Мероприятие: Поставьте банку с мыльной пеной рядом с собой и дайте Анне блюдо с двумя бусинками и шнурок. Помогите ей нанизать первую бусинку. Помогите также начать нанизывать вторую и скажите, когда она нанизывает: "Готово!". Уберите бусинки, дайте ей мыльную пену и пусть она выдувает пузыри. Затем дайте ей еще две бусины. Теперь не помогайте, но напомните: "Сначала сделать, а затем дуть пузыри!". Если она нанижет две бусины без помощи, то на следующий раз дайте ей три и не помогайте.
Причина успеха: Начав с очень короткого и простого занятия, Анна скоро узнала, что она может получить свою любимую игрушку без особых трудностей. Она привыкла быть активной, так как помощь, к которой она привыкла, отсутствовала и так как она не получила игрушку для выдувания пузырей, пока не стала активной.
На сайте allrefs.net читайте: "Упражнения для развития аутичных детей"
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
V-29. Дефицит поведения
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
V-3. Агрессивность
Проблема: Оплевывание других людей
Характерные черты: Сергей - 13-летний мальчик с умственным развитием 3-летнего ребенка. С некоторого времени пл
V-4. Агрессивность
Проблема: Бьет взрослого по лицу
Характерные черты: Петр - 4-летний мальчик, уровень развития примерно 18 месяцев. Он не понимает ни речи, ни жест
V-5. Прерывание деятельности
Проблема: Бросание предметов
Характерные черты: Роман - 4-летний мальчик с умственной отсталостью средней степени, не разговаривает. Занятия дома
V-6. Прерывание деятельности
Проблема: Крик и плач при малейших требованиях
Характерные черты: Ольга - 6-летняя девочка в границах умственной отсталости. На все поручения, кот
V-7. Прерывание деятельности
Проблема: Вскакивание из-за стола во время приема пищи
Характерные черты: Саше 4,5 года. Он ловкий в движениях и чрезвычайно активный мальчик. Он
V-8. Стереотипы
Проблема: Взятие в рот несъедобных предметов.
Характерные черты: Оксана, довольно пассивная 8-летняя девочка, интеллектуально слегка недоразвита,
V-9. Стереотипы
Проблема: Стереотипный вопрос "Который час?" задаваемый несмотря на ситуацию без внимания к ответу.
Характерные черты: Олег, толстый, па
V-10. Дефицит поведения
Проблема: Краткий период внимательности, плохой импульсивный контроль
Характерные черты: Павел - чрезвычайно живой 4-летний ребенок, который еще н
V-11. Дефицит поведения
Проблема: Недостаток инициативы начать следующее задание, выполнив первое.
Характерные черты: Борис - 14-летний мальчик с явной умственной отстало
V-12. Дефицит поведения
Проблема: Недостаточный интерес или удовольствие от физического контакта.
Характерные черты: Виктору 20 месяцев, у него ряд отклонений в поведении
V-13. Дефицит поведения
Проблема: Ребенок хватает предложенный материал, не услышав указания или не подумав о путях решения
Характерные черты: Антон - 6-летний мальчик, у
V-14. Поведение, приносящее себе повреждения
Поведение: Бьется головой о стол
Мероприятие: Алексей бьется головой, когда разъярен. Иногда он злится на учебный материал, который лежит на столе
V-15. Поведение, приносящее себе повреждения
Поведение: Бить по собственному лицу
Мероприятие: Когда Лена бьет себя по лицу - это признак ярости. Так как она не разговаривает, Вы можете тольк
V-16. Агрессия
Поведение: Кусание других лиц
Мероприятие: Если Анатолий вдруг укусит Вас или кого-то другого, то сразу же встаньте, поднимите его вверх (держа по
V-17. Агрессия
Поведение: Тянуть за волосы
Мероприятие: Волосы, особенно длинные, очаровывают Артема. Он, видимо, и не замечает, что делает больно тому, кого он
V-18. Прерывание деятельности
Поведение: Дурачество
Мероприятие: Игнорируйте нелепые выражения Григория, его дурашливые жесты и гримасы. Делайте вид, что Вы их просто не воспри
V-19. Прерывание деятельности
Поведение: Дразнить (например, прятать учебный материал).
Мероприятие: Если Коля начинает дразнить Вас, пряча, например, учебный материал под стол
V-20. Прерывание деятельности
Поведение: Нытье и плач, чтобы выразить свои потребности.
Мероприятие: Если Михаил ноет и плачет, чтобы ему дали какой-то предмет, то потребуйте у
V-21. Прерывание деятельности
Поведение: Частые вскакивания из-за стола
Мероприятие: Поставьте стол и стул Руслана так, чтобы он сидел повернувшись спиной в угол комнаты. Усади
V-22. Прерывание деятельности
Поведение: Частые громкие шумы или крики, имеющие самостимулирующий характер.
Мероприятие: Владимир - большой (18 лет) юноша, который не понимает
V-23. Стереотипы
Поведение: Продолжительное произнесение звуков
Мероприятие: Как только Константин начинает произносить неприятные звуки, приложите палец к своим г
V-24. Стереотипы
Поведение: Чрезмерная привязанность к предметам. Ребенок кричит, когда у него забирают маленькую цепочку.
Мероприятие: Вы должны периодически заби
V-25. Стереотипы
Поведение: Чрезмерная привязанность к предмету. Ребенок не расстается с маленьким красным автомобилем.
Мероприятие: Поставьте на стол возле Ивана
V-26. Стереотипы
Поведение: Цепляется за взрослых как маленький ребенок. Ребенок чрезмерно долго цепляется за шею матери, болтает ногами, если его хотят ссадить, и отказывается ходить.
V-27. Дефицит поведения
Поведение: Неспособность смотреть на человека, разговаривая с ним.
Мероприятие: Сначала научите Игоря, чтобы он во время речевых упражнений (ответ
V-28. Дефицит поведения
Поведение: Импульсивное хватание предметов
Мероприятие: Держите материал так, чтобы на столе не было излишества предметов, которые Роман может взя
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов