Мнстерство освти Украни Кивський Нацональний Економчний Унверситет Кафедра педагогки та психолог Курсова робота на тему Ресурси виробництва Виконав студент 7 групи 4 курсу ФЕФ Вертелецький Д.Б. Науковий кервник Малиновська . К и в 7 План Роздл 1 Соцально-психологчн аспекти викладання теми 2 Роздл 2 Власна концепця викладення економки в середнй школ для учнв 10 11 класв 4 Вступ 4 Загальна характеристика процесу навчання 5 Частина 1 Основи економчно теор 5 Частина 2 Основи пдпримництва 8 Роздл 3 Розробка методичного забезпечення 9 Мсце теми в курс Основи економчно теор 9 Цл та завдання теми 9 Структура теми 10 Вибр органзацйних форм методв навчань 10 Розробка уроку 11 Роздл 4 Особливост викладання теми в рзних вкових групах 15 Список використано лтератури 16 Роздл 1 Соцально-психологчн аспекти викладання теми Проблема факторв виробництва основоположною в сучаснй економчнй теор. Правильне розумння цього поняття , надасть можливсть учням подивитись на економку як на багаторвневу систему , яка породжуться взамодю багатьох чинникв, як походять безпосередньо чи опосередковано з факторв виробництва.
Актуальнсть дано теми майже не залежить вд часу та суспльного ладу. За будь-яких умов процес суспльного виробництва поляга в поднанн 3 факторв виробництва земля каптал праця для забезпечення неперервност зазначеного процесу. Суттва вдмннсть в розумнн факторв виробництва при адмнстративно команднй систем та ринковй економц поляга в видленн прихильниками останнього способу господарювання ще одного специфчного фактора виробництва пдпримницько здбност. В умовах переходу Украни до ринково економки останнй фактор виробництва дуже важливим. Це пояснються тим, що поднання факторв виробництва за умов жорстко конкуренц, яка притаманна капталстичному способу виробництва, можливе лише при наявност врного, професйного кервництва та органзац процесу виробництва з боку пдпримцв.
Учн повинн зрозумти, що процес виробництва будь-яких товарв це поднання факторв виробництва в певному мст в певний час тому серед названих факторв нема бльш важливих менш важливих. В капталстичному господарств увага повинна придлятися всм факторам без винятку, бо вдсутнсть одного з факторв чи недостатнй його обсяг поставить пд загрозу все виробництво. Це пояснються насамперед невизначенстю майбутнього економчного становища.
Навть економка розвинутих кран знаходиться пд впливом економчних криз. Тому процес управлння пдпримством зумовлю постйний контроль, нагляд аналз факторв виробництва та процесу х поднання. Також учн повинн усвдомити, що фактори виробництва - це ресурси пдпримства, як воно використову для створення товарв та послуг.
При роз яснен дано теми треба зосередити увагу на тому, що 1. Ресурси не надаються безкоштовно за них треба платити 2. Майже вс ресурси, як використовуються в процес виробництва обмеженими вичерпними 3. Чим менше наявний ресурс чим бльше в ньому потреба тим бльше за нього треба платити. 4. Ефективнсть снування пдпримства залежить вд ефективност поднання ресурсв Зазначен положення особливо актуальн для Украни в сучасних умовах, коли наша держава вдчува дефцит в окремих видах ресурсв ефективне розпорядження ними майже диним шляхом виходу з даного становища.
Як вже зазначалося дана тема ма не лише практичне, а й велике теоретичне значення. По сут задачею будь-яко економчно науки виршення проблеми ефективного використання факторв виробництва ресурсв пдпримства. Правильне розумння дано проблеми дозволить учням бльш ефективно сприймати подальш економчн знання. Навть, якщо в майбутньому дитина не буде пдпримцем чи бзнесменом, а стане робтником, селянином, або обере ншу професю - усвдомлення особливостей процесу виробництва який поднанням факторв виробництва надасть йому можливсть в повнй мр бачити свою частку в результатах роботи пдпримства, сво мсце в процес створення матеральних нематеральних благ. Також це надасть йому можливсть на основ вищесказаного в повнй мр вдстоювати захищати сво права перед представниками кервно верхвки. Якщо ж з учня виросте пдпримець то розумння дано проблеми допоможе йому усвдомити, що не вн головним у процес виробництва не вн один створю продукт, а лише одною з складових процесу виробництва, фундаментом успху його пдпримства буде придлення достатньо уваги ншим факторам. Роздл 2
Власна концепця викладення економки в середнй школ для учнв. класв Помилки учнв - це х резерви розвитку. Вертелецький Д.Б. Навчальний процес вивчення економки в 10 11 класах складаться з двох ч... Основи економчно теор 2.
Також розказуться як, на яких принципах, будуть будуватися заняття, як... Якщо ж це не перше заняття то ця частина трива 20 хвилин на нй розгляд... Якщо ж це не перше заняття то частина В основною на нй розглядаться но... Проходить переврка домашнього завдання, усна переврка засвоних на мину... Це являться пдсумковою роботою по Роздлу 2 .
Розробка методичного забезпечення
Мсце теми в курс Основи економчно теор Фактично проблема використання ресурсв другою основною проблемою яку вивча економка перша це необмеженсть людських потреб Як правило дана викладаться на початку курсу. Поняття про види ресурсв х використання та н. базисними для засвоння всх подальших економчних знань.
Бльш детальнше положення теми в курс показано в Схем
Цл та завдання теми Викладаючи дану тему учням вчитель повинен поставити перед собою цль навчити учнв розбиратися в первинних процесах формування, поднання та використання ресурсв в виробництв.
Завдання для учнв засвоти абсолютно весь матерал дано теми на творчому рвн.
Структура теми див. Схему
Вибр органзацйних форм методв навчань. Переврка самостйно роботи учнв повинна завжди проводитися у форм допов... Це навчить учнв вдстоювати сво де переконання, вкаже м на те, що для ц... Деклька слв про домашн завдання. Наша система освти перетворила оцнки у фетиш, якому поклоняються учн.
Поняття про ресурси все, що використовуться для виробництва товарв чи ... Обмеженсть ресурсв отримати можна не все, що хочеться 5. Приклади ресурсв корисн копалини, грош, обладнання, робоча сила 6. 2. Платнсть ресурсв. Коротко - класифкацю ресурсв назвати не пояснюючи те...
Отже спираючись на власн мркування я виршив, що перша вкова група в як... Для ц групи варто зосередити увагу на такому аспект ресурсв, як ресурс... Тобто спочатку загальна схема переноситься на см ю. Вчитель намагаться на приклад конкретних родин учнв пояснити поняття н... Для учнв з 8 по 11 клас дана тема майже не ма особливостей викладення.
Список використано лтератури 1. Брагна Г В Майстернсть вчителя на уроц М.1992 2. Джеймс Уильямс. Психологя 1991 3. Гуравльов В.И. Педагогка в систем наук пролюдину М.1990 4. МакКонелл К.Р. Брю С.Л кономкс М.Республка 1992 5. Методи активного навчання М Знання 1990 6. Методичн поради та дидактичн тексти до практичних занять з педагогки та психолог. Укладач Петко Л.П. ККДЕУ 1994 7. Методичн вказвки та рекомендац до роздлу Дидактика випускно роботи бакалавра Укладач Козаков В.А. Петко Л.П. К,КДЕУ 1995.