С О Д Е Р Ж А Н И Е ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ И ОБЪЕКТ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ 1. Понятие личности 5 ГЛАВА 2. АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ВЗГЛЯДЫ НА ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ. 1. Ролевая концепция личности 2. Фрейда 13 2.3. Поведенческая концепция личности 4. Культурно-историческая концепция личности 16 2.5. Л.С. Выготский и его культурно-исторический подход в психологии 21 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25 БИБЛИОГРАФИЯ 227 ВВЕДЕНИЕ С древнейших времен человек задумывался о своей природе, и том, что он собой представляет, какое место занимает в мире, ка¬ковы границы его возможностей, способен ли он стать господином своей судьбы или обречен быть ее слепым орудием. Сегодня проблема человека находится в центре внимания многих паук, составляет осно¬ву и предмет междисциплинарных исследований.
Психология личности стала экспериментальной наукой в первые десятилетия нашего века. Ее становление связано с именами таких ученых, как А.Ф.Лазуровский, Г.Олпорт, Р.Кеттел и других.
Однако теоретические исследования в области психологии личности велись задолго до этого времени, и в истории соответствующих исследований можно выделить по меньшей мере три периода: философско-литературный, клинический и собственно экспериментальный. В настоящее время существует устойчивое мнение, что личностью человек не рождается, а становится.
С этим согласно большинство психологов и социологов. Однако их точки зрения на то, каким законам подчиняется развитие личности, значительно расходятся. Эти расхождения касаются понимания движущих сил развития, в частности значения общества и различных социальных групп для развития личности, закономерностей и этапов развития, наличия, специфики и роли в этом процессе кризисов развития личности, возможностей ускорения развития и других вопросов. Особую актуальность проблема формирования личности приобрела в современных условиях, в частности, в России.
Успешность осуществляемых в стране экономических реформ требует решения целого комплекса проблем, при этом ключевой из них является проблема формирования личности. Процесс формирования личности осуществляется весьма разнопланово, как в ходе целенаправленного воздействия на человека в системе воспитания, так и под влиянием широкого круга воздействующих факторов (семейного общения, искусства, средств массовой информации и др.). ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ – личность в современных условиях.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ – изучение различных подходов к проблеме формирования личности. ГЛАВА 1.
ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ И ОБЪЕКТ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ 1.
. Гордон Оллпорт определял личность как то, что индивидуум представляет ... Но из всего вышеизложенного можно отметить, что личность чаще всего оп... Таким образом, с самого начала в понятие “личность” был включен внешни... Несмотря на вышеперечисленные точки соприкосновения, определения лично...
АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ВЗГЛЯДЫ НА ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ. Ролевая концепция личности Одной из известнейших социологических теори... Мида. “Значе¬ние - отмечал Мид это не состояние сознания Значение жеста рав¬... Фрейд нас¬таивал на том, что духовное развитие индивидуума вкратце пов...
Поведенческая концепция личности. Существенным элементом его социологии стала теория социального поведен... При этом со¬циальное поведение как обмен присуще обоим уровням. Выделим пять основных положений, которые объясняют, как счи¬тает Хоман... Четвертое положение - положение “насыщения-голодания” - ис¬ходит из то...
превосходит свои же генотипические возможности. Г.Терборн отмечает, в частности, что предпочтения людей раз¬личаются п... Они предпочитали описывать феноменологию личности, а не искать ее объя... Наиболее известные представители этого подхода – А.Маслоу, К.Роджерс. Несмотря на то, что на формирование личности определенное влияние оказ...
формирования внутренней структуры психики человека посредством усвоени... Выготский четко дифференцирует процессы употребления орудий у человека... Выготскому, человек в процессе своего исторического развития возвысилс... В рамках детской психологии Л.С. Высшие психические функции формируются прижизненно, образуются в резул...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Изложение основного содержания исследования поз¬воляет сделать некоторые обобщающие выводы, важнейшие из которых состоят в следующем: 1. Первичным агентом социального взаимодействия и отношений в обществе является личность.
Система “личность как объект” предстает в качестве определенной системы научных понятий, отра¬жающих наиболее значимые свойства нормативных, требований, предъ¬являемых социальными общностями их членам. Личность как субъект социальных отношений характеризуется автономностью, определенной степенью независимости от общества, способной противопоставить себя обществу. Личная независимость при этом сопряжена с умением властвовать над собой, а это, в свою очередь, предполагает нали¬чие у личности самосознания, т.е. способности к. самоанализу, само¬оценке, самоконтролю. 2. В центре внимания социологической мысли всегда были и остаются проблемы взаимодействия личности, социальной группы и общества в целом.
Действительное решение основного вопроса психологии и соци¬ологии о приоритете личности или общества заключается не в обособ¬лении и тем более не в противопоставлении одного другому, а в организации их тесного и гармоничного взаимодействия.
Нет и не может быть совершенствования общества вне совершенствования лич¬ности, как нет и не может быть свободного и всестороннего разви¬тия личности вне и независимо от подлинно цивилизованного общества. 3. Анализ современного состояния мировой психологической и социологической мысли показал, что она представлена большим разнообразием раз¬личных подходов и концепций, теорий личности, в т.ч. ролевой концепцией, психоаналитической теорией личности, культурно-исторической концепцией, поведенческой концепцией и другими.
Вместе с тем, ни один из приведенных в данной работе вариантов понимания феномена личности не исчерпывает его целиком, каждый из них рассматривает лишь отдельные его проявления, возводя их в ранг наиболее важных, основополагающих. Мы не можем утверждать, что к концу XX столетия наукой создана единая социально-психологическая модель личности.
БИБЛИОГРАФИЯ 1. Ансар П. Современная социология// Социологические исследования. – 1995 г №12, 1996 г №1-2, 7-10. 2. Антонович И. И. Социология США: проблемы и поиски решений М 1976. 3. Андреева Г.М. Социальная психология М.:Знание,1990. 4. Бергер П Лукманн Т. Социальное конструирование реальности: Трактат по социологии знания М.: Медиум,1995. 5. Выготский Л.С. История развития психических функций. // Выготский Л.С. Психология [Сборник]. – М 2002. 6. Зейгарник Б.В. Теория личности в зарубежной психологии М.:Высш.шк 1982. 7. История социологии.
Учеб. пос. (Под общ. ред. А.Н.Елсукова Мн.: Высшая шк 1997. 8. Кистяковский Б.А. Общество и индивид // Социологические исследования. 1996 г. – №2. 9. Кон И.О. Ребенок и общество М 1988. 10. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2-х томах М.:Высш.шк 1983. 11. Мид Д. Культура и мир детства М 1988. 12. Немов Р.С. Психология. Учебник.
В 3-х книгах. Кн.1 Общие основы психологии М.:ВЛАДОС,1995. 13. Общая психология М.:Просвещение,1986. 14. Радугин А.А Радугин К.А. Социология.
Курс лекций. -М.:Центр,1997. 15. Социология в вопросах и ответах: Учебное пособие./под ред. Проф. В.А.Чуланова. – Ростов-на-Дону. – Феникс, 2000.