рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

С ВЫСОТЫ СВОЕГО РОСТА

С ВЫСОТЫ СВОЕГО РОСТА - раздел Педагогика, Как дневник. Рассказы учительницы   Я – Маленький Человек. Не В Гоголевском Смысле, А В Буквально...

 

Я – маленький человек. Не в гоголевском смысле, а в буквальном. Рост 1 м 58 см. Всю свою сознательную жизнь я работала с малышами. Малыши занимали мои мысли, чувства, все жизненное пространство вокруг. А подростки «обитали» в здании старшей школы. Туда я заходила редко, только по необходимости.

И каждый раз двигалась по коридору с замиранием сердца. Как странник по незнакомой местности. Звонок – вздох классных дверей – и школьные коридоры наполняются гулом движения. Толпы подростков – как стада бизонов или диких мустангов. А во мне – чуть больше полутора метров.

И одна забота: как бы не затоптали.

 

* * *

 

Однажды случайно увидела, как наш директор репетирует со старшеклассниками. Что‑то они готовили к выпускному. Увидела – и меня будто к месту приклеили. Их, этих страшных большущих «детей», в зале было не меньше 100 человек. Что‑то надето на них было невообразимое, голые животы, дырявые штаны, серьги в ушах, волосы марсианских оттенков – «народ джунглей» у Скалы Советов, да и только. А директор наш гениальный – сам как огромный слон в этих джунглях. Взмахнет рукой, словно хоботом, и вся эта масса вдруг волшебным образом куда‑то перемещается, как‑то разумным образом по сцене распределяется. Даже голос (вы только подумайте!) они в нужный момент подают.

Но тогда я могла размышлять об этом исключительно в зоологических терминах.

В перерыве осмелилась подойти, добралась до директора, спрашиваю:

– Евгений Александрович! Это как же так?

Он сначала не понял:

– Что – «как»?

– Ну, вот это все – чтобы двигалось. И они же все выше вас. Надо вверх все время смотреть, голову запрокидывать…

– Ну, дорогая моя! Я же не спрашиваю, как вы все время можете наклоняться. Спинка‑то устает?

 

* * *

 

Мы им не соразмерны. Всегда не соразмерны. Но наклоняться над ребенком для взрослого все‑таки более естественно. В этой позе есть что‑то правильное, охранительное, оберегающее. Если, конечно, ты именно наклоняешься – чтобы быть ближе к нему, чтобы услышать, увидеть, обнять, а не нависаешь с угрозой. И в этом наклоне твоем – ощущение взрослой силы, уверенность в способности защитить.

Уверенность тает по мере того, как дети догоняют тебя в росте.

У меня однажды было странное переживание: я вызвала к доске одну ученицу. Давно не вызывала, а тут вызвала.

И класс, вместо того чтобы сосредоточиться на задаче, вдруг взорвался хохотом: мы с девочкой оказались одного роста. Почти одного – она была даже чуточку выше. Ну и как прикажете учить после этого?

Конечно, это была самая высокая девочка в классе. Но ведь все дети сначала были маленькими‑премаленькими. И они это помнили, и я. На том ощущении – они маленькие, я большая – многое строилось в наших отношениях. А теперь вот на тебе.

И все‑таки тотального, массового обгона в росте я не переживала. Они росли на другой территории – там, где «джунгли». А я возвращалась в детский сад, к малышам.

 

* * *

 

Но однажды верхушки «джунглей» вдруг расступились.

Удивительное чувство: ты идешь, передвигаешься с привычной опаской по этой чужой стране, и вдруг откуда‑то сверху тебя окликают: «Марина Семеновна! Здравствуйте!» От неожиданности застываешь на месте, запрокидываешь голову вверх в направлении звука. А оттуда опять: «Здравствуйте, здравствуйте! Вы меня не узнали?» Может, я бы и не узнала. Но улыбка – оттуда, с неба, – улыбка‑то узнаваемая. И потому он сам узнаваемый.

Он к тебе наклоняется – с древесной своей высоты к твоим полутора метрам с хвостиком. Наклоняется так, как сделал бы это жираф – выгибая шею. И из‑за этого наклона, из‑за этой выгнутой шеи возникает пронзительное ощущение хрупкости: такой большой – и такой уязвимый.

Тебя уже не обхватишь руками, малыш. А тебе временами этого не хватает. Да только у взрослого нет больше ни сил, ни власти.

 

* * *

 

Сюжет об изгнании из рая иногда трактуют как метафору обретения самостоятельности.

Подросток изгоняется из детства, как из рая. И, как в библейском предании, сам тому причиной: ему уже тесно в раю, он там просто не умещается. Слишком вырос. И теперь он где‑то высоко‑далеко.

Как корабельная мачта с не убранными вовремя парусами.

Как длинношеее, как жираф, которому так нелегко щипать зеленую травку.

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Как дневник. Рассказы учительницы

Как дневник Рассказы учительницы...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: С ВЫСОТЫ СВОЕГО РОСТА

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Посвящается учителям 90‑х
  Я перебираю гречку.   Кто‑то известный написал: меня воспитывала полоска света под дверью отцовского кабинета. Мол, не могу сказать, что отец

МОДИЛЬЯНИ ПРОТИВ МЕТОДИКИ
  Илюша хотел отношений. Начинал он издалека – от Модильяни. Но это его не спасало: у него на шее росли волосы и он не умел кататься на лыжах. В моих глазах занятия по физкул

ДЕЛЕНИЕ С ОСТАТКОМ
  – Все, с меня хватит! Иди на последнюю парту. (Это мне, практикантке.) И никаких тебе больше уроков! До контрольной неделя. Устроила тут дом отдыха. (Дальше – детям.)

Диалог с самой собой
  – Ну что ты ревешь? Весь троллейбус смотрит! – Я не реву, а тихонько плачу. Никто не замечает. – Прекрати сейчас же! Повода нет. – Прекрасно знаешь, что е

МАРИАННА
  Старая Марианна приехала в Россию читать лекции о воспитании. Она рассказывала о Каспаре Хаузере, учила желающих делать кукол и одаривала встречных детей подарками, которые таинстве

КОЛЛЕКТИВНОГО ПОРТРЕТА
  – Комета – это знаешь что? Это звезда с хвостом. Она летит и трется о воздух. Я если ладошки тру, знаешь, как горячо? А она – о воздух! – А я и не тру! Они у меня и так все

ДВА ПИСЬМА
  Письмо первое Здравствуйти Марина Семеновна Вы не знаете откуда взялся человек. Досвидание леня   Письм

ИЛИ ЗАНАВЕС ОТКРЫВАЕТСЯ
  В понедельник, 29 декабря, на столе в не запертой по халатности театральной комнате вездесущие первоклассники обнаружили нос. – Ага! Нос! – торжествуя, воскликнула маленька

ЖИВОЕ И НЕЖИВОЕ
  Я на семинаре по естественно‑научному воспитанию малышей. Руководитель кружка юных зоологов Юля делится опытом: «Обычно дети приходят ко мне в семилетнем возрасте. На первом з

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОЛИТВА
  Правоверные иудеи начинают свой день словами: «Благодарю тебя, Господи, что не сделал меня женщиной!» И в этом люди самых разных вероисповеданий с ними вполне солидарны. Люди мужско

ИЛИ ВАРИАЦИИ НА ТЕМУ
«ДОЖИВЕМ ДО ПОНЕДЕЛЬНИКА!»   Пятница. Вечер Стирка, уборка, готовка – мягкое погружение в домашнюю бытовуху. Иногда успокаивает нервы – все&#

ИЛИ ФЕНОМЕН РЭЯ БРЭДБЕРИ
  Думаете, речь пойдет о каком‑то не известном вам блюде? Ошибаетесь. «Танаис» – название заповедника. То есть сначала это было имя одного человека из времен д

Феномен Рэя Брэдбери Из ненаписанного романа
1. Меня зовут Лисимрина. Это мое танаисское имя. Я знаю: когда‑то меня звали совсем по‑другому. Но не помню, как именно. Зато я прекрасно помню, как родилось мое имя. Оно уже ж

ВЕРЕВОЧКА
  В последний день учебного года я достаю из шкатулки веревочку. Ту самую, которую мы когда‑то отыскали в лесу вместе с кладом. Я привязываю веревочку к ножкам стульев

ПОСЛЕСЛОВИЕ
  Учитель, как правило, устает от работы. Бывает, устает очень сильно. Но усталость бывает разная. Есть усталость, которая сопровождается глубоким выдохом, удовлетв

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги