Причины девиантного поведения

Причины девиантного поведения. Девиантное поведение имеет сложную природу, обусловленную самыми разнообразными факторами, находящимися в сложном взаимодействии и взаимовлиянии.

Человеческое развитие обусловлено взаимодействием многих факторов: наследственности, среды воспитания, собственной практической деятельности человека.

Можно выделить основные факторы, обуславливающие девиантное поведение несовершеннолетних: - причины, связанные с психическими и психофизиологическими расстройствами; - причины социального и психологического характера.

По отношению к подросткам и молодежи в отдельную группу следует выделить причины, связанные с возрастными кризисами.

Причины связанные с психическими и психофизиологическими расстройствами. По данным М. Раттера (1987), серьезными психическими отклонениями страдают от 5 до 15% детей.

Если к этому количеству добавить менее тяжелые нарушения и эмоциональные расстройства эпизодического характера, ставится ясным размер и суть проблемы. Лишь малая часть этих детей попадает на прием к психиатру. Тот же М. Раттер указывает, что широта проблемы говорит о том, что в ее решении должны принимать участие педиатры и специалисты, не связанные с медициной, педагоги, психологи, социальные работники. Разумеется, они не могут поставить диагноз.

Но выделить симптомы и посоветовать. При необходимости, родителям ребенка обратиться к врачу – могут. Среди симптомов М. Раттера выделяет прежде всего следующие: - адекватность поведения ребенка нормативам, соответствующим его возрасту и правовой принадлежности. Например, тревога при разлуке с близкими характерна для младенческого возраста, но весьма редко и поэтому ненормальна для подростков; - длительность сохранения расстройств.

Кратковременные страхи, припадки, нежелание что-то делать могут испытывать большое количество детей. Но если эти и другие расстройства сохраняются длительное время, это уже отклонение от нормы; - то же относится и к колебаниям в поведении и эмоциональном состоянии детей; - появление изменений в поведении ребенка по сравнению с его обычным поведением. Особенно если их трудно объяснить только с точки зрения нормального развития и созревания; - появление тяжелых и часто повторяющихся симптомов.

Например, родители считают, что у ребенка появились ночные кошмары. Не следует обращать особого внимания. Если они говорят об этом со слов ребенка. Другое дело если он просыпается ночью в слезах и это повторяется часто; - как правило не следует обращать особое внимание на один, существующий изолированно, симптом. Иное дело, если целый ряд симптомов существуют единовременно, особенно если они одновременно касаются разных сторон психической жизни.

Разумеется, все перечисленное следует оценивать в соответствии со средой, в которой живет и развивается ребенок. Очень важно с пониманием относиться к этическим, социальным и культурным различиям, существующим в обществе. Иногда психиатрический подход к проблеме отклоняющегося поведения рассматривается как наиболее объективный. Так, широко распространена концепция акцептуаций характера (А. Е. Личко, 1983), т. е. временных изменений характера, сглаживающихся или, наоборот, обостряющихся по мере взросления.

Но этот подход не может быть единственным в силу однобокости взглядов на человека и причины его поведения. Отклоняющемуся от норм поведению могут способствовать не сами психические аномалии, а , как считают многие ученые, психологические особенности личности, которые формируются под их влиянием. [11] Связи типов психических отклонений и акцептуации характера с определенными типами правонарушений не выделено.

Более того, В. В. Королев пришел к выводу, что распространенность каждого вида преступлений у подростков с психическими отклонениями и без таковых одинакова. Показатели распространенности каждого вида преступлений располагаются по мере их убывания примерно в той же последовательности. По его данным, чаще всего совершают преступления подростки с остаточными явлениями органического поражения головного мозга (33,1% преступлений от общего числа, совершенного детьми с психическими отклонениями), следом за теми – больные олигофренией (20,1%). На последнем месте больные с патологиями характера (4,4%) и неврозами (2,6%). [17] Причины социального и психологического характера Наиболее общей причиной социального характера, как ни странно, является отношение общества к подросткам. Поясним, что имеется в виду: проблемы подросткового возраста и трудных подростков возникли только тогда, когда общество сталь рассматривать подростков как особую группу людей и наделять их особыми правами.

М. де Винтер приводит данные исторических исследований, в которых доказывается, что вплоть до XVIII века проблемы трудных подростков, детского и подросткового возраста вообще не существовало ни в медицине, не в философии, ни в педагогике.

В средние века дети включались во взрослый мир начиная с семилетнего возраста, и переходного трудного возраста не существовало. Только в XVIII веке были сформулированы основные особенности детей как особой группы, требующей специального внимания. [26] Среди причин психологического социального характера традиционно выделяют: 1) дефекты правового и нравственного сознания; 2) содержание потребностей личности; 3) особенности характера; 4) особенности эмоционально-волевой сферы. Как правило, трудности в поведении подростка объясняются сочетанием результатов неправильного развития личности и неблагоприятной ситуации, в которой он оказался, а также недостатками внимания.

В подростковом возрасте среди наиболее часто встречающихся причин девиантности ряд ученых называют незавершенность процесса формирования личности, отрицательное влияние семьи и ближайшего окружения, зависимость подростка от требований, норм и ценностей групп, к которой он принадлежит. Кроме того, отклоняющееся от нормы поведение у подростков зачастую является средством самоутверждения, протестом против действительности или требований взрослых. [20] Агрессивное противостояние «взрослым» нормам и правилам, ценностям и требованиям со стороны взрослых, а также следование нормам и правилам своей группы – наиболее распространенные причины кратковременного трудного поведения.

Одной основных причин психологического характера многие исследователи называют низкую самооценку подростков.

Самооценке, т.е. оценке человеком своих возможностей, качеств и места среди других людей, является важным регулятором поведения. От самооценки прежде всего зависят взаимоотношения человека с окружающими его людьми, его критичность, требовательность к себе, отношениям к успехам и неудачам.

Расхождения между притязаниями человека и его возможностями ведут к психологическим срывам, повышенной конфликтности подростка, особенно со взрослыми, эмоциональным срывом и т.д. Подросткам, в силу возрастных особенностей в некоторые периоды, присуща неадекватная оценка своих возможностей и собственной ценности как личности, кроме поведенческих и эмоциональных срывов. Такая ситуация может приводить к депрессии и, как следствие, нежеланию посещать школу, снижению успеваемости, употреблению табака, алкоголя, наркотиков, поиску поддержки среди «сомнительных» друзей и иных отклонениям в поведении. [14] Важным моментом в понимании отклоняющегося поведения подростков и определении его причин являются акцентуация характера как крайний вариант нормы, при которой отдельные черты характера подростка чрезмерно усилены, при этом существует избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим.

При определенном стечении обстоятельств такие подростки как бы вдруг, неожиданно иначе, чем другие, реагируют на явления окружающей жизни, неадекватно поступают, казалось бы, в стандартной ситуации. Как отмечают специалисты (П.Б. Ганнушкин, К. Леонгард, А.Е. Личко и др.), акцентуации характера необязательно связаны с девиантным поведением подростков, но такие подростки обладают меньшей устойчивостью против пагубного влияния окружающей среды.

Так, у 70 % подростков с отклоняющимся поведением обнаруживаются изначальные нарушения характера, у 60 % - установлены различные типы акцентуации, у 21-28 % беспризорников поставлен диагноз психопатии, у 40 % госпитализированных в психиатрическую клинику с непсихическими нарушениями были отмечены прогулы уроков, воровство, драки со сверстниками.

Ряд типов акцентуации характера как бы провоцирует отклоняющееся поведение подростков. Гипертимный тип акцентуаций характера дает 36 % случаев отклоняющегося поведения.

Подростки этого типа отличаются большой подвижностью, общительностью, чрезмерной самостоятельностью, склонностью к озорству. При поступлении в школу за этими детьми замечают неусидчивость, недисциплинированность, но в то же время живой ум и быстрая реакция позволяют им схватывать информацию на лету. Поэтому на уроке они могут получить неудовлетворительную оценку за ответ и тут же отличную при фронтальном опросе. У них всегда хорошее настроение, стремление к свободе, лидерству, верховенству, если же их активность пытаются ограничить, то возможны вспышки раздражения, гнева, агрессии.

Этих подростков влечет риск, игра с опасностью, тянет вступить в конфликт, подраться если им перечат. Если такой подросток оказывается в группе сверстников с асоциальной направленностью, то может стать вдохновителем и организатором каким-либо правонарушений, направленных на изощренные «развлечения», на поиск дополнительных средств на них. Циклоидный тип как трансформация гипертимного типа проявляется в виде фазового (в рамках довольно непродолжительного времени) состояния после завершения в рамках полового созревания.

Для него характерны резкая смена общего психического состояния, апатия, раздражительность, упадок сил. Такие подростки тяготятся людским обществом, стремятся от него скрыться. Учебные занятия, да и другие виды деятельности теряют для них интерес, настроение приобретает пессимистическую окраску. На замечания взрослых или сверстников по поводу их состояния могут отреагировать раздражением, агрессией.

На этой почве возможны тенденции к суициду. Другие виды девиантного поведения у циклоидного типа не наблюдаются. Еще одной разновидностью гипертимного типа акцентуации характера является лабильный тип – сверхподвижный, неустойчивый в эмоциональной сфере (также 36 % случаев девиантного поведения). Исследователи отмечают крайнюю изменчивость настроения таких подростков – от чрезмерной веселости до глубокой печали. Столь же неустойчивы и диаметрально противоположны оценки прожитой жизни, совершенных дел, а также перспектив своего будущего: от радужной уверенности в счастливой дальнейшей жизни до пессимистической безысходности.

Такие подростки довольно остро реагируют на нелестное замечание, строгое требование, так же как и на интересную новость, похвалу и положительную оценку со стороны взрослых. При наличии такой чувствительности возможны аффективные, неадекватные реакции. Формой отклоняющегося поведения у подростков этого типа может быть склонность к победам как реакция на несправедливое отношение к нему. Истероидный тип акцентуации характера отмечен у 52 % подростков с девиантным поведением.

Для данной категории детей характерны беспредельный эгоцентризм ненасытная жажда постоянного внимания к своей особе, которое может проявляться как восхищение, удивление, почитание, на худой конец – негодование, даже ненависть, но только не равнодушие. Ради привлечения к себе внимания истероидные подростки готовы на все. В ход идет ложь, приукрашивание, даже вызывающее поведение, они могут решиться на крайние меры, чтобы вызвать к себе сочувствие, жалость (через симулирование болезни, попытки суицида). Не обладая способностями, достаточными волевыми возможностями, они готовы прогуливать уроки, опаздывать, отказываться от поручения, лишь бы вызвать соответствующую реакцию у сверстников, на конфликт со взрослыми, учителями могут пойти по одной причине – приковать к себе внимание.

В целях создания ореола «славы» могут выбрать объект для подражания с негативной направленностью, хватая и приукрашивая его подвиги и похождения.

Девиантное поведение чаще всего имеет высокий уровень асоциальной опасности (мошенничество, вызывающее поведение в общественных местах, иногда кражи, подделки документов). Шизоидный тип акцентуации наблюдается у 44 % подростков с девиантным поведением. Для них характерны замкнутость, отгороженность, некоммуникабельность, они любят проводить время одни, в своем придуманном мире фантазий, в который никого не пускают, а если кто пытается «влезть в душу», то это может вызвать у них эмоциональный взрыв.

Исследователи отмечают у данной категории подростков сочетание противоречивых черт характера: холодности и утонченной чувствительности упрямства и податливости; настороженности и легковерия; анатичной бездеятельности и напористой целеустремленности; необщительности и неожиданной назойливости; застенчивости и бестактности; чрезмерной привязанности и немотивированной антипатии; рациональных рассуждений и нелогичных поступков. Все это делает поступки подростков данного типа неожиданными для окружающих.

Если они воруют, то в одиночку, если совершают какое-либо противоправное действие, то с особой утонченностью. Для этих подростков характерны устойчивость и необычайность увлечений. Эпилептоидный тип акцентуации проявляется у 61 % подростков с девиантным поведением. Для данной категории детей характерна склонность к дисфории-злобно-тоскливому, подавленному настроению с крайней раздражительностью, доходящей при определенных обстоятельствах или в результате длительного накопления этих чувств до взрыва гнева и агрессии.

Уже в детстве их поведение вызывает внимание со стороны взрослых. Эти дети капризны, себялюбивы, готовы нарочно изводить окружающих своими капризами и плачем. У них рано обнаруживают и садистские наклонности – мучить животных, исподтишка дразнить и бить младших. В кругу сверстников они не просто претендуют на лидерство, а стремятся занять место властелина директора, предъявляя свои правила игры или характер взаимоотношений.

Не терпят несогласия или неподчинения. В таких случаях идут на конфликт, драку, причем в аффекте проявляется безудержная ярость при неспособности реально учитывать силы противника. Если они не справляются с обидчиком, то, затаив обиду, ждут случая отомстить, причем жестоко и изощренно. Они испытывают наслаждение, наблюдая за мучениями противника. Им присуща склонность к пиромании, азартным играм, теряя контроль над собой, могут проиграть все и вся. Неустойчивый тип акцентуации характера дает до 76 % частоты девиантного поведения подростков, поскольку им свойственны слабоволие, неустойчивость интересов и потребностей, огромная тяга к развлечениям, безделью.

Все дурное словно липнет к ним. Склонность к имитации отличается избирательностью они подражают тем моделям поведения, действия которых сулят немедленные наслаждения, поэтому они довольно рано пытаются все попробовать (алкоголь, никотин, наркотики). Не умея организовать, и занять самих себя, они тянутся в группы несовершеннолетних, где занимают место безвольных исполнителей желаний лидера и членов стихийных групп.

При жесткой позиции взрослых, умелом направлении деятельности.