ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОУВПО “Пермский государственный университет”
Кафедра общей и клинической психологии
ПСИХОЛОГИЯ
Программа курса
Пермь 2007
Составители: А.Ю. Бергфельд, О.В. Кряжевских, А. Е. Деменева, Д.Н. Ускова
Психология: программа курса / сост. А.Ю. Бергфельд, О.В. Кряжевских, А. Е. Деменева, Д.Н. Ускова / Под ред. Е.В. Левченко, А.Ю. Бергфельд; Перм. Ун-т.Пермь, 2007. С.
Издание содержит рабочие планы и программу изучения курса “Психология”, планы семинарских занятий, списки рекомендуемой литературы, контрольные задания для самостоятельной работы.
Методическое пособие предназначено для студентов факультетов ПГУ непсихологических специальностей.
Печатается по постановлению методической комиссии философско-социологического факультета Пермского государственного университета
1. Организационно – методический раздел
Название курса
Курс «Психология» относится к числу общепрофессиональных дисциплин, утвержденных государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (федеральный компонент).
Содержание дисциплины
Содержание курса определяется содержанием государственного образовательного стандарта для непсихологических специальностей. Курс психологии состоит из пяти разделов.
Раздел I. «Введение в психологию» — включает вопросы теории и методологии психологии.
Раздел II. «Личность и ее свойства» — рассматривает личность как общепсихологическую категорию и её индивидуально-типологические особенности.
Раздел III. «Психические процессы» - посвящен изучению познавательных и эмоционально-волевых психических процессов.
Раздел IV. «Человек как субъект деятельности» - включает вопросы теории деятельности субъекта, в том числе учебной и педагогической.
Раздел V. “Социальная психология” – посвящен анализу социально-психологических проблем личности и группы, рассматривает категорию общения как социально-психологическое явление.
Содержание каждого раздела раскрывается в темах курса.
В программе курса по каждой из тем имеются краткое содержание, контрольные вопросы для подготовки к экзамену (зачету), список рекомендуемой литературы. За преподавателем остается право выбора из предложенного к каждой теме списка вопросов те, которые будут рассматриваться как лекционные или семинарские. В конце программы приводится список литературы для изучения курса «Психология», подготовки рефератов и курсовых работ.
Тематический план учебной дисциплины «Психология»
для студентов географического факультета ПГУ
Наименование разделов и тем | Лекции | Семи- Нары | Всего Часов |
Раздел 1. Введение в психологию
Тема 1.1. Психология как наука | - | ||
Тема 1.2. Становление предмета психологии | - | - | |
Тема 1.3. Развитие психики | - | ||
Тема 1.4. Методы психологии | - | ||
Тема 1.5. Направления и школы психологии | - | - | |
Итого по разделу |
Раздел 2. Личность и ее свойства
Тема 2.1. Психология личности | - | ||
Тема 2.2. Темперамент | - | ||
Тема 2.3. Характер | - | ||
Тема 2.4. Способности | - | ||
Тема 2.5. Мотивация | - | ||
Итого по разделу |
Раздел 3. Психические процессы
Тема 3.1. Общая характеристика познавательных процессов | - | ||
Тема 3.2. Ощущение | - | - | |
Тема 3.3. Восприятие | - | - | |
Тема 3.4. Представление | - | - | |
Тема 3.5. Воображение | - | - | |
Тема 3.6. Внимание | - | - | |
Тема 3.7. Память | - | - | |
Тема 3.8. Мышление | - | - | |
Тема 3.9. Речь | - | - | |
Тема 3.10. Эмоции и чувства | - | ||
Тема 3.11. Воля | - | ||
Итого по разделу |
Раздел 4. Человек как субъект деятельности
Тема 4.1. Психика и деятельность | - | ||
Тема 4.2. Психология учебной и педагогической деятельности | - | ||
Итого по разделу |
Раздел 5. Социальная психология
Тема 5.1. Социальная психология личности | - | ||
Тема 5.2. Психология общения | - | ||
Тема 5.3. Психология группы | - | ||
Итого по разделу | |||
Всего по дисциплине |
ТЕМЫ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ
Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ
ТЕМА 1.1 Психология как наука
Объект психологии. Проблема человека в психологии. Методологические основы изучения человека (подход Б.Г. Ананьева к изучению человека как биосоциального существа, человек как индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность; анализ отличительных особенностей основных макрохарактеристик человека и связанных с ними понятий).
Общая психология как наука о психике человека. Основные категории психологической науки. Соотношение понятий «психика», «сознание», «бессознательное», «личность», «общение», «деятельность». Категория отражения в психологии. Природа психического (проявления психики, специфика психического отражения, структура психики). Психофизическая, психофизиологическая и психосоциальная проблемы.
Современная психология, ее задачи и место в системе наук. Структура современной психологической науки. Отрасли психологии: возрастная психология, педагогическая психология, социальная психология. Практическая психология, основные проблемы и направления. Роль психологии в решении задач образования, здравоохранения, культуры, экономики и т.п.
Тема 1. 5. Направления и школы психологии
Структурализм и функционализм. Бихевиоризм и необихевиоризм Гештальтпсихология. Психоанализ.
Гуманистическая психология. Генетическая психология Когнитивная психология.
Отечественные школы психологии: московская, санкт-петербургская, пермская, грузинская школы и др. Современные школы психологии.
Раздел 2. ЛИЧНОСТЬ И ЕЕ СВОЙСТВА
Тема 2.1. Психология личности
Понятие личности: происхождение, место в проблемном поле психологии, содержательные трактовки. «Личина» (персона) и «лик» (сущность). Соотношение понятий индивид, субъект, личность, индивидуальность.
Структура личности в зарубежных концепциях (З. Фрейд, К.Г Юнг, А.Маслоу, Д. Келли, Б. Скиннер) Структура личности в отечественных концепциях (А.Н. Леонтьев, В.Н. Мясищев, С.Л. Рубинштейн).
Я – концепция, самосознание, самооценка. Развитие личности.
Тема 2.3. Характер
Понятие о характере. История учений о характере. Общее представление о строении характера. Характер как система отношений человека к миру, другим людям, самому себе. Клинический подход к описанию индивидуальности: аномалии характера. Психопатии и акцентуации характера: понятия и основные виды. Темперамент и характер. Формирование характера. Современные исследования характера.
Тема 2.4. Способности
Способности и одаренность. Признаки способностей. Количественная и качественная характеристики способностей. Подходы к классификации способностей в различных школах зарубежной и отечественной психологии. Общие и специальные способности. Природные и социальные факторы в развитии способностей. Способности, склонности, задатки. Интеллект: теории, структура, диагностика.
Раздел 3. ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
Тема 3.1. Общая характеристика познавательных процессов
Психические процессы, свойства и состояния. Специфика познавательных процессов в соотношении с эмоциональными и волевыми. Модели организации познавательных процессов Л.М. Веккера, Б.Ф. Ломова. История психологических исследований познавательных процессов. Проблема развития познавательных процессов. Образ и понятие как основные формы психического отражения. Методы исследования познавательных процессов.
Тема 3.2. Ощущение
Понятие об ощущении. Строение и функции сенсорно-перцептивной системы. Проблема классификации ощущений. Свойства и закономерности ощущений (основной психофизический закон, пороги чувствительности). Проблема развития ощущений.
Тема 3.3. Восприятие
Понятие о восприятии. Восприятие и ощущение. Классификации видов восприятия. Характеристики перцептивного образа. Проблема развития перцептивных процессов. Индивидуальные различия в восприятии.
Тема 3.4. Представление
Представления как вторичные образы. Представление и восприятие. Функции представлений. Эмпирические характеристики вторичных образов. Классификации видов представлений. Индивидуальные особенности представления и их развитие (зрительный, слуховой, двигательный типы представлений, этапы формирования представлений, условия развития представлений).
Тема 3.5. Воображение
Воображение как процесс преобразования представлений. Роль воображения в жизни человека. Значение воображения для творчества. Механизмы переработки представлений в воображаемые образы (абстрагирование, агглютинация, схематизация, акцентировка). Классификации видов воображения. Индивидуальные особенности воображения и их развитие (основные типы воображения, этапы формирования воображения у человека, характеристика степени воображения, индивидуальный характер развития воображения).
Тема 3.6. Внимание
Понятие о внимании. Внимание как процесс интегратор. Функции внимания. Классификации видов внимания. Характеристика свойств внимания и методы их изучения. Факторы, определяющие развитие внимания по Л.С. Выготскому.
Тема 3.7. Память
Понятие о памяти. Память как процесс интегратор. Функции памяти. Классификации видов памяти. Мнемическая деятельность (основные процессы и механизмы памяти, способы и условия эффективного запоминания, способы замедления процессов забывания). Индивидуальные особенности памяти и ее развитие.
Тема 3.8. Мышление
Понятие о мышлении. Логическое и чувственное познание. Функции мышления. Отличительные особенности мышления в сравнении с другими познавательными процессами. Эмпирические свойства мышления. Мыслительная деятельность (фазы мыслительного процесса, операции и формы мышления). Проблема развития мышления ( в филогенезе и онтогенезе).
Тема 3.9. Речь
Понятие о речи. Отличие речи от других познавательных процессов. Функции речи. Речь и мышление. Особенности речевой деятельности (механизмы порождения и восприятия речи). Классификации видов речевых процессов. Проблема развития речи (в филогенетическом и онтогенетическом аспектах).
Тема 3.11. Воля
Воля как процесс сознательного регулирования поведения. Характеристики волевых действий. Воля и эмоциональные процессы. Мотивационные аспекты волевых действий. Структура волевых действий. Волевые качества человека и их развитие. Методы изучения волевых процессов.
Раздел 4. ЧЕЛОВЕК КАК СУБЪЕКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тема 4.1. Психика и деятельность
Деятельность как способ существования психического. Особенности изучения психических явлений с позиций деятельностного подхода. Деятельность человека как субъекта.
Специфика человеческой деятельности и ее атрибуты. Деятельность как система (уровни и компоненты деятельности). Виды деятельности.
Творчество как деятельность. Понятие об индивидуальном стиле деятельности. Освоение деятельности и повышение ее эффективности.
Раздел. 5. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
ТЕМА 5.3. Психология группы
Понятие социальной группы. Классификации социальных групп. Структурные характеристики групп. Групповая динамика.
Феномен группового давления и конформизма. Самоопределение личности в группе. Стадии и уровни развития группы. Групповая сплоченность.
Личность и группа. Проблема руководства и лидерства. Основные теории лидерства.
Межгрупповые отношения и взаимодействия. Теории межгруппового взаимодействия.
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Раздел 1. Введение в психологию
Тема 1.1. Психология как наука
1. Краткая история становления психологии как науки
2. Место психологии в системе наук
3. Объект и предмет психологии
4. Особенности психологии как науки
Библиографический список
Тема 1.2. Сознание и бессознательное
1. Проблема сознания в психологии.
2. Структура и функции сознания.
3. Эмпирические характеристики сознания.
4. Понятие о самосознании и его структуре.
5. Теории бессознательного
6. Классификации неосознаваемых психических явлений
Библиографический список
Тема 1.3. Развитие психики в онтогенезе
1. Понятие развития
2. Основные закономерности и понятия психического развития
3. Теории развития психики
4. Проблема периодизации психического развития
5. Психологическая характеристика развития в разных возрастах
Библиографический список
Дополнительный
Берк Л. Развитие ребенка. СПб., 2006.
Би Х. Развитие ребенка. СПб., 2003.
Коптева Н.В. Карта возрастов. Пермь, 1996.
Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития // Вопросы психологии. -- 1991. -- N 2.
Тема 1.4. Методы психологии
1. Понятие о методологии, методе, методике
2. Требования к организации и проведению психологического исследования
3. Организационные методы исследования
4. Эмпирические методы исследования
5. Методы обработки и интерпретации результатов
Библиографический список
Дополнительный
Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. Академия. 2005.
Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии. М., 1983.
Метод беседы в психологии / Под ред. Айламазьян А.И. — М, 1999.
«А. Я. Психология». Хрестоматия. http://azps.ru/hrest
Хрестоматия по курсу «Метод беседы в психологии» / Под
ред. Айламазьян А.И. и др. — М., 2000.
Дополнительный
Левин К. К вопросу о законах в психологии // Психологический журнал. 2001. Т.22. № 2. С. 101 – 108.
Руткевич А.М. Психоанализ. Истоки и первые этапы развития: курс лекций. М., 1997.
Уотсон Дж.Б. Психология как наука о поведении // Бихевиоризм. М., 1998.
Шехтер М.С. Гештальтпсихология: ошибки и нерешенные проблемы // Психологический журнал. 1997. Т. 18. № 2. С. 141 – 148.
Раздел 2. ЛИЧНОСТЬ И ЕЕ СВОЙСТВА
Дополнительный
Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. СПб., Алетейя, 2001.
Барабанщиков В.А. Системная организация и развитие психики// Психологический журнал, 2003, № 1. С. 29-46.
Утлик Э.П. Личность в психологии и менеджменте: Учебное пособие. М., 2003.
www.ido.edu.ru/psychology/psychology_person/litet.html
Раздел 3. ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
Тема 3.1. Ощущение
1. Понятие ощущения.
2. Роль ощущений в жизни человека.
3. Строение сенсорно-перцептивной системы.
4. Классификация видов ощущений.
5. Свойства и закономерности ощущений.
Библиографический список
Дополнительный
Скороходова О.И. Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир. М., 1972.
Тема 3.2. Восприятие
1. Понятие восприятия.
2. Сравнительный анализ ощущения и восприятия.
3. Свойства восприятия.
4. Классификация видов восприятия.
Библиографический список
Тема. 3.3. Представление
1. Представление как вторичный образ.
2. Функции представлений.
3. Эмпирические характеристики представлений.
4. Связь представления с другими познавательными процессами.
Библиографический список
Дополнительный
Гостев А.А. Индивидуальные особенности представлений: некоторые результаты, проблемы и перспективы// Когнитивная психология: материалы финско- совесткого симпозиума. М., 1986. С.121-131.
Ломов Б.Ф., Сурков Е.Н. Антиципация и особенности ее проявления на уровне представления // Ломов Б.Ф., Сурков Е.Н. Антиципация в структуре деятельности. М., 1980. Гл. 4.
Тема 3.4. Воображение
1. Понятие воображения
2. Функции воображения
3. Виды воображения
4. Свойства воображения.
5. Развитие воображения.
Библиографический список
Дополнительный
Галин А.Л. Личность и творчество. Психологические этюды. Новосибирск, 1989.
Натадзе Р.Г. Воображение как фактор поведения. Экспериментальное исследование. Тбилиси, 1972.
Никифорова О.И. К вопросу о воображении// Вопросы психологии, 1972, № 2.
Тема 3.5. Внимание
Библиографический список
Дополнительный
Внимание // Познавательные процессы и способности в обучении. М., 1990. С. 5 – 30.
Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. М., 1972.
Нейрофизиологические механизмы внимания. М., 1979.
Развитие внимания // Развитие творческой активности школьников. М., 1991. С. 79 – 104.
Тема 3.6. Память
1. Понятие о памяти.
2. Психологические теории памяти.
3. Классификации видов памяти.
4. Процессы памяти.
5. Развитие памяти.
Библиографический список
Дополнительный
Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М., 1980
Величковский Б.М. Функциональная структура памяти // Современная когнитивная психология. М., 1982.
Лезер Ф. Тренировка памяти. М., 1979.
Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. М., 1968.
Ляудис В.Л. Память в процессе развития. М., 1976.
Тема 3.7. Мышление
1. Понятие мышления.
2. Свойства мышления.
3. Классификации видов мышления.
4. Психологические теории мышления.
5. Мышление и речь.
Библиографический список
Дополнительный
Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М., 1987. С. 5-26, 269 – 298.
Зимняя И.А. Вербальное мышление (психологический аспект) // Исследование речевого мышления в психолингвистике / Под ред. Е.Ф.Тарасова. М., 1985.
Одаренные дети. М., 1991.
Якиманская И.С. Знание и мышление школьника. М., 1985. С. 11-27.
Тема 3.8. Речь
1. Язык, речь и мышление.
2. Происхождение речи.
3. Виды речи.
4. Развитие речи.
Библиографический список
Дополнительный
Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. М., 1982.
Лурия А.Р. Язык и мозг // Вопросы психологии. 1974. № 1. С. 49 – 60.
Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. М., 1968.
Тема 3.9. Эмоции и чувства
1. Понятие об эмоциях и чувствах.
2. Теории эмоций.
3. Классификации эмоциональных явлений.
4. Развитие эмоций.
Библиографический список
Дополнительный
Додонов Б.И. В мире эмоций. Киев. 1987.
Селье Г. Стресс без дистресса. М., 1982.
Фромм Э. Искусство любить: Исследование природы любви. М., 1990.
Якобсон П.М. Психология чувств и мотивации. М. – Воронеж, 1998.
Тема 3.10. Воля
1. Понятие воли.
2. Теории воли.
3. Структура волевого акта.
4. Волевая регуляция поведения и деятельности.
5. Волевые качества личности и их развитие.
Библиографический список
Дополнительный
Высоцкий А.И. Волевая активность школьников и методы ее изучения. Челябинск, 1979.
Проблемы принятия решения. М., 1976.
Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности. Симферополь. 1983.
Раздел 4. ЧЕЛОВЕК КАК СУБЪЕКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тема 4.1. Психика и деятельность
1. Понятие деятельности. Деятельность и активность.
2. Структура деятельности.
3. Виды деятельности.
4. Освоение деятельности.
Библиографический список
Основной
Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М., 1979.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 2000.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность// Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2 т.М., 1983. Т.2 с.94-231.
Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии. Школа А.Н. Леонтьева. М., 1999.
Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. М., 1996.
Дополнительный
Козубовский В.М. Общая психология: методология, сознание, деятельность. Амалфея, 2003.
Соколова Е.Т. Тринадцать диалогов о психологии. М., 1995.
Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978.
Тема 4.2. Психология учебной и педагогической деятельности
1. Понятие об учебной деятельности.
2. Структура учебной деятельности.
3. Мотивация обучения.
4. Понятие о педагогической деятельности.
5. Структура педагогической деятельности.
6. Психология личности учителя.
Библиографический список
Дополнительный
Хроменко О.В. Методика преподавания психологии. Конспект лекций. Ростов-на – Дону. 2004.
Раздел. 5. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Тема 5.1. Социальная психология личности
1. Социально-психологические теории личности
2. Психологические механизмы социализации личности
3. Я-концепция и социальное поведение
4. Социальные установки личности
Библиографический список
Тема 5.2. Психология общения
1. Понятие общения.
2. Классификации видов общения.
3. Социальная коммуникация.
4. Социальное взаимодействие. Феномен личного влияния.
5. Социальная перцепция.
Библиографический список
Тема 5.3. Психология группы
1.Проблема группы в социальной психологии.
2.Классификации групп.
3.Психологические характеристики (параметры) группы.
4.Групповая динамика.
5.Понятие о межгрупповом взаимодействии
Библиографический список
Дополнительный
Аш С. Влияние группового давления на модификацию и искажение суждений // Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. СПб., 2000.
Чудновский В.Э. О некоторых исследованиях конформизма в зарубежной психологии// Социальная психология: Хрестоматия. М., 1999.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ
Раздел 2. ЛИЧНОСТЬ И ЕЕ СВОЙСТВА
Раздел 3. ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
Раздел 4. ЧЕЛОВЕК КАК СУБЪЕКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Раздел 5. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Монографии
Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. М., 1980.
Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1989.
Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов/ Под ред. А.В. Либина. М., 2000.
Выготский Л.С. Лекции по психологии СПб., 1997.
Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. М., 1983.
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.