Оглавление. Введение.Стр. 3 Глава 1. Понятие методов педагогического воздействия. Стр. 4 Глава 2. Методы воздействия на личность. 2.1 Метод убеждения. Стр. 1.1 Понятие метода убеждения. Стр. 1.2 Метод убеждения в классификаторе методов целенаправленного воздействия на человека. Стр. 2.2 Метод упражнения и приучения. Стр. 16 2.3 Методы обучения. 3.1 Классификация методов обучения. Стр. 3.2 Обучение на производстве и вне его. Стр. 2.4 Методы стимулирования. Стр. 2.5 Метод контроля. Стр. 23 Заключение. Стр. 24 Список используемой литературы. Стр. 26 Введение. В условиях становления рыночной экономики в нашей стране особое значение приобретают вопросы практического применения современных форм управления персоналом, позволяющих повысить социально-экономическую эффективность любого производства.
В системе мер реализации экономической реформы особое значение придается повышению уровня работы с кадрами, постановке этой работы на прочный научный фундамент, использованию накопленного в течение многих лет отечественного и зарубежного опыта. 1 Еще некий древний мудрец говорил искусство управления людьми - самое трудное и высокое из всех искусств.2 Нет сегодня более трудной профессии, чем профессия руководителя.
Быть руководителем - это профессия из тех, что называют комплексными, потому что она требует от человека владения столь многими и столь разными навыками.
Он должен знать, пусть немного, но обо всем - от секретов маркетинга до хитростей финансовой науки, от методов организации современных производств до тайников человеческой психологии. Чтобы быть руководителем, надо иметь подчиненных. Мысль не слишком оригинальная, но не лишенная, однако, подводных рифов. Рифы эти скрыты под словом иметь, которое мутит взор многим руководителям, привычно считающим, что подчиненные - это почти что их собственность.
Однако именно та сфера деятельности руководителя, которая связана с его взаимоотношениями с подчиненными, занимает ключевую позицию с точки зрения успешности работы руководителя в целом. 1. www.ssu.samara.ru 2. www.physfac.bspu.secna.ru Глава 1.
Таким образом, метод воздействия на личность - это система педагогичес... е. 2.1.1 . упражнения и приучения 3. и которые изменяют его поведение.
Диспут учит умению защищать свои взгляды, убеждать в них других людей ... Это, в известной мере логическая задача, решение которой, как кажется ... 1 Дело в том, что существует огромная разница между мыслью, взглядом и... 3. Персонал как руководить организацией, Москва, 1993.
промывания мозгов персоны. В зависимости от условий ситуации и конкрет... 2. Для снятия напряженности и обретения доверия полезно - иметь приятный ... Выбор аргументации сообразно с личностью и настроениями объекта - пров... Обеспечение продолжения беседы, если объект ответил нет - никогда не о...
Так же, как репетиция спектакля не есть его простое повторение, а этап... методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности ... объяснительно-иллюстративный метод лекция, рассказ, работа с литератур... Репродуктивный метод. Эта цель достигается продуктивными методами.
Обучение вне рабочего места более эффективно, но связано с дополнитель... При этом сознательно меняется среда и работник отрывается от повседнев... Но самый главный эффект от поощрения возникновение острого желания вес... В то же время поощрение не должно быть слишком частым, чтобы не 1. Управление персоналом в условиях рыночной экономики, Москва, 1992 прив...
Заключение. Методы воздействия на личность направлены на формирование новых потребностей или изменение мотивов поведения. Изменение целевых, смысловых установок и последующее коренное изменение его поведения и целей называется - педагогический процесс. Выделяют несколько основных методов, таких как убеждение, упражнение, приучение, обучение, стимулирование и контроль.
Убеждение - это разностороннее воздействие на разум, чувства и волю человека с целью формирования у него желаемых качеств, для этого используются такие приемы как беседа, лекция, диспут. Эффективность методов убеждения зависит от авторитета руководителя опыта подчиненного искренности, конкретности, доступности убеждения и многого другого. Упражнение это организованное выполнение подчиненными различных действий, практических дел с целью формирования и развития их личности.
Приучение - это упражнение с целью выработки хороших привычек. Эти два метода педагогического воздействия применяются для решения самых разнообразных задач гражданского, нравственного, физического и эстетического восприятия и развития. Метод обучения персонала позволяет использовать собственные производственные ресурсы работающих и ускоряет процесс адаптации работника к изменяющимся условиям производства. Методы стимулирования побуждают, дают импульс, толчок мысли, чувству и действию.
Многие руководители выделяют три основных типа соревнование, поощрение и наказание. И, конечно же, неотъемлемый способом воздействия, является метод контроля, который представляет собой процесс обеспечения того, что организация действительно достигла своей цели. Методы воздействия это маленькая часть огромной системы знаний, позволяющей целенаправленно, организованно воздействовать на людей, занятых трудом, персоналом с целью обеспечения эффективного функционирования организации предприятия, учреждения и удовлетворения потребности работника и интересов трудового коллектива, которая называется система управления персоналом. Качественно новый уровень развития экономики не может быть достигнут без эффективного использования персонала предприятий и фирм всех форм собственности.
Это давно поняли в большинстве фирм промышленно развитых стран. Я считаю, что пришло время для осознания этого и в России.
Список используемой литературы . 1. Абросимов И.Д. Менеджмент как система управления, Москва, 1992. 2. Абрамова И.Г. Персонал технология менеджера, Москва, 1991. 3. Баранов С. II. Принципы обучения.
М 1975. 4. Вдовин К.В. Персонал как руководить организацией, Москва, 1993. 5. Волгин А.П. Управление персоналом в условиях рыночной экономики, Москва, 1992 6. Грачев М.В. Супер кадры управление персоналом, Москва, 1993. 7. Журавлев И. К. Педагогика в системе наук о человеке. М 1990.8. Зайцев Г.Г. Управление кадрами на предприятии, Москва, 1992. 9. Лернер И. Я. Процесс обучения и его закономерности.
М 1980.10. Сухомлинский В. Л. Мудрая власть коллектива. М 1988. 11. Травин В.В. Основы кадрового менеджмента, Москва, 1995. 12. Ястребова Е.М. Руководить и добиваться успеха, Москва, 1991. 13. www.almat-mi.ru 14. www.archaeology.nsc.ru 15. www.physfac.bspu.secna.ru. 16. www.researcher.ru 17. www.ssu.samara.ru 18. www.universitas.ru.