Приложение А

Приложение А. Представленный план урока был нами разработан самостоятельно План урока по теме Линзы Цели урока Образовательная - формирование представлений о геометрической оптике, линзе, фокусе, главной оптической оси, видах линз. Развивающая - развитие мышления, внимания и умения анализировать полученную информацию. Воспитательная приобретение навыков общения и самоорганизации Оборудование персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, набор линз. План урока 1. Организационный момент цели, задачи урока, подготовка учащихся к восприятию информации . 2. Активизация знаний. 3. Лекция сопровождение презентацией и беседой . 4. Итог урока. 5. Домашнее задание.

Ход урока Вашему вниманию предлагается лекционная подача материала, в тетради необходимо сделать краткие записи, которые помогут в подготовке по теме. Сегодня мы начинаем новый раздел физики Оптика. На Слайде 1 показаны разделы большой темы Оптика Сегодня мы поговорим о геометрической оптике.

Урок начинается с введения понятия линзы. Дается определение, вводится понятие сферической линзы, главной оптической оси, понятие тонкой линзы.

При этом рассматривается слайд 2 см. рис 1 презентации. рис.1 Обсуждаются разные виды линз, различающиеся по форме преломляющих поверхностей. Вводятся понятия собирающей и рассеивающей линз. Пользуясь рисунком, приведенном на слайде 3 см. рис 2 , учитель вводит понятие фокуса линзы. рис. 2 Далее рассматриваются вопросы построения изображения в линзе. Для этого используется видео ролик слайд 4. Так же для занесения в тетрадь и для того чтобы, ученикам было проще научиться самим строить изображения на слайдах 5 и 6 см. рис. 3 и рис. 4 представлено построение в собирающей линзе.

Рис. 3 Рис. 4 Для построения изображения в собирающей слайды 5 и 6 линзе предлагается использовать основные лучи, ход которых хорошо известен. По нумерации слайда 5, первый луч - до линзы распространяется параллельно главной оптической оси линзы, после линзы проходит через задний фокус линзы. Второй луч проходит через оптический центр линзы и не меняет направление распространения. Третий луч - до линзы проходит через передний фокус линзы, после линзы распространяется параллельно главной оптической оси. На слайде 6 приведена аналогичная схема построения изображения в собирающей линзе в случае мнимого изображения.

На слайде 7 см. рис. 5 приведена схема построения изображения в рассеивающей линзе. Рис. 5 Учитель подчеркивает, что луч 1 в данном случае после преломления в линзе меняет свое направления распространения таким образом, чтобы его продолжение проходило через передний фокус линзы.

Второй луч - как и в случае собирающей линзы - при прохождении через линзу не меняет своего направления распространения. Слайд 8 см. рис. 6 используется для вывода формулы тонкой линзы. Учитель дает задание ученикам построить изображение в собриающей линзе. Например, задание может звучать следующим образом построить изображение в собирающей линзе с фокусным расстоянием 2 см предмета высотой 1 см, находящегося на расстоянии 3 см от линзы.

При этом ученикам предлагается последовательно использовать все три луча. Тем самым отрабатывается понятие основных лучей. Далее, сравнивается построенное изображение с рисунком на слайде. Вводятся обозначения d - расстояние от линзы до предмета, f - расстояние от линзы до изображения. Из анализа подобных треугольников, получившихся при пересечении главной оптической оси лучами 1, 2 и 3, выводится формула тонкой линзы, вводится понятие увеличения линзы и выводится формула для его расчета.

Рис. 6 Итог Сегодня на уроке нами были изучены новые понятия, а так же мы научились строить изображения в тонких собирающей и рассеивающей линзах. Домашнее задание построить изображения в линзе и сравнение построения с расчетом по формуле тонкой линзы. Примечания Стоить отметить, что на слайдах все определения наделены гиперссылками. В приложении мы показали лишь некоторые слайды. Некоторые опустили ввиду невозможности демонстрации в печатном тексте.