Респондентное и оперантное поведение

Респондентное и оперантное поведение. При рассмотрении скиннеровского подхода к личности следует различать две разновидности поведения респондентное и оперантное.

Респондентное поведение подразумевает характерную реакцию, вызываемую известным стимулом, последний всегда предшествует первой во времени.

Хорошо знакомые примеры - это дрожь при холоде. Здесь взаимоотношение между стимулом и реакцией невольное и спонтанное, это происходит всегда. Также респондентное поведение обычно влечет за собой рефлексы, включающие автономную нервную систему. Однако респондентному поведению можно и научить. Павлов, русский физиолог, первым при изучении физиологии пищеварения открыл, что респондентное поведение может быть классически обусловленным. Он назвал это, безусловный рефлекс БР. Он вызывается пищей, которая является безусловным стимулом БС. Великое открытие Павлова состояло в том, что если ранее нейтральный стимул многократно объединялся с БС, то, в конце концов, нейтральный стимул приобретал способность вызывать БР и в тех случаях, когда он предъявлялся без БС. В более поздних трудах Павлов отмечал, что подкрепление пища значимо как для приобретения, так и для сохранения респондентного научения, а иначе, происходит угасание.

Респондентное поведение - это скиннеровская версия павловского, или классического обусловливания.

Он также называл его обусловливание типа с. Но существует и другой тип поведения, который предполагает, что организм активно воздействует на окружение с целью изменить события каким-то образом, Скиннер определил его как оперантное поведение. Он также называл его обусловливание типа р чтобы подчеркнуть воздействие реакции на будущее поведение. То есть за поведением идет следствие, и природа этого следствия изменяет тенденцию организма повторять данное поведение в будущем.

Скиннер понимал, что бессмысленно рассуждать о происхождении оперантного поведения, так как нам неизвестны стимул или внутренняя причина, ответственная за его появление. Оно происходит спонтанно. Если последствия благоприятны для организма, тогда вероятность повторения операнда в будущем усиливается. И напротив, если последствия реакции не благоприятны и не подкреплены, тогда вероятность получить операнд уменьшается. Скиннер полагал, что, следовательно, оперантное поведение контролируется негативными последствиями.

По определению, негативные, или аверсивные последствия ослабляют поведение, порождающее их, и усиливают поведение, устраняющее их. Режимы подкрепления. Суть оперантного научения состоит в том, что подкрепленное поведение стремится повториться, а поведение неподкрепленное или наказуемое имеет тенденцию не повторяться или подавляться. Следовательно, концепция подкрепления играет ключевую роль в теории Скиннера. Скорость, с которой оперантное поведение приобретается и сохраняется, зависит от режима применяемого подкрепления.

Режим подкрепления - правило, устанавливающее вероятность, с которой подкрепление будет происходить. Самым простым правилом является предъявление подкрепления каждый раз, когда субъект дает желаемую реакцию. Это называется режимом непрерывного подкрепления и обычно используется на начальном этапе любого оперантного научения, когда организм учится производить правильную реакцию. В большинстве случаев социальное поведение человека подкрепляется только иногда.

Скиннер тщательно изучал, как режим прерывистого, или частичного, подкрепления влияет на оперантное поведение. Хотя возможны многие различные режимы подкрепления, их все можно классифицировать в соответствии с двумя основными параметрами 1 подкрепление может иметь место только после того, как истек определенный или случайный временной интервал с момента предыдущего подкрепления так называемый режим временного подкрепления 2 подкрепление может иметь место только после того, как с момента подкрепления было получено определенное или случайное количество реакций режим пропорционального подкрепления.

В соответствии с этими двумя параметрами выделяют четыре основных режима подкрепления. 1. Режим подкрепления с постоянным соотношением ПС. В данном режиме организм подкрепляется по наличию заранее определенного или постоянного числа соответствующих реакций. Этот режим является всеобщим. Режим ПС обычно устанавливает чрезвычайно высокий оперантный уровень, так как чем чаще организм реагирует, тем большее подкрепление он получает. 2. Режим подкрепления с постоянным интервалом ПИ. В этом режиме организм подкрепляется после того, как твердо установленный или постоянный временной интервал проходит с момента предыдущего подкрепления при выплате зарплаты за работу 3. Режим подкрепления с вариативным соотношением ВС. В этом режиме организм подкрепляется на основе какого-то в среднем предопределенного числа реакций захватывающая азартная игра. Угасание поведения, приобретенного в соответствии с режимом ВС, происходит очень медленно, так как организм точно не знает, когда будет следующее подкрепление. 4. Режим подкрепления с вариативным интервалом ВИ. В этом режиме организм получает подкрепление после того, как проходит неопределенный временной интервал.

Подобно режиму ПИ, подкрепление при этом условии зависит от времени.

Однако время между подкреплениями по режиму ВИ варьирует вокруг какой-то средней величины, а не является точно установленным.

Как правило, скорость реагирования при режиме ВИ является прямой функцией примененной длины интервала короткие интервалы порождают высокую скорость, а длинные интервалы порождают низкую скорость. Также при подкреплении в режиме ВИ организм стремится установить постоянную скорость реагирования, и при отсутствии подкрепления реакции угасают медленно. В конечном итоге, организм не может точно предвидеть, когда будет следующее подкрепление родитель может хвалить поведение ребенка произвольно, рассчитывая, что он будет продолжать вести себя соответствующим образом и в неподкрепленные интервалы времени.

Как правило, режим ВИ порождает более высокую скорость реагирования и большую сопротивляемость угасанию, чем режим ПИ. Условное подкрепление. Теоретики, занимающиеся научением, признавали два типа подкрепления - первичное и вторичное. Первичное подкрепление - это любое событие или объект, сами по себе обладающие подкрепляющими свойствами.

Таким образом, они не требуют предварительной ассоциации с другими подкреплениями, чтобы удовлетворить биологическую потребность. Первичные подкрепляющие стимулы для людей - это пища, физический комфорт и секс. Их ценностное значение для организма не зависит от научения. Условное подкрепление- это любое событие или объект, которые приобретают свойство осуществлять подкрепление посредством тесной ассоциации с первичным подкреплением, обусловленным прошлым опытом организма привязанности и хорошие оценки.

Скиннер доказывал, что фактически любой нейтральный стимул может стать подкрепляющим, если он ассоциируется с другими стимулами, ранее имевшими подкрепляющие свойства. Если бы все, чему мы научились, было пропорционально первичному подкреплению, то возможности для научения были бы очень ограничены, и деятельность человека не была бы столь разнообразна. Характерным для условного подкрепления является то, что оно генерализуется, если объединяется с более чем одним первичным подкреплением.

Деньги - особенно показательный пример. Очевидно, что деньги не могут удовлетворить какое-либо из наших первичных влечений. Все же благодаря системе культурного обмена деньги являются мощным и сильным фактором для получения множества удовольствий. Внимание значимого другого - родителей, учителя, возлюбленного - особенно эффективный генерализованный условный стимул, который может содействовать ярко выраженному поведению привлечения внимания. Хорошие отметки в колледже - тоже позитивный подкрепляющий стимул, потому что ранее за это получали похвалу и одобрение родителей.

Будучи мощным условным подкрепляющим стимулом, удовлетворительные оценки также способствуют поощрению учения и достижению более высокой академической успеваемости. Скиннер полагал, что условные подкрепляющие стимулы очень важны в контроле поведения человека. Он также отмечал, что каждый человек проходит уникальную науку научения, и вряд ли всеми людьми управляют одни и те же подкрепляющие стимулы.