рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Педагогика
/
Создание государственной системы народного образования

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Создание государственной системы народного образования

Создание государственной системы народного образования - раздел Педагогика, Становление и развитие педагогической мысли в России Создание Государственной Системы Народного Образования. В Начале Xix В. Прави...

Создание государственной системы народного образования. В начале XIX в. правительство, стремясь сохранить крепостнический строй и господствующее положение дворян и в то же время пытаясь приспособиться к новым требованиям, провело школьную реформу. Было создано министерство народного просвещения, разработавшее государственную систему народного образования.

Это, безусловно, было очень важно для дальнейшего развития просвещения.

Но, кроме того, планомерно организованная система школ нужна была царскому правительству для подготовки чиновников увеличивающегося государственного аппарата, ученых и учителей. Благодаря участию в разработке этой системы народного образования прогрессивных деятелей культуры и науки России в работе учебных заведений нашли выражение некоторые идеи передовой русской педагогики.

В учебных планах уездных училищ и гимназий большое место занимали реальные, естественные и математические науки; в гимназиях не изучался закон божий; во вновь открытых русских университетах не было богословских факультетов. В школах употреблялись учебные руководства, создаваемые профессорами университетов. Проводниками идеи передовой русской педагогики были и некоторые учителя. Если - в начале XIX в учительство формировалось главным образом из духовенства, то в это время в его среде стали появляться разночинцы.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Становление и развитие педагогической мысли в России

Заместитель Председателя Госдумы Светлана Журова, приветствуя участников "круглого стола", отметила, что главная задача учителя - "научить ребенка… Вместе с тем, согласно последнему докладу ООН о развитии человека, по индексу… Одновременно О. Смолин предложил ввести для поступающих в педагогический вуз требование о наличии наряду с аттестатом…

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Создание государственной системы народного образования

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ В РОССИИ ДО
ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ В РОССИИ ДО. В. Зачатки педагогической мысли в Киевском и Московском государствах. Древние славяне, как и все народы, жившие в условиях общинного строя, воспитывали подр

В.Ф. Одоевский о первоначальном воспитании и обучении детей
В.Ф. Одоевский о первоначальном воспитании и обучении детей. Владимир Федорович Одоевский (1803-1869) был видным деятелем русской культуры, талантливым писателем и выдающимся педагогом. Одоевский с

Идея народности воспитания
Идея народности воспитания. Мысль о народности воспитания являлась главнейшей в педагогической теории К.Д. Ушинского. Система воспитания детей в каждой стране, подчеркивал он, связана с условиями и

Место родного языка в воспитании и обучении детей
Место родного языка в воспитании и обучении детей. К.Д. Ушинский упорно боролся за осуществление воспитания и обучения детей в семье, детском саду и школе на родном языке. Это было передовым

Психологические основы воспитания и обучения
Психологические основы воспитания и обучения. В своем труде "Человек как предмет воспитания" К.Д. Ушинский выдвинул и обосновал важнейшее требование, которое должен выполнять каждый педагог строить

Пути и средства нравственного воспитания детей
Пути и средства нравственного воспитания детей. Целью воспитания, считал Ушинский, должно быть воспитание нравственного человека, полезного члена общества. Нравственное воспитание занимает г

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ В РОССИИ В КОНЦЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ В РОССИИ В КОНЦЕ. НАЧАЛА 20 ВВ. (П.Ф. ЛЕСГАФТ, П.Ф. КАПТЕРЕВ, К.Н. ВЕНТЦЕЛЬ, Е.И. ТИХЕЕВА, Л.К. ШЛЕГЕР) Петр Францевич Лесгафт (1837 - 1909) – крупный ученый–анатом, биолог, в

РАЗВИТИЕ СОВЕТСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ
РАЗВИТИЕ СОВЕТСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ. В. В 30-е годы, в период завершения строительства социалистического общества в СССР, сложились благоприятные условия и для развития советс

Педагогическая теория А.С. Макаренко
Педагогическая теория А.С. Макаренко. Антон Семенович Макаренко (1888-1939) был талантливым педагогом-новатором, одним из создателей стройной системы коммунистического воспитания подрастающего поко

Педагогические взгляды В.А. Сухомлинского
Педагогические взгляды В.А. Сухомлинского. Среди советских педагогов послевоенного периода видное место принадлежит Василию Александровичу Сухомлинскому (1918-1970). Талантливый практик и теоретик

Мировой кризис образования
Мировой кризис образования. В последние десятилетия образование рассматривают как главный, ведущий фактор социального и экономического прогресса. Во второй половине века можно выделить миним