Виды акцентуаций личности подростков

Виды акцентуаций личности подростков. ГИПЕРТИМНЫЙ ТИП. Такие подростки отличаются почти всегда хорошим, даже слегка повышенным настроением, высоким жизненным тонусом, брызжущей энергией, неудержимой активностью, постоянным стремлением к лидерству, притом неформальному. Хорошее чувство нового сочетается с неустойчивостью интересов, а большая общительность с неразборчивостью в выборе знакомств.

Легко осваиваются в незнакомой обстановке, но плохо переносят одиночество, размеренный режим, строго регламентированную дисциплину, однообразную обстановку, монотонный и требующий мелочной аккуратности труд, вынужденное безделье.

Склонны к переоценке своих возможностей и к чрезмерно оптимистическим планам на будущее.

Стремление окружающих подавить их активность и лидерские тенденции нередко ведет к бурным, но коротким вспышкам раздражения. Самооценка нередко неплохая, но часто стараются показать себя более конформными, чем это есть на самом деле. ЦИКЛОИДНЫЙ ТИП. При циклоидной акцентуации фазы гипертимности и субдепрессии выражены не резко, обычно кратковременны 1-2 недели и могут перемежаться длительными интермиссиями. В субдепрессивной фазе падает работоспособность, ко всему утрачивается интерес, подростки становятся вялыми домоседами, избегают компании.

Неудачи и даже мелкие неурядицы тяжело переживаются Серьезные нарекания, особенно унижающие самолюбие, способны навести на мысли о собственной неполноценности и ненужности и подтолкнуть к суицидальному поведению. В субдепрессивной фазе также плохо переносится крутая ломка стереотипа жизни переезд, смена учебного заведения и т.п В гипертимной фазе циклоидные подростки не отличаются от гипертимов. Самооценка формируется постепенно по мере накопления опыта хороших и плохих периодов.

У подростков она нередко бывает еще неточной. ЛАБИЛЬНЫЙ ТИП. Главная черта этого типа крайняя изменчивость настроения, которое меняется слишком часто и чрезмерно круто от ничтожных и даже незаметных для окружающих поводов. От настроения момента зависит и сон, и аппетит, и работоспособность, и общительность. Чувства и привязанности искренни и глубоки, особенно к тем лицам, кто сами к ним проявляют любовь, внимание и заботу.

Велика потребность в сопереживании Тонко чувствуют отношение к себе окружающих даже при поверхностном контакте. Всякого рода эксцессов избегают. К лидерству не стремятся. Тяжело переносят утрату или эмоциональное отвержение со стороны знакомых лиц Самооценка отличается искренностью и умени ем правильно подметить черты своего характера. АСТЕНО-НЕВРОТИЧЕСКИЙ ТИП. Главными чертами является повышен ная утомляемость, раздражительность и склонность к ипохондричности. Утомляемость особенно проявляется при умственных занятиях и в обстановке соревнований.

При утомлении аффективные вспышки возникают по ничтожному поводу. Самооценка обычно отражает ипохондрические установки. СЕНСИТИВНЫЙ ТИП. У этого типа две главные черты большая впечатлительность и чувство собственной неполноценности. В себе видят множество недостатков, особенно в области качеств морально-этических и волевых. Замкнутость, робость и застенчивость выступают среди посторонних и в непривычной обстановке.

С незнакомыми трудны даже самые поверхностные формальные контакты, но с теми, к кому привыкли, бывают достаточно общительны и откровенны. Ни к алкоголизации, ни к делинквентности склонности не обнаруживают. Непосильной оказывается ситуация, где подросток оказывается объектом неблагожелательного внимания окружения, когда на его репутацию падает тень или он подвергается несправедливым обвинениям. Самооценка отличается высоким уровнем объ ективности1. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков, Л 1983 ПСИХАСТЕНИЧЕСКИЙ ТИП. Главными чертами являются нерешительность, склонность к рассуждательству, тревожная мнительность в виде опасений за будущее свое и своих близких, склонность к самоанализу и легкость возникновения навязчивостей.

Черты характера обычно обнаруживаются в начальных классах школы при первых требованиях к чувству ответственности. Отвечать за себя и особенно за других бывает самой трудной задачей. Защитой от постоянной тревоги по поводу воображаемых неприятностей и несчастий служат выдуманные приметы и ритуалы.

Нерешительность особенно проявляется, когда надо сделать самостоятельный выбор. Алкоголизация и делинквентность не присущи. В самооценке встречается тенденция находить у себя черты разных типов, включая совершенно несвойственные. ШИЗОИДНЫЙ ТИП. Главными чертами являются замкнутость и недостаток интуиции в процессе общения. Трудно устанавливать неформальные, эмоциональные контакты эта неспособность нередко тяжело переживается.

Быстрая истощаемость в контакте побуждает к еще большему уходу в себя. Недостаток интуиции проявляется неумением понять чужие переживания, угадать желания других, догадаться о невысказанном вслух. К этому примыкает недостаток сопереживания. Внутренний мир почти всегда закрыт для других и заполнен увлечениями и фантазиями, которые предназначены только для услаждения самого себя, служат утешению честолюбия или носят эротический характер. Увлечения отличаются силой, постоянством и нередко необычностью, изысканностью. Богатые эротические фантазии сочетаются с внешней асексуальностью.

Алкоголизация и делинквентное поведение встречаются нечасто. Труднее всего переносятся ситуации, где нужно быстро установить неформальные эмоциональные контакты, а также насильственное вторжение посторонних во внутренний мир. Самооценка обычно неполная хорошо констатируется замкнутость, трудность контактов, непонимание окружающих, другие особенности подмечаются хуже. В самооценке иногда подчеркивается нонконформизм.

ЭПИЛЕПТОИДНЫЙ ТИП. Главной чертой является склонность к состояниям злобно-тоскливого настроения с постепенно накипающим раздражением и поиском объекта, на котором можно было бы сорвать зло. В этими состояниями обычно связана аффективная взрывчатость. Аффекты не только сильны, но и продолжительны. Большим напряжением отличается инстинктивная жизнь. Любовь почти всегда окрашена ревностью. Алкогольные опьянения часто протекают тяжело с гневом и агрессией. Лидерство проявляется стремлением властвовать над сверстниками.

Неплохо адаптируются в условиях строгого дисциплинарного режима, где стараются подольститься к начальству показной исполнительностью и завладеть положением, дающим власть над другими подростками. Инертность, тугоподвижность, вязкость накладывают отпечаток на всю психику от моторики и эмоций до мышления и личностных ценностей. Мелочная аккуратность, скрупулезность, дотошное соблюдение всех правил, даже в ущерб делу, допекающий окружающих педантизм обычно рассматриваются как компенсация собственной инертности.

Самооценка обычно однобокая отмечается приверженность к порядку и аккуратности, нелюбовь к пустым мечтаниям и предпочтение жить реальной жизнью в остальном обычно представляют себя гораздо более конформными, чем есть на самом деле. ИСТЕРОИДНЫЙ ТИП. Главными чертами являются беспредельный эгоцентризм, ненасытная жажда внимания к своей особе, восхищения, удивления, почитания, сочувствия. Все остальные особенности питаются этим. Лживость и фантазирование целиком служат приукрашиванию своей особы.

Внешние проявления эмоциональности на деле оборачиваются отсутствием глубоких чувств при большой выразительности, театральности переживаний, склонности к рисовке и позерству. Неспособность к упорному труду сочетается с высокими притязаниями в отношении будущей профессии. Выдумывая, легко вживаются в роль, искусной игрой вводят в заблуждение доверчивых людей. Среди сверстников претендуют на первенство или на исключительное положение.

Пытаются возвыситься среди них россказнями о своих удачах и похождениях. Товарищи вскоре распознают их выдумки и ненадежность, поэтому они часто меняют компании. Самооценка далека от объективности. Обычно представляют себя такими, какими в данный момент легче всего произвести впечатление. НЕУСТОЙЧИВЫЙ ТИП. Главная черта нежелание трудиться ни работать, ни учиться, постоянная сильная тяга к развлечениям, удовольствиям, праздности. При строгом и непрерывном контроле нехотя подчиняются, но всегда ищут случай отлынивать от любого труда.

Полное безволие обнаруживается, когда дело касается исполнения обязанностей, достижения целей, которые ставят перед ними родные, общество в целом. С желанием поразвлечься связаны делинквентность и ранняя алкоголизация. Тянутся к уличным компаниям. Из-за трусости и недостаточной инициативности оказываются там в подчиненном положении. Контакты всегда поверхностны. Романтическая влюбленность несвойственна, сексуальная жизнь служит лишь источником наслаждений.

К своему будущему равнодушны, планов не строят, живут настоящим. От любых трудностей и неприятностей стараются убежать и не думать о них. Слабоволие и трусость позволяют удерживать их в условиях строгого дисциплинарного режима. Безнадзорность быстро оказывает пагубное действие. Самооценка обычно неверная легко приписывают себе гипертимные или конформные черты. КОНФОРМНЫЙ ТИП. Главная черта постоянная и чрезмерная конформность к привычному окружению, к своей среде.

Живут по правилу думать как все, поступать как все, стараться, чтобы все у них было как всех от одежды до суждений по животрепещущим вопросам. Становятся целиком продуктом своего окружения в хороших условиях старательно учатся и работают, в дурной среде со временем прочно усваивают обычаи, привычки, манеру поведения. Поэтому за компанию легко спиваются. Конформность сочетается с поразительной некритичностью, истиной считают то, что поступает через привычный канал информации.

По этому добавляется консерватизм новое не любят потому, что не могут к нему быстро приспособиться, трудно осваиваются в непривычной обста новке. Нелюбовь к новому легко проявляется неприязнью к чужакам. Наиболее успешно работают, когда не требуется личной инициативы. Плохо переносят крутую ломку жизненного стереотипа, лишение привычного общества. Самооценка может быть неплохой. СМЕШАННЫЕ ТИПЫ. Встречаются достаточно часто. Однако далеко не все сочетания описанных типов возможны Практически не сочетаются следующие типы Гипертимный с лабильным, астено-невротическим, сенситивным, психастеническим, шизоидным, эпилептоидным Циклоидный со всеми типами, кроме гипертимного и лабильного Лабильный с гипертимным, психастеническим, шизоидным, эпилептоидным Сенситивный с гипертимным, циклоидным, лабильным, эпилептоидным, истероидным, неустойчивым Психастенический с гипертимным, циклоидным, лабильным, эпилептоидным, истероидным, неустойчивым Шизоидный с гипертимным, циклоидным, лабильным, астено-невротическим Эпилептоидный с гипертимным, циклоидным, лабильным, астено-невротическим, сенситивным, психастеническим Истероидный с циклоидным, сенситивным, психастеническим Неустойчивый с циклоидным, сенситивным, психастеническим.

Смешанные типы бывают двоякого рода. ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ТИПЫ. Эти сочетания обусловлены эндогенными, прежде всего генетическими факторами, а также, возможно, особенностями развития в раннем детстве.

К ним относятся лабильно-циклоидный и конформно-гипертимный типы, сочетания лабильного типа с астено-невротическим и сенситивным, последних друг с другом и с психастеническим. Промежуточными могут быть также такие типы как шизоидно-сенситивный, шизоидно-психастенический, шизоидно-эпилептоидный, шизоидно-истероидный, эпилептоидно-истероидный.

В силу эндогенных закономерностей с возрастом возможна трансформация гипертимного типа в циклоидный. АМАЛЬГАМНЫЕ ТИПЫ. Эти смешанные типы формируются в течение жизни как следствие напластования черт одного типа на эндогенное ядро другого в силу неправильного воспитания или других длительно действующих неблагоприятных факторов.

На гипертимное ядро могут наслаиваться черты неустойчивости и истероидности, к лабильности присоединяться сенситивность или истероидность. Неустойчивость может также наслаиваться на шизоидное, эпилептоидное, истероидное и лабильное ядро. Под действием асоциальной среды из конформного типа может развиться неустойчивый. В условиях жестких взаимоотношений в окружении эпилептоидные черты легко наслаиваются на конформное ядро. Леонгард К.Акцентуированные личности. Пер с нем Киев,1981 1.3 Основные причины, факторы развития девиации среди молодежи Переходный период, как лакмусовая бумага, проявляет все пороки общества.

Подростковый возраст самый трудный и сложный из всех детских возрастов. Его еще называют переходным возрастом, потому что в течение этого периода происходит своеобразный переход от детства к взрослости, от незрелости к зрелости, который пронизывает все стороны развития подростка анатомо-физиологическое строение, интеллектуальное, нравственное развитие, а также разнообразные виды его деятельности.

В подростковом возрасте серьезно изменяются условия жизни и деятельности подростка, что, в свою очередь, приводит к перестройке психики, появлению новых форм взаимодействия между сверстниками. У подростка меняется общественный статус, позиция, положение в коллективе, ему начинают предъявляться более серьезные требования со стороны взрослых.

Вспомним некоторые сведения из анатомии и физиологии, психологии и педагогики, которые характеризуют личность подростка. Анатомо-физиологические особенности подростка характеризуются неравномерностью его физического развития, совершенствованием мускульного аппарата, процессом окостенения скелета. Для подростка характерно несоответствие в развитии сердечно-сосудистой системы, когда сердце увеличивается в объеме, в результате чего начинает работать более мощно, а диаметр кровеносных сосудов отстает в развитии, что приводит к некоторым временным расстройствам кровообращения, и т.д. У подростков ярко выражена неустойчивость нервной системы, которая не всегда способна выдержать сильные или длительные раздражители, что вызывает состояние крайнего возбуждения или торможения, ведет к вспыльчивости, апатии и т. д. Активное половое созревание подростка происходит при заметном отставании в социальном установлении подростка, что влечет за собой социально-психологические проблемы полового воспитания. В подростковом возрасте у ребенка проявляется потребность в познании самого себя. Ответ на вопрос Кто я часто мучает подростка.

Он проявляет интерес к самому себе, у него формируются собственные взгляды и суждения появляются собственные оценки на те или иные события и факты он пытается оценить свои возможности и поступки, сопоставляя себя со сверстниками и их действиями.

В этом возрасте происходит временное психологическое отдаление подростка от семьи и школы, их значение в становлении личности подростка снижается, тогда как влияние сверстников усиливается.

Зачастую он стоит перед выбором между официальным коллективом и неформальной группой общения. Предпочтение подросток отдает той среде и группе, в которой он чувствует себя комфортно, где относятся к нему с уважением. Это может быть и спортивная секция, и технический кружок, но может быть и подвал дома, где собираются подростки, общаются, курят, выпивают и др. Как правило, в этом возрасте у подростков возникают проблемы со взрослыми, в частности с родителями.

Родители продолжают смотреть на своего ребенка как на маленького, а он пытается вырваться из этой опеки. Поэтому взаимоотношения со взрослыми обычно характеризуются повышенной конфликтностью, усиливается критичность по отношению к мнениям взрослых, но при этом становится более значимым мнение сверстников. Изменяется характер отношений со старшими из позиции подчинения подросток пытается перейти в позицию равенства.

Одновременно изменяется и характер взаимоотношений со сверстниками, появляется потребность в общении с целью самоутверждения, что в неблагоприятных условиях может привести к различным формам отклоняющегося поведения повышенный интерес к вопросам интимной жизни человека, что может приводить к асоциальным нарушениям сексуальной жизни подростка. У подростка формируется чувство взрослости, которое проявляется через стремление к независимости и самостоятельности, протест против желания взрослых поучить его. Подросток в этом возрасте нередко выбирает для себя кумира герой фильма, сильный взрослый, герой передачи, выдающийся спортсмен и др которому он пытается подражать его внешнему облику, манере поведения.

Значительно изменяются интересы подростка по сравнения с ребенком младшего возраста. Наряду с любознательностью и стремлением к творческой деятельности, для него характерна разбросанность и неустойчивость интересов. Таким образом, можно выделить характерные особенности подросткового возраста эмоциональная незрелость, недостаточно развитое умение контролировать собственное поведение, соразмерять желания и возможности в удовлетворении своих потребностей, повышенная внушаемость, желание самоутвердиться и стать взрослым.

Подросток это еще недостаточно зрелый и недостаточно социально возмужалый человек, это личность, находящаяся на особой стадии формирования ее важнейших черт и качеств. Стадия эта пограничная между детством и взрослостью.

Личность еще недостаточно развита, чтобы, считаться взрослой, и в то же, время настолько развита, что в состоянии сознательно вступить в отношения с окружающими и следовать в своих поступках и действиях требованиям общественных норм и правил. Змановская Е.В ДевиантологияПсихология отклоняющегося поведения- М. AKADEMY,2003 Численность детей в возрасте до 18 лет в РФ на начало 2004 составила 32,8 млн. человек. Доля детей в обще численности населения сократилось на 23,3 . В 2003 г. в ЦВИНП было доставлено 30 тыс. несовершеннолетних около 270 тыс. безнадзорных детей.

Не это ли является главной причиной акцентуации характера личности подростка, ведь большинство детей задержанных за совершение правонарушений живут либо в неполных семьях, либо с родителями, не исполняющими надлежащим образом своих обязанностей. Тем не менее, хотелось бы остановиться на нескольких фактах более подробно. Классифицируя эти факторы следует выделить две основные их группы o Социальные o Психолого-педагогические.

Если социальные факторы связаны с неблагоприятным воздействием на развитие детей внешних социальных условий, то социолого-педагогические в большей степени отражают собственную активность личности растущего индивида и влияние на него семьи. Социальные факторы. Социальные факторы могут быть подразделены на социально-экономические, медико-социальные, социально-демографические, политические. Социально-экономические факторы. Ситуация в экономике РФ, в целом, за последние 2-3 года, характеризовалась постепенным улучшением, по сравнению с предыдущим периодом.

Главным результатом явилось достижение и закрепление положительной динамики основных показателей социального развития и уровня жизни населения. Отличается тенденция роста численности занятых экономической деятельностью, снизилось количество использованных работников по причине сокращения кадров, уменьшилось и количество безработных граждан. Однако, удельный вес семей с несовершеннолетними детьми и среднедушевым доходом менее прожиточного минимума столь значителен, что они по-прежнему остаются самой большой группой бедного населения.

Низкий уровень заработной платы, не обеспечивающей потребности семьи по содержанию иждивенцев, отставание размеров социальных выплат, включая пособие на детей, от роста стоимости жизни являются факторами, обуславливающими широкое распространение бедности среди семей с несовершеннолетними, а также высоким уровнем стремления молодежи к легким деньгам. Одним из важнейших параметров благосостояния семей с детьми является их жилищная обеспеченность.

Наихудшие жилищные условия характерны для многодетных семей. Находясь у черты бедностей, многие родители вынуждены работать на двух или трех работах, практически не видя своих детей, не имея времени наладить с ними общение. Семейное неблагополучие, связанное во многом с экономической ситуацией в государстве прямой путь к уходу ребенка в криминал. Многократно выросшие цены сделали недоступными для значительной части несовершеннолетних не только самые необходимые потребительские товары, но и занятия в спортивных секциях, посещения зрелищных учреждений.

Не случайно, в структуре преступности среди подростков в 65 случаев преобладают корыстные посягательства. Медико-социальные факторы. Тенденция ухудшения здоровья детей и подростков имеет устойчивый характер. Уровень заболеваемости, как в целом, так и по тем классам болезней, которые формируют хронические заболевания. Рост числа заболеваний отличается во всех возрастных группах, при чем среди подростков 15-17 лет рост заболеваемости на 25 выше, чем в остальных случаях.

Психическое здоровье детей характеризуется следующим образов. У детей в возрасте от 0 до 14 лет в 47 случаев выявляется непсихотические психические расстройства. В 31 - умственная отсталость и в 5,3 - психозы. Среди подростков первое место занимает умственная отсталость 47,6 , второе и третье непсихотические психологические расстройства и психозы 53 Особенно заметно действие данного фактора проявляется у воспитанников сиротских учреждений.

Известно, что подавляющая часть контингента, поставляющая детей в сиротские учреждения это несовершеннолетние, лица с психическими заболеваниями, алкоголики, наркоманы, дисоциализированные и криминальные личности, что в значительной мере откладывает отпечаток на генетические характеристики воспитанников. К сказанному следует добавить, что в условиях закрытого учреждения на процессы психофизического развития сказываются типичные для них депривационные факторы, особенно сильно поражают детей с теми или иными признаками наследственной отягощенности и органической недостаточности головного мозга. Социально-демографические факторы.

Неполная семья тоже является фактором, предрасполагающим к девиантному поведению. Неполные семьи это чаще всего семьи малообеспеченные, контроль над ребенком в семье ослаблен, что делает его более подверженным к негативному влиянию извне. В многодетных семьях, семьях с престарелыми и несовершеннолетними родителями в виду низкого уровня материальной обеспеченности и различными стилями нарушения родительского отношения риск девиантного поведения возрастает.

Политические факторы. Последние годы одной из категорий несовершеннолетних, относящихся к группе повышенного риска составляют дети беженцев и вынужденных переселенцев. Их положение является достаточно сложным, что обусловлено экономическими причинами и резким увеличением масштабов вынужденных переселенцев.

Миграционный приток населения из из зарубежных стран в основном из стран СНГ и Балтии составил 1,3млн человек. В числе мигрантов 287 тыс. детей и подростков до 18 лет. Психолого-педагогические факторы. Психолого-педагогические факторы отражают влияние на ребенка основных субъектов воспитательного воздействия семьи и школы. Особенно значимой является роль семьи. Алексеева Л.С. О насилии над детьми в семье. Социс 2003г. 4 Отклонения в поведении у детей и подростков вступают в тесной взаимосвязи с отношениями внутри семьи.

В детстве семья выступает одним из важнейших факторов, провоцирующих характерологические нарушения, что может вести к значительному усилению девиантных поведений подростка. Принято выделять три разновидности семей гармоничную, негармоничную и псевдосолидарную. Негармоничные семьи отличаются нарушением внутренних функциональных отношений, характеризуются тем, что один из родителей занимает доминирующее, а другой слишком зависимое положение семейный перекос.

Благодаря чему ребенок не может определиться, как он должен относиться к тому или иному члену семьи, он чувствует себя в опасности или без внимания и как следствие незнание общепринятых норм поведения или нежелание подчиняться этим нормам. На основании социологического опроса Частота жестокого обращения и пренебрежения основными нуждами детям по данным срциологического опроса Психолого-медико-социальные центры и комплексы социаьлной помощи детям и подросткам Московского комитета образования.

М 1998 г проведенного в г. Москве 62 родителей признались, что считают физическое наказание детей эффективной мерой воспитания. 52 респондентов ответили, что встречались со случаями жестокого обращения с детьми. По данным анкетирования, 50,2 детей подвергались психическому насилию, 29,5 - физическому, 13,4 - сексуальному и 6,9 - страдали от пренебрежения основными нуждами. Регидная псевдо-солидарная семья существенно отличается от предыдущих типов безоговорочным доминированием одного из членов с зависимым пассивным положением других, жесткой регламентацией всей семейной жизни, отсутствием двусторонней эмоциональной теплоты.

Если есть возможность то, у детей существует свой автономный маленький мирок, оберегаемый от вторжения других, особенно властного семейного лидера, но если это мир разрушают, нарушают иллюзия счастья, ребенок выплескивает агрессию на близких либо на улицу в компании своих сверстников. Анализ социально психологических факторов антиобщественного поведения показывает, что большинство общественно опасных деяний становится как бы своего рода ответной реакцией на процессы дегуманизации образа жизни общества.

Росту проявлений антиобщественного поведения также способствует сокращение государственных расходов на социальные программы. Хотя, следует заметить, что программы все-таки проводятся, не смотря на малобюджетность. 2.