Приемы работы над изобразительными средствами языка.

В работе по РР большое значение имеет и работа с изобразительными средствами языка: сравнения, эпитеты, метафоры, перифраз, синонимы, антонимы.

Сравнения встречаются и в стихах, и в прозе. Чтение позволяет представить в воображении детей какой-то образ, предлагаются также задания: «Представь себе, как…»

Сравнение является в том случае целенаправленным, когда оно появилось в сознании детей из необходимости наиболее ярко выразить какую-то мысль. Чтобы подобрать сравнение можно использовать такой прием: учитель дает готовый текст – вставить сравнение.

Например: С грохотом упало дерево, будто …

Эпитеты – художественные определения, делающие предмет более образным.

Например: Кудрявая береза – да высокая береза.

Эпитетами чаще всего бывают имена прилагательные, но встречаются и существительные.

Например: матушка-зима (проказница, шалунья)

Наречие: заунывно поет песню; однозвучно звенит

Учитель может порекомендовать следующие виды упражнений:

1. Дается ряд слов и предложения с пропущенными словами. Вместо пропущенных слов вставить подходящие эпитеты.

Например: ветер воет в трубе.

По морю … ветер поднял волны.

Осенью … ветер гонит тучи по небу.

(ужасный, порывистый).

2. Учитель читает текст с эпитетами, а дети должны найти их в книге самостоятельно.

Метафора обладает большой изобразительной силой. Это явление, когда одно уподобляется другому по сходству.

Например: Кисти алые рябины.

Встречается также метафора, в которой явления природы уподобляются живым существам – это олицетворение.

Метафора может быть и одним словом, а может быть и целым предложением.

Например: Лес оделся в багрянец.

Иногда бывают метафоры развернутые, в виде аллегории, когда и сюжет, и действующие лица, и язык – все употребляется в переносном значении (басни).

Перифраз – это описательный оборот речи, который заменяет какое-то определенное, подлинное слово, и как правило, основывается на каком-то сходстве.

Например: Лев – царь зверей.

Рыжая плутовка; рыщет и воет серый волк.

В начальной школе теоретические сведения по образным средствам не даются. Вся работа носит практический характер и подчиняется системе РР.

Приемы работы над изобразительными средствами

1. Дети обнаруживают в тексте образные слова и объясняют их.

2. Объяснение значения слов и оборотов, обнаруженных в тексте самими учащимися.

3. Иллюстрации, словесное рисование, беседа, которая основывается на вопросах учителя: Какую картину ты представляешь себе?

4. Использование проанализированных образных средств в речи детей, в сочинениях, изложениях.

5. Подбор наиболее удачных сравнений, эпитетов, метафор.