интересов в семье. 1. Сущность понятия познавательного интереса, его структура 2. Пути и способы формирования познавательного интереса 3. Особенности современной семьи и возможности формирования познавательных интересов у детей .22 Глава 2. Анализ опытной работы по формированию познавательного интереса в семье .37 Заключение 44 Библиографический список . 47 Приложения Введение Глубокие преобразования, происходящие в современном обществе, приводят к изменениям в сфере образования, предъявляются новые требования к обучению и воспитанию.

На первое место в образовании выходит развитие активной личности, способной к самосовершенствованию, саморазвитию, к творческому преобразованию действительности. Достижение данной цели невозможно при несформированности у детей познавательной мотивации к учебной деятельности, которая побуждала бы их к упорной, систематической учебной работе.

Современное образование должно ориентироваться на развитие личности учащихся, их познавательных и созидательных способностей на формирование у школьников глубокого личностного мотива, стимула к получению образования.

Важной является задача научить школьников учиться и хотеть учиться, а не просто обеспечить овладение школьниками суммой знаний.

Поэтому, уже начиная с младшего школьного возраста необходимо формировать такую познавательную мотивацию познавательную активность, которая придавала бы учебе значимый для него смысл. Таким образом, необходимо развивать у детей познавательный интерес и повышать его уровень. Для того чтобы повысить уровень познавательного интереса, необходимо не только работа школы, но и сотрудничество школы и семьи.

Особая роль в формировании познавательной мотивации отводится семье. Одна из задач семьи, как института развития и воспитания ребенка - создать максимальные условия для его роста и развития. У.Бронфенбреннер резюмировал решающее значение семьи в развитии человека следующим образом Для того чтобы развиться - интеллектуально, эмоционально, социально и нравственно - ребенок нуждается в участии в прогрессивно усложняющемся взаимодействии, осуществляющемся на регулярной основе и на протяжении значительного периода жизни ребенка, с одним или несколькими людьми, с которыми у ребенка устанавливается сильная взаимная иррациональная связь и которые обеспокоены благополучием и развитием ребенка, желательно на протяжении всей своей жизни 23 . Подобные базовые условия для полноценного человеческого развития может создать только семья.

С момента прихода ребенка в школу, семья продолжает, в определенной степени, оказывать влияние на его учебную деятельность.

Значительную часть времени ребенок проводит в семье и, поэтому она может взять на себя помощь в управлении процессом формирования мотивационной сферы потребностей, целей и, конечно, интересов, которая является ядром личности, необходимым условием ее активности. Таким образом, несомненна значительная роль семьи в воспитании познавательных интересов ребенка. Сотрудничая в этом вопросе, школа и семья способствуют созданию благоприятных условий для развития ребенка.

Суть творческого сотрудничества педагогов и семьи школьника заключается в том, что обе стороны заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств его личности. Это помогает педагогам родителям объединять свои усилия в создании условий для формирования у ребенка тех качеств и свойств, которые ему необходимы для самоопределения и самореализации. Но не всегда семья сотрудничает со школой. Соответственно у детей может не быть устойчивых познавательных интересов.

Был проведен опрос родителей и детей в сельской и городской школах об увлечениях и интересах семьи. Мы выделили читательский интерес, как часть познавательного, и получили следующие результаты. Сравнение интересов родителей и детей на наличие читательских интересов Родители Дети Городская школа 85,71 23,08 Сельская школа 69,23 31,25 Исходя из этих данных, можно сделать следующий вывод дети мало читают по сравнению с родителями получился большой разрыв между читающими родителями и наличием читательского интереса у детей, значит, родители мало внимания уделяют чтению детей и, соответственно, не всегда могут способствовать формированию познавательных интересов у детей.

А как показывает опыт семья играет большую роль в развитие познавательного интереса. Существует противоречие между необходимостью формирования познавательного интереса в семье и реальной действительностью, когда семья не использует всех возможностей влияния родителей на развитие познавательного интереса.

Именно поэтому и была выбрана тема Роль семьи в формировании познавательного интереса. Цель показать значимость семьи в развитии интересов детей в городской и сельской школах. Задачи 1. изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по данному вопросу 2. выявить особенности современной семьи, семейного воспитания 3. рассмотреть

Психолого-педагогические основы формирования познавательных интересов в семье

При написании дипломной работы использованы следующие методы 1. interest - имеет значение важно - это реальная причина действий, ощуща... Интерес вызывают существенные изменения и в способах умственной деятел... А соответственно, если есть поддержка, то этим увлечением могут заинте... и в умственной, укрепляются у них с каждой новой удачной работой.

Особенности современной семьи и возможности формирования познавательных интересов у детей

Без удовлетворения этой потребности человек не чувствует себя счастлив... е. предоставляется возможность творческого самовыражения каждому члену се... Характерный для той или иной семьи более или менее устойчивый эмоциона... Он неразрывен с идейно-нравственными, познавательными ценностями семьи...

Анализ опытной работы по формированию познавательного интереса в семье

В сельской школе дела обстоят иначе. Также он увлекается техникой, спортом. Но учеба мальчику дается плохо, поэтому познавательный интерес ни в че... Т.к. предметы даются ему сложно, надо сдавать экзамены, учиться дальше, мал...

Заключение

Заключение Исследование проблемы познавательного интереса и его развития в семье показывает, что изучение этих проблем является актуальным и сегодня.

Как было уже отмечено, современное образование должно ориентироваться на развитие личности учащихся, их познавательных и созидательных способностей на формирование у школьников глубокого личностного мотива, стимула к получению образования. Поэтому главными задачами являются научить школьников учиться и хотеть учиться, развивать у них познавательный интерес и повысить его уровень.

Для чего необходима не только работа школы, но и сотрудничество школы и семьи. В ходе работы мы определили, что познавательный интерес - это особое отношение человека к тому, что его окружает, в котором выражено его стремление к всестороннему, глубокому изучению существенных свойств окружающей действительности. Познавательный интерес с точки зрения психологии и физиологии представляет собой также сложное взаимодействие интеллектуальных, волевых и эмоциональных процессов. Он несомненно влияет на развитие памяти, творческого воображения, внимания, мышления, а также является мощным стимулом в развитии ценных качеств личности - настойчивости в достижении цели, целеустремленности, стремление к достижению намеченного результата.

Сформировать познавательный интерес у детей в семье можно через эмоциональное отношение к делу, через воспитание сознательности, ответственного отношения, понимание общественной важности, нужности выполняемого дела. Наличие познавательного интереса у школьника делает процесс самоопределения более осознанным, придавая ему, характер привлекательной, продуктивной деятельности, делает ребенка субъектом собственной жизни и счастья.

Семейное воспитание имеет свою специфику, которая положительно влияет на развитие познавательных интересов ребенка. Специфика воспитания познавательного интереса в семье заключается в том, что по природе своей семейное воспитание, прежде всего, основано на чувстве. Важно когда вся гамма чувств, возникающих в семье, благотворно влияет на развитие и воспитание ребенка дает ему ощущение счастья, надежности существования, чувства защищенности от внешних невзгод, и в лице родителей - авторитетных советчиков, помощников, защитников, старших друзей.

Во-вторых, семья представляет собой разновозрастную социальную группу, в которой есть представители разных поколений. Следовательно, вместе существуют различные ценностные ориентации, жизненные позиции, точки зрения, убеждения, потребности, интересы.

У ребенка есть возможность сопоставлять, сравнивать, выбирать то, что его больше привлекает, участвовать в совместной деятельности, получать поддержку в реализации своих интересов и помогать другим членам семьи реализовать их интересы. Еще одной особенностью семейного воспитания является то, что оно органично сливается со всей жизнедеятельностью растущего человека в семье ребенок включается во все жизненно важные виды деятельности - интеллектуально- познавательную, трудовую, общественную, ценностно-ориентировочную, художественно-творческую, игровую и т.д. Чтобы развить познавательные интересы детей родителям необходимо все время изучать изменения, происходящие с личностью ребенка, обращать внимание на то, какие виды деятельности, события, люди интересуют ребенка.

Что привлекает ребенка в разных областях жизни, в области литературы, искусства, техники, науки, спорта и т.п. Какие интересы являются наиболее устойчивыми, длительными и обширными. Родителям так же необходимо обратить внимание на то, чем ребенок занимается в свободное время, какие кружки и детские объединения посещает, помочь ему подобрать те виды занятий, которые эффективно развивают его интересы.

Опытная работа показала, что выдвинутая гипотеза подтвердилась, т.е. очень важна роль семьи в формировании познавательных интересов у детей. После проведенных мероприятий у 40 детей появились новые интересы, что является не плохим результатом. В некоторых семьях появились общие увлечения, родители стали более внимательны к учебе своих детей.

Таким образом, чтобы повысить уровень познавательного интереса у детей, необходимо не только работа школы, но и сотрудничество школы и семьи.

Библиографический список

Что читают современные подростки. развить познавательную мотивацию, активность и самостоятельность На до... Жюри оценивает конкурсы. Майка, рубашка. Дорогие родители! Благодарим вас за то, что вы пришли на наш праздник,...