рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Е ЗАНЯТИЕ

Е ЗАНЯТИЕ - раздел Биология, Гармонизация функции организма Сделайте Вертикальную Прокачку. Сядьте. Закройте Глаза, Наденьте Повязку На Г...

Сделайте вертикальную прокачку. Сядьте. Закройте глаза, наденьте повязку на глаза. Сделайте 5 всплесков.

Перед глазами чёрное поле.

Откройте экран.

Посмотрите светофор. Какой цвет горит?

Посмотрите размер своей ауры. Дайте команду компьютеру подпитать себя и вас.

Посмотрите размер своей ауры. Сожмите свою ауру до 0,6 м. Какой цвет у светофора горит? Включилась ли сирена?

Если красный не горит или не ревёт сирена, дайте команду компьютеру самостоятельно включать на экране красный сигнал светофора и сирену каждый раз, как только ваша аура уменьшится до 0,6 м и автоматически без команды производить подпитку себя и вас.

Расширьте ауру до естественного размера.

Дайте команду показать вам энергетические потоки входящие и выходящие из вашего тела. Дайте команду усилить потоки. Посмотрите, усилились ли они?

Очистите экран.

Дайте команду компьютеру извлечь из памяти таблицу 1 и показать её на экране. Проверьте её по строкам, столбцам, диагоналям. Если обнаруживаются ошибки — исправьте их и дайте команду запомнить её. Отправьте в память.

Извлеките из памяти на экран таблицу 2. проверьте её аналогично таблице 1.

На экране таблица 2.

Работаем с 1й строкой. 1й квадрат окрасьте в зелёный цвет. 2й квадрат окрасьте красным. 3й — жёлтым. 4й — голубым. Числа, бывшие в квадратах остаются в них на фоне окрашенного поля. Запомните этот ряд. Сделайте в него всплеск и дайте команду запомнить.

Работаем со 2й строкой.

В 1ом квадрате рисуем жёлтый круг. В 2й квадрат сделайте чёрным. (Какого цвета в нём число?) В 3ем квадрате нарисуйте голубой треугольник. В 4ом — коричневый круг. Числа остаются в квадратах. Сделайте в строку всплеск. Дайте команду запомнить её.

Работаем с 3й строкой.

В 1ом квадрате рисуем красный треугольник. Во 2ом квадрате — жёлтый круг. В 3ем — зелёный круг. 4й квадрат окрашиваем в голубой цвет. Числа остаются в квадратах. Сделайте в строку всплеск. Дайте команду запомнить её.

Работаем с 4й строкой.

В 1ом квадрате рисуем коричневый треугольник. Во 2ом — голубой круг. В 3ем — красный треугольник. 4й квадрат сделать жёлтым. Числа остаются в квадратах. Сделайте всплеск в строку. Дайте команду запомнить её.

Получилась таблица 3.

Проверьте каждый ряд. Называйте число, рисунок и цвет клетки. Исправляйте ошибки. Дайте команду запомнить исправленную таблицу и отправьте её в память.

Очистите экран.

Вызовите из памяти таблицу 1. Проверьте её по строкам, по столбцам, по диагоналям. Исправьте ошибки.

Посмотрите на 1ю строку. Дайте команду компьютеру просуммировать её числа. Сами не считайте. Это должен сделать компьютер и сообщить вам ответ. Сравните с ответом учителя. Если есть ошибка — исправьте.

Дайте команду компьютеру сложить числа 2й строки. Сравните с ответом учителя. Если есть ошибка — исправьте.

Затем сложите числа по столбцам, затем по диагоналям. Сравнивайте с ответом учителя. Исправляйте ошибки.

Сами не считайте. Это должен делать компьютер. Чаще давайте компьютеру считать, чтобы он тренировался.

Очистите экран. Закройте экран. Снимите повязку. Сделайте всплеск. Откройте глаза.

Положите перед собой компас. Сфотографируйте его.

Закройте глаза. Наденьте повязку. Сделайте всплеск. Откройте экран.

На экране компас. Дайте команду компьютеру показать где север. В дальнейшем периодически давайте команду компьютеру показывать вам где север для тренировки.

Закройте экран. Снимите повязку. Сделайте всплеск. Откройте глаза.

У вас должно быть заранее заготовлено 6 фигур из бумаги: 2 круга (большой и малый), два квадрата (большой и малый), 2 треугольника (большой и малый). Все они должны быть окрашены однотонно с обоих сторон, каждая фигура в свой цвет. Наибольший размер большой фигуры — около 8 см, малой — около 4 см.

Вы сидите с закрытыми глазами. Учитель или партнёр раскладывает перед вами эти фигуры компактной группой. Фигуры могут как лежать отдельно друг от друга, так и соприкасаться или частично перекрывать друг друга.

Вы фотографируете их. На экране вы должны видеть то, что сфотографировали.

Затем закройте экран. Сделайте всплеск. Сидите с закрытыми глазами. Учитель или партнёр несколько раз меняет расположение фигур перед вами. Каждый раз вы их фотографируете и затем разглядываете на экране.

Дайте команду компьютеру измерить размеры выбранных вами фигур. У кругов — диаметр, у треугольников и квадратов — длину сторон. Затем откройте глаза и настоящей линейкой измерьте эти фигуры. Если есть ошибка, дайте команду компьютеру исправить ошибку.

Чаще тренируйтесь в мысленном измерении предметов и расстояний от вас до предмета и между предметами.

Делайте фотографии разных таблиц и плакатов с крупными надписями и разглядывайте их на экране.

Закройте глаза. Наденьте повязку. Откройте экран.

Точно такой же экран сделайте сзади себя, ещё один над головой, ещё один под ногами, и по одному экрану справа и слева. Теперь вы заключены в комнате, стены, пол и потолок которой являются экранами. На переднем экране идёт мультфильм “Ну, погоди!” Увидьте изображение, услышьте звук. На правом — “Крокодил Гена”, на левом — “Трое из Простоквашино”, на заднем — “Вини Пух”, на полу “48 попугаев”, на потолке “Возвращение блудного попугая”.

Рассмотрите каждый экран в отдельности, услышьте звук.

Постарайтесь увидеть все экраны одновременно.

Затем все экраны соберите перед собой и поставьте в два ряда. Рассмотрите каждый в отдельности и затем все сразу.

Очистите экран.

На экране изображение учителя. Дайте команду компьютеру показать его ауру. Дайте команду измерить ауру. Сравните результаты измерений. Учитель сообщает размер своей ауры. (Человек, освоивший первые две ступени, легко с помощью своего компьютера сам себе измеряет ауру по вертикали и горизонтали с достаточно высокой точностью.) Если есть большие расхождения, дайте команду компьютеру исправить ошибку.

Дайте команду компьютеру смотреть через глаза учителя и давать картинку на экран. Учитель смотрит в разные стороны и разглядывает разные предметы. Ученик сообщает что он видит.

Очистить экран.

Ученик вспоминает, как он входил в помещение, где проходят занятия, и само помещение. На экране он воспроизводит то что видел.

Учитель спрашивает, что находится там-то и там-то по пути следования и в помещении. Ученик должен увидеть это на экране и сказать.

Какие таблицы висят на стенах? Что на них написано? Какие висят картины (описание)? Какие вещи стоят на полках? И т.п.

Очистите экран.

Учитель читает короткий тест, предложений на 10. Дайте команду компьютеру команду запомнить услышанное, записать как магнитофон. Потом воспроизвести текст про себя, стараться услышать голос, его тембр и интонации. Затем произнести текст вслух. Учитель исправляет ошибки. Хорошо если услышанная информация помимо звука дублируется на экране в виде текста. Учитель повторяет текст несколько раз и каждый раз проверяет его запоминание.

Поблагодарите компьютер. Сделайте всплеск и откройте глаза. Снимите повязку.

Сделайте прокачку головы.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Гармонизация функции организма

Метод Бронникова.. Гармонизация функции организма Навыки естественного оздоровления..

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Е ЗАНЯТИЕ

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Ступень
  Преимущество метода Бронникова перед другими методами Московская методичка Бронникова 2001 г.   От автора Из истории развития метода

О Б Щ А Я Ч А С Т Ь
Метод Бронникова В.М. развивает энергетическую систему человека, укрепляет здоровье, даёт возможность самому вылечить многие болезни только за счёт собственных сил организма, даёт возможность челов

Преимущество метода Бронникова перед другими методами
(Отсебятина составителя, основанная на собственном опыте и опыте друзей) Метод Бронникова существенно отличается от методов других школ в подходе к обучению. С че

Из истории развития метода
В 1994 году Коллектив Вячеслава Михайловича Бронникова после апробации метода в международном детском оздоровительном лагере "Артек" был приглашён для проведения научно-исследовательских

Описание метода
В основе метода гармонизации и развития функций органов и систем организма человека лежит Дао[1]. Древние рассматривали человека в триединой системе космических взаимодействий: Небо &frac3

Три функциональные системы
На международном симпозиуме по проблемам бессознательного, проходившем в Тбилиси в 1979 г., учёные разделили функциональные процессы в организме человека на подсознательные, сознательные и сверхсоз

Работа с внешней формой
1. При возникновении устойчивого энергетического контакта Ученик говорит "есть" и медленно отходит назад на семь метров от Учителя (рис. 6), не опуская рук. Оба через лад

Работа с внутренней формой

Значение упражнения
Усиление энергообмена, или "прокачка" энергией проводится во внешней и внутренней форме поля человека. При этом никто из партнёров

Методика выполнения
Ощущение должно возникать после команды Учителя: "Пусть тело станет тяжёлым". Ученик мысленно представляет себя в образе пустого сосуда, ориентируется на поток нисходящей солнечной энерги

Методика выполнения
Ощущение лёгкости должно возникать после команды Учителя: "Пусть тело станет лёгким". Ученик мысленно ориентируется на поток восходящей космической энергии, которая является для человека

Mетодика выполнения
1. Учитель становится перед Учеником и ладонью своей руки совершает вращательные движения по часовой стрелке над ладонью правой руки Ученика, активизируя энергообмен до появления к

Значение упражнения
При выполнении упражнения происходит активизация центра осознания ощущений, а затем ¾ гармонизация егона новом качественном уровне. Возможно также возникновение небольшой тяжести и лёгкой бо

Методика выполнения
1 этап ¾ упражнение выполняется с открытыми глазами. Ученик и Учитель (партнёры) работают в паре. Ученик находится в исходной позиции. Учитель стоит сбоку от не

Методика выполнения
Дыхание при работе с энергией в этом упражнении осуществляется через рот с усилием на вдохе и выдохе (кончик языка, упираясь в нёбо, препятствует свободному прохождению воздуха). В

Методика выполнения
При выполнении упражнения Ученик должен стараться дышать ртом (в это время ¾ язык слегка прижат к нёбу, губы почти сомкнуты). 1. На вдохе Ученик как бы всасывает эн

Методика выполнения
1.Медленно покачивая руками из стороны в сторону, необходимо постараться создать между ними натянутую "энергетическую ниточку", направляя энергопоток из одной руки в друг

Значение упражнения.
Упражнение направлено на развитие сосудистой, мышечной, энергетической систем зрительных анализаторов. Упражнение 14

Методика выполнения
1. Медленно опускать руку, ладонь напряжена, внимание сконцентрировано на ощущении сжатия энергетического поля между рукой и предметом. Коснувшись ладонью поверхности, мед

Работа по графическому изображению и фантому
Эта техника в Бронниковских и Бутузовских методичках не приводится, даётся только на занятиях в школе Бронникова 1й ступени. Описание по памяти   Когда учен

И раскрытии внутреннего видения
В московскую методичку описание начальных упражнений работы с биокомпьютером не включено. Но оно есть в крымской методичке Бутузова и приводится ниже (см. содержание). На 9-10м занятиях пр

Практические навыки скорой помощи
Каждое упражнение I ступени или какая-то его часть имеет свою область воздействия. Так, например: Прокачка головы ¾ это усиление энергообмена непосредственно головы

Для этого существуют следующие упражнения
1. В первую очередь работаем с головой. — ослабьте вокруг головы пациента участок повышенного выброса энергетики, для чего захватите руками ощущение энергии и раскрутите е

Повышение давления
При повышении давления наблюдается та же картина, как и при температуре: идёт мощный подъём энергии в голову, накопление и распирание изнутри ¾ а сброс не происходит. Наша задача сн

Понижение давления. Обморок
Ситуация противоположная предыдущей, когда идёт отток энергии от головы вниз или в окружающее пространство (обесточка головного мозга). Наша задача поднять энергетику к голове и уравновеси

Глаза без команды открывать нельзя
9) После окончания работы глаза открываются в момент энергетического «всплеска».   После того, как Ученики прослушали технику безопасности, все делают 2-3 вс

И не может визуализировать образы
Если вы освоили 1ю ступень школы Бронникова и ваша энергетическая система достаточно хорошо развилась[4], но при этом вы не можете открыть экран и не можете визуализировать образы (когда закрываете

Зелинская Надежда
  В результате занятий по I ступени возросло желание действовать, идти вперёд, ни на минуту не останавливаясь на достигнутом. Естественной потребностью стало стремление развить свой о

Должны собраться многие. Необходимо предлагать знания всем, помогать каждому раскрыть себя, найти свою роль, место и предназначение в общем процессе
НАИБОЛЕЕ ЧАСТО ВСТРЕЧАЮЩИЕСЯ ВОПРОСЫ ПО МЕТОДИКЕ Почему вы не делаете тестирование до занятий: есть ли у человека сглаз и порча? Нет смысла. Если на человека оказ

Грива александр 45 лет
г. Симферополь Отзыв о прохождении занятий по первой ступени метода В.М. БРОННИКОВА   Я работаю врачом ультразвуковой диагностики. Эта работа приравнивается к работе

Отзыв о занятиях по методу Бронникова
О методе Бронникова я узнал от знакомых. Посмотрел видеокассету и отнёсся к увиденному как к какому ¾ то феномену или дару, который проявляется у одарённых людей. Месяцем позже я уз

I I С Т У П Е Н Ь О Б У Ч Е Н И Я
Описание II ступени обучения приводится по памяти. Авторской методички не существует на момент написания данной. Преподаватели ведут занятия по личным записям, сделанным во время

Краткое описание 2й ступени
На 2й ступени обучают работе с информацией. Обучение в школе Бронникова по 2й ступени состоит из 10 занятий. Если принять всю перерабатываемую человеком информацию за 100%, то 90%

Светофор
При работе с биокомпьютером, по крайней мере на стадии обучения и первого времени самостоятельной работы, необходимо постоянно проверять свой энергетический потенциал, чтобы обеспечить свой организ

Е ЗАНЯТИЕ
Сделайте вертикальную прокачку. Сядьте. Закройте глаза, наденьте повязку на глаза. Сделайте 5 всплесков. Перед глазами чёрное поле. Откройте экран. На экране вы будете с помощью в

Е ЗАНЯТИЕ
Сделайте вертикальную прокачку. Сделайте 5 всплесков. Наденьте повязку. Закройте глаза. Откройте экран. Экран белый, красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовы

Е ЗАНЯТИЕ
Сделайте вертикальную прокачку. Сделайте 5 всплесков. Наденьте повязку. Закройте глаза. Откройте экран. Экран белый, красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовы

Е и 6е ЗАНЯТИЯ
На 5ом и 6ом занятиях отрабатываются одни и те же упражнения. Только арифметические примеры берутся разные, чтобы компьютер считал и не было бы простого запоминания. Сделайте вертикальную

Е и 8е ЗАНЯТИЯ
На 7ом и 8ом занятиях отрабатываются одни и те же упражнения. Только арифметические примеры берутся разные, чтобы компьютер считал и не было бы простого запоминания. Сделайте вертикальную

Е и 10 ЗАНЯТИЯ
9е и 10е занятия проводятся одинаково и заключаются в открытии внешнего видения. У кого внешнее видение откроется, тот может идти на обучение на 3ю ступень. У кого не открылось, должен тренироватьс

Соображения о телепатической связи
Исходя из всего описанного в данной методичке можно считать, что телепатическая связь между двумя обученными людьми осуществляется так. Два человека прошедшие 2ю ступень обучения шк

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги