Специфические особенности организации воспитательной деятельности в учреждениях НПО

Специфические особенности организации воспитательной деятельности в учреждениях НПО. К специфическим особенностям организации воспитательной деятельности учреждений начального профессионального образования можно отнести следующее 1. Ориентированность на формирование социальной и профессиональной мобильности выпускника.

Исходя из стремления социально защитить своих выпускников, учебные заведения начального профессионального образования предлагают своим абитуриентам и учащимся не только наиболее перспективные специальности, но и проводят с ними специальные деловые игры, социально-психологические тренинги по поиску работы, ведению переговоров. 2. Перевод процесса воспитания в плоскость самовоспитания.

Педагогические коллективы работают над созданием механизма развития способностей учащихся к самоопределению, саморазвитию и самореализации. 3. Компенсация недостаточной роли семьи в воспитании подрастающего поколения. Сохранение роли семьи в воспитании заставляют всех работников НПО в особенности уделять большое внимание вопросам социализации личности, укрепления и сохранения здоровья учащихся, их психической и материальной поддержки, воспитанию у подрастающего поколения ценности семьи, полноценного родительства, здорового образа жизни. 4. Четвертое условие, отражающее специфику воспитательной работы учреждений начального профессионального образования - профессионализм педагога.

Субъектом воспитательной деятельности в любой педагогической системе является педагог - носитель ценностных ориентаций, культуры.

В связи с этим в педагогической теории постоянно уделяется большое внимание разработке различных аспектов проблеме подготовки будущего учителя. 2-с.2 1.9. Современные тенденции воспитательной деятельности в начально-профессиональных учебных заведениях Воспитательная работа в начальных профессиональных учебных заведениях является неотъемлемой частью выполнения своего предназначения - удовлетворения образовательных потребностей личности, подготовки конкурентно-способных специалистов для отраслей экономики и социальной сферы современной России, постоянно изменяется под воздействием большого числа факторов, как внутренних, так и внешних. 5 К основным из них могут быть отнесены общая социально-экономическая ситуация в России, социально-психологические особенности выпускников школ. Эти факторы порождают различные тенденции воспитательной деятельности в системе начального профессионального образования.

Анализ практики воспитательной системы позволил выявить следующие тенденции 1 Общая неблагополучная социально-экономическая ситуация в России, выражающаяся в реструктуризации экономики и свертывания ряда производств, приводит к сокращению числа рабочих мест для выпускников училищ, лицеев.

И как следствие на первый план для студентов выходят проблемы материального благополучия, проблемы трудоустройства. Это порождает такую тенденцию как усиление защитной ориентированности воспитательной деятельности в системе начального профессионального образования, в целях формирования социальной и профессиональной мобильности выпускника.

Формирование у выпускника позиции активного игрока на рынке труда является одной из современных тенденций воспитания в системе начального профессионального образования. 2 Сохранение демографического неблагополучия, снижение роли семьи в воспитании заставляет всех работающих с молодежью и педагогических работников НПО, в особенности, уделять большое внимание вопросам социализации личности, укрепления и сохранения здоровья учащихся, их психологической и материальной поддержки, воспитанию у подрастающего поколения ценности семьи, полноценного родительства, здорового образа жизни, что может рассматриваться как тенденция компенсации недостаточной роли семьи в воспитательной деятельности учреждений НПО. В то же время прослеживается роль семьи в выборе абитуриентом специальности и учебного заведения системы начального специального образования.

Каждый третий выпускник общеобразовательной школы, поступающий для продолжения своего образования в НПО, осуществил выбор специальности и учебного заведения с помощью родителей.

При этом потомственность профессии является важным фактором при выборе абитуриентом специальности. 4-с.82 3 Следующая тенденция - это изменения в средствах воспитания деятельности. Новые средства воспитательной деятельности как Интернет и современные компьютерные технологии, видео аудио- продукция, нетрадиционная печатная продукция расширяют возможности студентов ознакомиться с самыми противоречивыми оценками одного и того же события.

В этих условиях готовность педагогов к активному диалогу становится важным условием эффективности его воспитательной деятельности, направленной на развитие у студентов критичности мышления, умения анализировать поступки, факты, действия, иметь и отстаивать собственную точку зрения. 4 В качестве негативных тенденций современного этапа развития воспитательной деятельности в НПО является снижение роли самоуправления как одного из метода воспитательного процесса.

В то же время участие студентов в общественных организациях является одним из факторов социализации молодежи, важнейшим инструментом, позволяющим эффективно решать сложные педагогические задачи. 5 Наблюдается тенденция несовпадения между готовностью студентов быть активными субъектами воспитательной деятельности и их удовлетворенностью организацией в НПО. В настоящее время ухудшается состояние как материально-технической базы, так и социальной инфраструктуры города, региона для организации молодежного досуга. 6 Резко уменьшилась доступность культурных центров, музеев, выставок, театров.

Образовательные учреждения не имеют необходимых финансовых возможностей на организацию строительных, педагогических отрядов и т.д. Сегодня можно с полной уверенностью сказать, что имеет место тенденция сворачивания видов воспитательной деятельности, требующих значительных материальных вложений.

Требует улучшения обеспечение периодической печатью, подписными изданиями, информационными и научно- методическими материалами по организации и проведению воспитательной деятельности. В настоящее время этот вопрос тоже тормозится из-за нехватки материальных ресурсов. В целом можно отметить, что усиление внимания к воспитанию в системе начального профессионального образования потребует выработки более четкого отношения и органов управления образованием, и самих педагогов-воспитателей к проявляющимся тенденциям.

На основе вышеизложенного я перейду к практической части своей курсовой работы, в которой непосредственно рассмотрю и проанализирую воспитательную работу учреждения НПО. 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. Организация воспитательной работы в ГОУНПО Профессиональный лицей В практической части своей курсовой работы я решила рассмотреть организацию воспитательной работы на примере одного из учреждений начально-профессионального образования. Для этого я обратилась в ГОУ НПО Профессиональный лицей, который находится по адресу ул. Когда я пришла в лицей, мне предложили обратиться за помощью к заместителю директора по воспитательной работе Анне Владимировне.

Она оказалась очень доброжелательным и понимающим человеком и не отказала мне в помощи, хотя и сказала, что такого рода информацию они вправе не предоставлять студентам без направления из университета. Заместитель директора по воспитательной работе предоставила мне основные сведения о проведении учебно-воспитательной работы Профессионального лицея, которые я и собираюсь проанализировать в практической части своей курсовой работы. 2.1. Воспитательная система лицея Воспитательная система лицея представляет собой комплекс взаимосвязанных блоков-компонентов цели, деятельность, обеспечивающая их реализацию, субъекты деятельности, ее организующие и в ней участвующие, отношения, внутреннее управление, обеспечивающее интеграцию всех компонентов системы в целостность.

Цели и задачи.

Сегодня, я думаю, стало аксиомой то, что основной целью воспитательной работы является развитие личности ребенка. Этого же правила, конечно, придерживается и лицей. Основными задачами воспитания в лицее являются формирование у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания духовности и культуры инициативности и самостоятельности толерантности способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Поставленные задачи направлены на то, чтобы в лицее господствовали доброжелательная и оптимистичная атмосфера, вера в силы и возможности каждого ребенка, чтобы каждый учащийся испытывал чувство защищенности, чтобы взрослый был не только учителем, дающим знания, но и воспитателем, создающим особую среду, раскрепощающую духовную сферу ребенка, развивающего его как на уроке, так и после.

Все эти задачи в профессиональном лицее успешно реализуются в группах. Одной из основных задач лицея является сплочение коллектива, привитие нравственных и человеческих качеств. По моему мнению, это очень актуально на сегодняшний день. Ведь что такое группа - это психологическая общность, ей присущи функционально-ролевая структура, состав лидеров, психологический климат, типичные конфликты.

Это дает возможность рассматривать коллектив как важнейший компонент воспитательной системы лицея. Огромная роль в лицее принадлежит мастерам производственного обучения п о. Они все делают для того, чтобы ребенок получал профессию с удовольствием и не разочаровался в ней. Именно мастера п о погружают ребенка в интересный мир кулинарного искусства.

Классные руководители тесно сотрудничают с мастерами п о, старшими мастерами - посещают практику, где работают их дети, принимают активное участие в разрешении конфликтных ситуаций на практике. Я думаю, что сохранение контингента группы, умелое применение воспитательных мер - это показатель хорошей работы классного руководителя. В профессиональном лицее классными руководителями успешно применяются методы для становления и развития коллектива группы.

Это, прежде всего ь включение группы в подготовку и реализацию общеучилищных дел, акций, событий. Все без исключения группы активно участвуют в течении учебного года во всех проводимых мероприятиях лицея ь организация и проведение коллективно-творческих дел внутри группы. В лицее проводятся уроки вне расписания, обсуждаются различные вопросы, например, такие как Только в партнерстве мы сделаем больше , Лучше самая маленькая помощь, чем большое сочувствие диспуты Давление среды наркомания, курение, алкоголизм дискуссии на тему Наркотики и здоровье и др. ь формирование субкультуры в группе обычаи, традиции, ритуалы. Классные руководители проводят индивидуальные беседы, огоньки-поздравления, традиционные беседы из цикла Посидим, поговорим об успехах на практике, размышления о милосердии ь организация культурно-нравственной деятельности в группах.

Преподавателями организуются экскурсии на ведущие предприятия массового питания г. Тулы, посещения музея-усадьбы Ясная поляна , Тульские древности, художественного музея посещение кондитерской фабрики Ясная поляна, кафе Шоколад, музея кондитерского и пряничного дела ь организация и проведение классных часов.

Проведение данной формы воспитательной работы, несомненно, обогащает сознание учащихся знаниями о природе, обществе, человеке формирует у учащихся умения и навыки мыслительной и практической деятельности содействует становлению индивидуальности учащегося, его творческих способностей ь целенаправленная работа с родителями.

На мой взгляд, сегодняшнее время требует сформировать конструктивный характер общения родителей с лицеем и лицея с родителями. Что предполагает понимание сторонами того, чем они занимаются. Лицей - лишь один из институтов воспитания, он не может решать все проблемы воспитанников, поэтому роль родителей непременно важна. Организация работы с родителями в лицее строится в соответствии со следующими целями 1. просветительская - научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.

Здесь активно используется такая форма работы как родительское собрание. Темы собраний не сводятся только с ознакомлением родителей об успеваемости, посещаемости и дисциплине. Темы подобраны грамотно и целенаправленно. Одни из них это - Воспитание здорового в нравственном и физическом отношении человека , Как наладить общение с ребенком в семье , Любовь в семье , Необходимость семейных традиций в жизни ребенка и др. 2. консультативная - совместный педагогический поиск методов эффективного влияния на ребенка в процессе приобретения учебных навыков.

Многие классные руководители проводят тестирования, анкетирования среди родителей во всех группах используется такая форма работы как телефон доверия, работает консультативный пункт для родителей, проводятся вечера вопросов и ответов 3. коммуникативная - это обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, взаимодействия детей и родителей.

В лицее проводятся совместные собрания детей и родителей приглашения родителей для выступления перед учащимися группы о своей профессии мини-сочинения о своих детях на собраниях, участия родителей в общелицейском родительском комитете и др. формы работы. Воспитательная работа лицея включает в себя различные виды деятельности. Это Ш интеллектуальная Ш познавательная Ш трудовая Ш художественная Ш творческая Ш физкультурно-оздоровительная. Я пришла к выводу, что реализация данной деятельности должна осуществляться при выполнении следующих условий организация интересной внеурочной работы использование в работе опыта родителей развитие сотрудничества между учащимися, педагогами, мастерами п о и родителями. 2.2. Приоритетные направления воспитательной работы Большое внимание в лицее уделяется гражданско-патриотическому воспитанию.

Что, я считаю, очень важно, т.к. в нем объединены гражданское, правовое, патриотическое, семейное воспитание. Воспитывать патриотизм на лозунгах документальных фактах не принесет желаемого результата.

Только активное включение воспитанников в подготовку и участие в мероприятиях помогает становлению патриотического сознания. В лицее проводятся следующие виды деятельности, которые способствуют воспитанию истинного гражданина 1 экскурсии учащихся лицея в музей Боевой Славы ТАИИ, воинских частей 2 встреча учащихся лицея с военнослужащими 3 традиционные встречи учащихся лицея с воинами ВОВ, Чеченской, Афганской войн 4 Вахты Памяти, участие в районных, городских, областных возложениях к братским захоронениях 5 проведение военно-спортивного праздника для юношей Мы парни бравые, посвященного Дню Защитника Отечества 6 проведение традиционных литературно-музыкальных композиций, посвященных Дню Победы.

Не последнее место в воспитательной работе лицея отводится профилактике употребления психотропных средств, работе по правовому воспитанию и профилактике правонарушений. Я думаю, что такие профилактические мероприятия необходимы и очень важны, т.к. способствуют формированию у учащихся представлений об общечеловеческих ценностях, ЗОЖ раннему выявлению и диагностики наркозависимости.

В профессиональном лицее используются следующие формы работы v выступления психологов центра помощи молодежи Шанс, валеоцентра перед учащимися и родителями v лекции специалистов-врачей по наркозависимости молодежи v проведение в группах классных часов, бесед откровения по данному направлению v проведение анкетирования среди учащихся лицея с целью выявления отношения молодежи к наркотическим веществам v проведение цикла этических бесед по проблеме наркомании У книжной полки в библиотеке лицея v проведение родительских лекториев по теме Что делать, если ваш ребенок принимает наркотики Для более успешной работы классные руководители изучают личность каждого учащегося и выявляют причины неадекватного поведения подростков. v проведение классных часов, бесед, диспутов в группах по правовой культуре v привлечение трудных детей к общегрупповым, общелицейским мероприятия.

В лицее создан совет по профилактике правонарушений, где рассматриваются вопросы неадекватного поведения детей, профилактические мероприятия.

У зам. директора по воспитательной работе ведутся списки учащихся, состоящих на внутрилицейском учете. Разнообразны, на мой взгляд, в лицее и формы работы в направлении нравственного воспитания. Во всех группах проводятся классные часы, беседы, разговоры-обсуждения, встречи с интересными людьми.

Основная задача проводимых мероприятий - это воспитание всесторонне развитой личности, развитие творческого потенциала учащихся, их научных, художественных, технических, спортивных, организационно-коммуникативных навыков. Особое внимание в лицее уделяется формированию ценностных ориентаций учащихся в процессе самодеятельного творчества. Этой работе активно способствуют все звенья педагог дополнительного образования, заместитель директора по воспитательной работе, библиотека лицея, художник, хореограф и др. Именно во взаимоотношениях в коллективе, в процессе художественной деятельности у учащихся формируются ценностные ориентации.

Художественная деятельность в коллективе выступает и как средство удовлетворения художественных потребностей, и как одна из форм общения, и как путь к самоутверждению и самовыражению личности. Формирование здорового образа жизни - одно из наиболее важных направлений воспитательной работы. Разнообразны формы подачи занятий физической культурой в лицее урок-соревнование, сюжетный урок, контрольный урок, уроки на открытом воздухе.

В лицее создан физкультурный актив. Спортивно-массовая и оздоровительная работа в лицее обширна. Ежегодно с начала учебного года проводится проверка физической подготовки учащихся это подтягивания, прыжки с места, метание гранаты и др Идет отбор учащихся-спортсменов и комплектуются сборные команды по волейболу, баскетболу, настольному теннису для участия команд в областной спартакиаде.

Данная работа способствует укреплению и развитию физических сил, являющихся основой жизнедеятельности детей. Одним из направлений воспитательной работы в лицее является ученическое самоуправление. Ученическое самоуправление - это явление, безусловно, сложное, требующее длительной работы педагогического и ученического сообщества. В ситуации самоуправления детей педагоги не должны вмешиваться в межличностные, внутри- и межгрупповые отношения. Однако в профессиональную обязанность педагога как воспитателя входит диагностика состояния этих отношений.

Педагоги должны оказывать помощь и поддержку тем детям, которые нуждаются в укреплении собственной позиции. Смысл ученического самоуправления заключается не в управлении одних детей другими, а в обучении их управлять собой, своей жизнью в коллективе. Участие в самоуправлении способствует формированию у учащихся умения самостоятельно действовать, принимать решения. Основными задачами самоуправления учащихся являются защита прав приобретение лицеистами навыков организаторской, управленческой, юридической и других видов деятельности совместное решение педагогами и учащимися наиболее значимых вопросов учебно-воспитательного процесса.

В лицее действует лицейский совет Мы, деятельность которого сводится к следующему 1. участие учащихся в педсоветах 2. поддержка и помощь в реализации инициативы лицеистов 3. помощь в подготовке и проведении общелицейских мероприятий 4. разрешение конфликтов между педагогами и учащимися Самоуправление, на мой взгляд, безусловно, необходимо.

Ведь оно способствует воспитанию инициативных, сильных, целеустремленных личностей, хозяев своей собственной жизни. Глоссарий Воспитание - это творческий целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и воспитанников по созданию оптимальных условий, организации освоения социально-культурных ценностей общества и как следствие - развитие их индивидуальности, самоактуализация личности. 15 Воспитание - это целенаправленный процесс культуроемкого развития человека в определенных социально-экономических условиях специально подготовленными для этого людьми в широком педагогическом смысле. Воспитание - целенаправленное формирование у личности конкретных качеств в соответствии с направлениями воспитания в узком педагогическом смысле. Воспитание - общественно-историческое явление и необходимость, представляющее собой становление целостной личности, развитие индивидуальности в системе конкретно-исторических отношений.

Воспитание - целенаправленная, планомерная, взаимозаинтересованная деятельность и общение воспитателей и воспитуемых в соответствии с потребностями личности и общества.

Воспитание - процесс воздействия с целью развития индивидуальных способностей, ценностных ориентаций и привычки поведения. Воспитательная работа - это сложнейший многогранный процесс прямого, непосредственного воздействия образовательной среды на обучающихся, где сама образовательная среда, определяется через систему влияний и условий формирования личности по заданному образцу, а также возможностей для ее развития, содержащихся в социальном и предметном окружении.

Воспитательная система - это упорядоченная целостная совокупность компонентов, взаимодействие и интеграция которых обуславливают наличие у образовательного учреждения способности целенаправленно и эффективно содействовать развитию личности учащихся. 18 Воспитательная система - это целостный социальный организм, возникающий в процессе взаимодействия основных компонентов воспитания цели, субъекты, их деятельность, общение, отношения, материальная база и обладающий такими интегративными характеристиками, как образ жизни коллектива, его психологический климат.

Воспитательная система - совокупность целей, деятельности по их реализации и отношений, которые рождаются в процессе деятельности. Воспитательный процесс образовательного учреждения - это сложнейший многогранный процесс прямого, непосредственного воздействия образовательной среды на обучающихся, где сама образовательная среда определяется через систему влияний и условий формирования личности по заданному образцу, а также возможностей для ее развития, содержащихся в социальном и предметном окружении. 18 Диагностика самовоспитания - это изучение того, насколько осознанно, целенаправленно, разносторонне, регулярно, активно сами учащиеся развивают свою личность, что их к этому побуждает или, что мешает этому процессу. 1 Метод воспитания - способ совместной деятельности воспитателя и воспитанника, в ходе которого у последнего формируются понятия, представления, суждения, убеждения, положительная мотивация, способы деятельности и качества личности.

Метод воспитания - способ воздействия на личность воспитанника с целью формирования у него определенных качеств.

Педагогическая техника - искусство общения с воспитанниками, управление их поведением, действиями и поступками, посредством мимики и жестов, выразительной речи, приемов театральной педагогики. 16 План воспитательной работы - это своего рода программа действий участников воспитательного процесса.

Планирование воспитательной работы - это педагогическое моделирование деятельности воспитателя, которое основано на целом ряде обязательно реализуемых принципов. Профессиональное училище - учреждение образования, которое осуществляет реализацию образовательных программ начального профессионального образования, обеспечивающих приобретение обучающимися конкретной профессии соответствующего уровня квалификации с получением среднего полного общего образования. 13 Профессиональный лицей - центр непрерывного профессионального образования, осуществляющий реализацию интегрированных образовательных программ начального и среднего профессионального образования, обеспечивающих приобретение обучающимися конкретной профессии повышенного уровня квалификации с возможностью получения среднего профессионального образования. 13 Самовоспитание - это сознательное и целенаправленное освоение человеком многообразного социального опыта, самосовершенствование подрастающего поколения в различных направлениях в соответствии с интересами личности и общества, необходимое условие и средство обновления воспитательной работы в профессиональных учебных заведениях. 1 Система начального профессионального образования - это социальный институт, имеющий свою специфику в профессиональной структуре образовательного комплекса, своеобразную социально культурологическую предысторию, свою логику развития.

Учебно-курсовой комбинат - учреждение системы НПО, которое осуществляет программу переподготовки, а также подготовки рабочих и специалистов по ускоренной форме обучения. 13 Учащиеся училища - это профессионально ориентированные субъекты. Форма воспитания - это вид организации воспитательной деятельности и взаимодействие с учащимися совокупность методов и приемов решения учебно-воспитательных задач. 1