Требования к модульно-балльному – контролю

1 Модуль «Понятие. Суждение».

	Посещение лекций	1б.
1.1	Конспект лекции	0,5 б.
2.	Практическое занятие	1 б.
2.1	Подготовка сообщений, рефератов, докладов	1 – 3 б.
2.2	Устный опрос, решение упражнений	1 – 3 б.
2.3	Тестирование	1 – 3 б.
3.	Письменная контрольная работа	3 − 6 б.
4.	Защита проекта (аргументация)	5 – 10 б.
5.	Поощрительные баллы	3 б.

 

2 Модуль «Умозаключение. Логические основы аргументации»

	Посещение лекций	1 б.
1.1	Конспект лекции	0,5
2.	Практическое занятие	1 – 3 б.
2.1	Подготовка сообщений, рефератов, докладов	1 – 3 б.
2.2	Устный опрос, решение упражнений	1 -3 б.
2.3	Тестирование	1 -3 б.
3.	Письменная контрольная работа	3−6 б.
4.	Презентация	5 – 10 б.
5.	Тренинг	5 – 10 б.
6.	Поощрительные баллы	3 б.

 

Примечание: В таблице указывается следующая стоимость в баллах видов контрольных заданий; первая цифра - минимальная оценка за выполнение работы, вторая – максимальная оценка.

Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля

1. Практическое занятие «Понятие». УМП с. 48, тест 1 с. 60.

2. Практическое занятие «Операции над понятиями». УМП с. 48, тест 2 с. 60, кроссворд с. 67.

3. Практическое занятие «Простое суждение». УМП с. 49, тест 3 с. 61.

4. Практическое занятие «Дедуктивное умозаключение». УМП с. 50, тест 4 с. 61.

 

Темы рефератов

1. Основные этапы развития логики.

2. Логика и язык.

3. Истина: логико-философский анализ.

4. Интуитивная логика.

5. Анализ понятий.

6. Задачи определения понятий.

7. Классификация, ее роль в познании.

8. Основные понятия логики высказываний.

9. Модальная логика.

10. Основные законы логики и философии.

11. Диалектические и логические противоречия.

12. Дедукция и индукция.

13. Проблема надежности индукции.

14. Заключения по аналогии.

15. Гипотеза и ее роль в познании.

16. Гипотеза как форма развития знаний.

17. Корректные и некорректные приемы спора.

18. Софистика как спор без правил.

19. Устранение и разрешение парадоксов.

20. Анализ логических приемов (по книге Д. Карнеги «Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично»).

21. Риторические приёмы аргументации.

22. Роль вопросов в процессе аргументации. Правильные и неправильные вопросы и ответы.

23. Деление и классификация в биологии.

24. Аргументация и критика как средство убеждения.

25. Психологические приёмы аргументации.

26. Уловки, применяемые в дискуссиях и способы противодействия уловкам.

27. Корректные и некорректные приемы спора.

28. Специфика научной аргументации.

 

Промежуточная аттестация

Примерные задания контрольных работ

 

1. Контрольная работа «Понятие» (УМП с. 56, Вариант 1, часть I).

I

1. Дать определение «понятия». Охарактеризовать его содержание и объем. Привести пример понятия с указанием объема, определить его содержание.

2. Дать логическую характеристику (по объему и содержанию) следующих понятий:

а) бесславие;

б) труд.

3. Произвести логическую операцию ограничения и обобщения понятий:

а) Пушкин;

б) город.

4. Изобразить графически соотношение понятий:

а) женщина, Мария, врач, мать;

б) цветок, роза, стебель, растение, корень.

 

2. Контрольная работа «Суждение. Умозаключение» (УМП с. 56, Вариант 1, часть II,III)

I I

1.Простое суждение его состав и виды. Дайте определение каждого вида суждения. Приведите примеры.

2. Определить, какие из пословиц и поговорок содержат суждение, а какие являются просто высказыванием. Почему?

а) Дерево дорого плодами, а человек – делами.

б) Чужими руками крапиву не дергай.

в) Глядите не на человека, а на его дела

3. Определить вид простого категорического суждения через распределенность его терминов. Указать субъект и предикат.

а) Береза поглощает углекислоту.

б) Некоторые растения не являются деревьями.

в) Кое-кто из студентов работает.

г) Ломоносов – выдающийся ученый России.

д) Копирующий чужие подписи совершает преступления.

е) Некоторые химические элементы – не металлы.

ж) Чугун не является химическим элементом.

I I I

1.Охарактеризовать простой категорический силлогизм и его структуру. Привести пример.

2. Проверить правильность выводов.

а) Береза поглощает углекислоту, так как береза – растение, а все растения поглощают углекислоту.

б) Все металлы – химические элементы. Чугун – металл. Следовательно, чугун – химический элемент.

в) Все рыбы дышат жабрами, кашалот не дышит жабрами. Значит, кашалот не рыба.

г) Березы растут в нашем лесу. Это дерево – береза. Следовательно, это дерево растет в нашем лесу.

 

Примерные тестовые задания (УМП с. 60)

Тест «Понятие»

1. Как, по-вашему, называется форма мышления, которая является результатом обобщения предметов по ряду существенных признаков?

1.1. Суждение.

1.2. Понятие.

1.3. Представление.

2. Дополните: «Множество предметов, обобщаемых и выделяемых понятием, называется его ……….».

3. Дополните: «Множество существенных признаков, по которым предметы обобщаются и выделяются в понятии, называется его …».

4. Как, по-вашему, называется определение понятия, в котором в качестве отличительных признаков указывается способ образования предметов из объема этого понятия?

4.1. Генетическое.

4.2. Контекстуальное.

4.3. Аксиоматическое.

5. В каком отношении, по-вашему, находятся два понятия, объем одного из которых полностью входит в объем другого, но не совпадает с ним? – В отношении…

5.1. Пересечения.

5.2. Равнозначности.

5.3. Подчинения.

6. Дополните: «Деление понятия, при котором его объем полностью делится на два подмножества, являющихся объемами противоречащих понятий, называется …….».

 

Итоговая аттестация

Вопросы к экзамену

1. Логика как наука, ее теоретическое и практическое значение.

2. Формы и законы мышления (общая характеристика).

3. Закон тождества. Его роль в процессе познания и практике.

4. Закон противоречия и закон исключенного третьего. Их роль в процессе познания.

5. Закон достаточного основания.

6. Понятие как форма мышления.

7. Содержание и объем понятия. Обобщение и ограничение понятий.

8. Виды понятий.

9. Отношения между понятиями: сравнимые и несравнимые понятия.

10. Логическая операция определения понятий. Правила определения.

11. Приемы, заменяющие определения понятий.

12. Логическая операция деления понятий. Правила деления. Виды деления.

13. Суждение как форма мышления. Суждение и предложение.

14. Простые суждения, их виды и структура.

15. Классификация простых категорических суждений по количеству и качеству.

16. Распределенность терминов в суждениях.

17. Виды и структура сложных суждений.

18. Модальность суждений. Виды модальности.

19. Логическая структура вопроса. Виды вопросов и ответов.

20. Непосредственные умозаключения (обращение, превращение).

21. Непосредственные умозаключения (противопоставление предикату).

22. Умозаключения по логическому квадрату.

23. Простой категорический силлогизм, его структура.

24. Общие правила посылок и терминов простого категорического силлогизма.

25. Первая фигура категорического силлогизма, ее правила и роль в процессе познания.

26. Вторая фигура категорического силлогизма, ее правила и роль в процессе познания.

27. Третья фигура категорического силлогизма, ее правила и роль в процессе познания.

28. Сокращенный категорический силлогизм (энтимема).

29. Индуктивные умозаключения, их роль в процессе познания.

30. Виды индуктивных умозаключений: полная и неполная индукция. Популярная индукция.

31. Методы научной индукции.

32. Умозаключения по аналогии, их виды, структура.

33. Доказательство и его структура. Прямое и косвенное доказательство.

34. Опровержение, его способы и роль в дискуссии.

35. Теория и практика спора. Виды спора.

36. Правила и ошибки по отношению к тезису доказательства.

37. Правила и ошибки по отношению к аргументам доказательства.

38. Правила и ошибки демонстрации.

39. Софизмы и логические парадоксы.

40.Гипотеза, ее структура, виды. Способы подтверждения или опровержения гипотез.

 

Образовательные технологии:

1) Защита проектов – 2ч. Аргументация.

Подготовьте аргументацию на пять минут, придерживаясь плана:

1) сформулируйте вопрос (тему);

2) сформулируйте точку зрения, которую будете защищать;

3) приведите другие точки зрения по этому вопросу;

4) приведите аргументы в защиту своей точки зрения;

5) попробуйте дать ответы на контраргументы;

6) подготовьте введение и заключение для своей аргументации.

Варианты:

1. Аргументация в науке.

2. Убедительные основания.

3. Роль определений в научном познании.

4. Импровизация в аргументации.

5. Можно ли одержать победу в споре?

6. Будут ли в будущем популярны традиционные книги или все будут пользоваться их электронными аналогами?

7. В каком возрасте человек становится совершенно­летним?

8. Какие средства борьбы с наркотиками эффективны?

9. В каком возрасте следует жениться?

10. Можно ли успешно сочетать учебу в вузе и работу?

11. Нужен ли современному человеку сотовый телефон?

 

2) Демонстрация презентаций – 2 ч.

Возможные темы презентации:

1. Формы развития и выражения знаний: проблема, гипотеза и теория.

2. Стратегии и тактики аргументации и критики

3. Убедительные основания

4. Определение. Технология разъяснения терминов.

5. Логика вопросов и ответов.

6. Проблемные ситуации и аргументация.

7. Некорректная аргументация.

8. Критика и опровержение. Состав и виды.

9. Аргументация и логическое доказательство. Состав и виды.

10. Тактика утверждения.

 

3) Тренинг «Дискуссия» (конференция, круглый стол)

Цель дискуссии: целенаправленный, упорядоченный обмен идеями, мнениями ради поиска не столько единственной истины, сколько множественных истин, предстающих как ряд обосновываемых точек зрения, позиций. Дискуссия − обмен информацией, поощрение разных подходов к решению проблемы, сосуществование различных, несовпадающих мнений и предложений, возможность критиковать любое из высказываемых мнений, побуждение к поиску группового соглашения в виде общего мнения или решения:

а) выступление представителей всех групп поочередно;

б) переход к общей дискуссии.

Основные правила дискуссии

1. Все открыто выражают свои мысли.

2. Все точки зрения должны уважаться.

3. Слушайте других, не перебивайте.

4. Не говорите слишком долго и слишком часто.

5. Говорит лишь один человек.

6. Следуйте позитивных идей и отношений.

7. Не критикуйте себя и других.

8. Несогласия и конфликты относительно идей не должны быть направлены на конкретное лицо.

Подведение итогов:

а) краткое обобщение сделанное преподавателем;

б) анализ дискуссии:

- выполнила ли групповая дискуссия намеченные задачи?

- отклонялись ли от темы?

- все ли принимали участие в обсуждении?

Возможные темы обсуждения

1. Эвтаназия: убийство или позволение умереть?

2. ГМО (генно-модифицированные организмы): за и против.

3. Информационные технологии: друзья или враги?

4. Пригодны ли тесты для оценки знаний?

5. Бывает ли ложь благом?

6. Можно ли совместить профессиональную карьеру и семью?

7. Эволюция – прогрессивное развитие. Верно ли это?

8. Смертная казнь: за и против.

9. Софисты и Сократ: доказать или убедить?

10. Политика и мораль — вещи несовместимые?

11. Гостевой брак: за и против.

12. Нужны ли традиции современному обществу?

13. Профессиональная армия: за и против.

Оценка по дисциплине определяется по сумме баллов, полученных студентом по различным формам текущего и промежуточного контроля и баллов, полученных при сдаче зачета.

Максимальная сумма баллов, которую студент может набрать за дисциплину в семестре в ходе текущего, промежуточного и итогового контроля, составляет 100 баллов.

По результатам работы в семестре студент может получить автоматическую оценку зачтено. Студент, не получивший автоматической оценки, обязан сдавать зачёт. Но если он не добрал минимального числа баллов в течение семестра (35), то он не получает зачет и не допускается к экзамену.

Баллы за семестр	Автоматическая оценка	Баллы за экзамен, зачтено	Общая сумма баллов	Итоговая оценка
86 – 100		Зачтено	–
71 – 85		0 – 20	71 − 85 86 – 100
55 – 70		0 – 20	55 – 70 71 – 85 86 – 100
35 – 54	–	1 − 16	55 – 70	3 / зачтено
< 35	–	–	< 35	2 / незачтено

 

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. основная литература;

1. Гетманова, А.Д. Логика: учебник / А.Д. Гетманова. – М.: Омега – Л; Высшая школа, 2011.
2. Ивлев, Ю.В. Теория и практика аргументации: учебник / Ю.В. Ивлев. – М.: Проспект, 2009.
3. Ивин, А.А. Практическая логика: учебное пособие / А.А. Ивин. − М.: ФАИР–ПРЕСС, 2006.
4. Турчевская, Б.К. Логика: учебно-методическое пособие для студентов дневной и заочной форм обучения / Б.К. Турчевская. – 2-е изд., перераб. и доп. - Хабаровск: Изд-во ДВГГУ, 2011.
5. Хоменко, И.В. Логика. Теория и практика аргументации: учебник / И.В. Хоменко – М.: Юрайт, 2011.

6.2. дополнительная литература;

1. Непряхин, Н. Убеждай и побеждай: Секреты эффективной аргументации / Н. Непряхин. – М.: Альпина Паблишерз, 2010.
2. Маковельский, А.О. История логики / А.О. Маковельский. – М.: Наука, 1967.
3. Павлова, Л.Г. Спор, дискуссия, полемика / Л.Г. Павлова. – М.: Просвещение, 1991.
4. Садовская, В.С. Основы коммуникативной культуры: учебное пособие / В.С. Садовская, В.А. Ремизов. – М.: Владос, 2011.
5. Федоров, Б.И. Элементы логической культуры / Б.И. Федоров. – СПб: Специальная литература, 1996.

6.3. программное обеспечение и Интернет-ресурсы.

1. http://www.argumentation.ru/ - сайт по аргументации
2. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/.
3. Портал «Философия online» http://phenomen.ru/.
4. Электронная библиотека по философии: http://filosof.historic.ru/.
5. Электронная гуманитарная библиотека http://www.gumfak.ru/.

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Минимально необходимый для реализации бакалаврской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

- наличие компьютерного класса;

- наличие доступного для студента выхода в Интернет;

- наличие специально оборудованного кабинета для мультимедийных презентаций.

Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

 

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

 

 

Автор Б.К. Турчевская

Рецензент(ы):

Завкафедрой философии М.П. Арутюнян

Уполномоченный по качеству кафедры философии О.В. Удинкан

 

 

Программа одобрена на заседании кафедры философии

 

от «___» ________ 2012 года, протокол № ________.