Технология обучения письму на уроках английского языка

Технология обучения письму на уроках английского языка. И.Д. Гальковская констатирует, что обучение письму обычно включает два аспекта: работу над техникой письма и развитие умений передавать смысловую информацию с помощью графического кода изучаемого языка, т.е. умений письменной речи.1 Основная задача начального этапа обучения – заложить основы техники письма (т.е. сформировать каллиграфические, графические и орфографические навыки) через ознакомление учащихся с написанием букв, тренировку написания, усвоения орфографии слов, отработанных устно, написание предложений, содержащих усвоенное.

В комплексе упражнений по развитию графических навыков особое место занимает работа над теми явлениями (буквами, буквосочетаниями), которые отсутствуют в родном языке обучаемых или элементы которых совпадают с элементами букв в родном языке.

В остальных случаях имеет место перенос навыков письма, сформированных на базе родного языка. Знакомя учащихся с написанием буквы, учитель должен показать на доске, как она пишется, или использовать специальное пособие, где подробно показано стрелками и точками, обозначающими, в какой последовательности и в каком направлении должна двигаться рука, чтобы образ буквы получился правильным.

Необходимо отметить, что учащиеся должны овладеть полупечатно – полурукописным шрифтом, поскольку введение рукописного шрифта помешает формированию графемо – фонемных соответствий. К упражнениям в графике относятся: Звукодиктанты Букводиктанты Группировка букв Восстановление буквы по элементу, списывание и др. На этапе обучения технике письма во втором классе необходимо обратить самое пристальное внимание на развитие кисти руки, координацию движений, глазомер, не упуская из виду, что аналогичная работа проводится на уроках русского языка, математики, рисования.

При обучении орфографии широко использование списывание. Следует учить учащихся запомнить буквенный состав слова и писать его по памяти, при списывании словосочетаний и предложений учить отходить от пословного списывания к блочному, поскольку списывание блоками развивает память, способствует усвоению словосочетаний, ведет к быстрому узнаванию их при чтении и нахождению в памяти при высказывании.

Формирование у учащихся указанных навыков способствует все упражнения, выполняемые письменно. Но кроме этого рекомендуется использовать специальные упражнения: Подчеркивание сложной орфограммы, выделение ее цветом, шрифтом Группировка слов по общей орфограмме Конструирование слов из букв, слогов Заполнение пропусков в словах и предложениях Орфографические игры (кроссворды, загадки) Восстановление слова Звуко – буквенный и слоговый анализ Рифмовка слов Диктанты На всех этапах обучения необходимо уделять больше внимания обучению приемам рационального и экономной записи, помогающей лучше осознавать усваиваемое, прочнее его заполнить.

Глава 2