Спонтанные группы и свободное общение в подростковом возрасте

Спонтанные группы и свободное общение в подростковом возрасте. Организованный коллектив, складывающийся в школе, является основной группой принадлежности старшеклассника. Но эта группа не единственная.

Усложнение и внутренняя дифференциация деятельности и интересов личности проявляются, в частности, в увеличении числа групп и общностей, к которым юноша так или иначе принадлежит.

Существуют два типа таких групп. Во-первых, это организованные внешкольные коллективы спортивные общества, клубы по интересам, кружки и т. п. Они отличаются от классного коллектива по составу внешкольные коллективы большей частью разновозрастные и функциям их деятельность обычно специализирована, тогда как школьный класс претендует на то, чтобы охватить личность целиком или, во всяком случае, в главных ее аспектах. Но, как и школьный класс, их направляют и организуют взрослые.

Во-вторых, это разного рода стихийные группы, возникающие более или менее спонтанно в функционирующие вне педагогического контроля и руководства. Стихийные группы, компании существуют среди подростков и юношей повсеместно. Структура стихийных компаний зависит от их устойчивости и содержания совместной деятельности Будучи основаны прежде всего на межличностных отношениях, стихийные группы не знают резкого расхождения между официальной, деловой структурой и структурой личных взаимоотношений, которое наблюдается в организованных коллективах.

Это касается, в частности, характера лидерства. В школьных классах официальный лидер, занимающий руководящие должности, не всегда бывает самым авторитетным человеком в коллективе. Иногда его выдвигают не столько сами ребята, сколько взрослые успешность его дятельности зависит в этом случае от того, сумеет ли он наладить контакт с неформальными лидерами, которые по тем или иным причинам не занимают официальных постов, но пользуются большим реальным влиянием.

В стихийных группах, каким бы острым ни было в них внутреннее соперничество, вожаком может быть тот, кто обладает реальным авторитетом. Обнаружив, что лидерами в стихийных группах чаще всего становятся подростки и юноши, не нашедшие применения своим организаторским способностям в школе, К. С. Полонский изучил с помощью социометрии положение 30 неформальных лидеров имеющих самый высокий статус на своих улицах в тех классах, где они учатся.

Выяснилось, что у младших подростков сколько-нибудь резких расхождений между позицией в школе и на улице еще не наблюдается, но к 8 классу возникает, а в 9 11 классах ощутимо просматривается тенденция расхождения статусов чем выше социометрический статус юноши в стихийной группе, тем ниже он в официальном классном коллективе. Этот разрыв в статусе и критериях оценок школьных и внешкольных лидеров создает сложную психолого-педагогическую проблему. Структура спонтанных групп во многом определяется их функциями.

Юношеские группы полифункциональны и могут иметь раз личную направленность. Однако в первую очередь они удовлетворяют потребность в свободном, нерегламентированном взрослыми общении. Потребность в общении в подростковом и возрасте очень велика. Свободное общение не просто способ проведения досуга, но и с самовыражения личности, установления новых человеческих контактов, из которых постепенно выкристаллизовывается что-то интимное, исключительно свое. Юношеское общение поначалу неизбежно экстенсивно, оно требует частой смены ситуаций и довольно широкого круга участников.

Принадлежность к компании повышает уверенность подростка в себе и дает ему дополнительные возможности самоутверждения. Спонтанные группы существуют всегда и везде. В зависимости от направленности они могут быть как дополнением организованных коллективов, так и их антиподом. По характеру социальной направленности спонтанные группы компании можно классифицировать на просоциальные социально положительные, асоциальные, стоящие в стороне от основных социальных проблем, и антисоциальные социально отрицательные.

Просоциальные компании, способствующие развитию у своих членов положительных социально-нравственных качеств, отличаю широтой диапазона совместной деятельности и обсуждаемых вопросов, высоким нравственным уровнем личных взаимоотношений. Члены такой компании не только совместно развлекаются, но и мечтают, спорят, обсуждают мировоззренческие вопросы, сообща ищут решения жизненных проблем.

Асоциальные компании формируются главным образом на базе совместных развлечений. Межличностные контакты в такой компании, будучи эмоционально значимыми, ограничены по содержанию и потому остаются поверхностными. Качество совместного время препровождения может быть разным, но часто невысоко. Таких компаний, к сожалению, много, причем некоторые из них перерастают в антисоциальные. Антисоциальные компании также связаны с развлечением и общением, но в основе их лежит деятельность, направленная, во вред обществу пьянство, хулиганство, правонарушения.

Молодежная преступность является, как правило, групповой, и истоки ее часто лежат именно в безнадзорности уличных компаний, лидерами которых становятся так называемые трудные подростки или взрослые правонарушители. Здоровая юношеская тяга к коллективности вырождается здесь в опасный групповой эгоизм, некритическую гиперидентификацию с группой и е лидером, в неумение и нежелание сознательно оценить частные групповые нормы и ценности в свете более общих социальных и нравственных критериев.