ПОРЯДОК ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Подготовка занятий. Тщательная подготовка занятий и проявление творчества со стороны руководителя в ходе их проведения являются важнейшими условиями качествен­ной подготовки подразделений для выполнения разведы­вательных задач.

Подготовка занятий включает:

- личную подготовку ру­ководителя,

- выбор участка местности,

- разработку плана проведения занятия,

- подготовку личного состава

- подготовку матери­ального обеспечения.

Преподаватель, готовясь к занятию, должен уяс­нить тему и содержа­ние занятия, содержание вопросов, определяет учебные цели и намечает порядок раскрытия учебных вопросов.

Он должен изучить соответствующие теме разделы Боевого устава Сухопутных войск, наставлений и руководств, относящихся к теме предстоящего занятия, методических пособий и запланированные для отработки на занятии нормативы.

Затем выбирает и рекогносцирует район занятия и создает на схеме (крупномасштабной кар­те) тактическую обстановку.

На рекогносцировке местно­сти необходимо уточ­нить учебные вопросы, места и порядок их отработки, время на отработку каждого учебного вопроса и порядок обозначения действий противника.

Составляется, и представляет на утверж­дение начальнику кафедры, план проведения занятия.

Поучительность занятий во многом зависит от местно­сти, на которой они проводятся. Местность должна способ­ствовать качественной отработке учебных вопросов и обес­печивать наибольшую поучительность занятия. Например, на местности, выбранной для обучения разведчиков дей­ствиям в качестве дозорных на маршруте их движения и в стороне от него, должны встречаться местные предметы и различные препятствия, вызывающие необходимость их осмотра дозором: овраги, высоты, лощины с кустарником, перелески, небольшие населенные пункты, «разрушения», заболоченные участки, водные преграды, мосты и другие местные предметы.

Действия противника обозначаются радиоуправляемой (электрифицированной) мишенной обстановкой учебного поля, макетами огневых средств и боевой техники, различ­ными средствами имитации, а также студентами, специально выделенными для этой цели. Характер действий обозначен­ного противника должен побуждать обучаемых непрерывно

вести разведку.

Выбрав участок местности для занятия и уточнив так­тическую обстановку, руководитель * в ходе рекогносци­ровки определяет порядок отработки учебных вопросов и в соответствии с этим использование оборудования учеб­ного поля. При этом на местности он должен решить: как и чем обозначить противника, что необходимо сделать по подготовке учебного поля к занятию, рассчитать время, необходимое на отработку учебных вопросов, на разбор и движение к месту занятий и обратно.

После уточнения порядка отработки каждого вопроса на местности руководитель составляет план проведения за­нятия и представляет его на утверждение. План состав­ляется обычно в рабочей тетради текстуально со схемой действий или на крупномасштабной карте. В нем должны быть ясно определены тема, учебные цели, учебные вопро­сы, метод, время и место проведения и материальное обеспечение. При этом учебные вопросы в плане отражают­ся в той последовательности, в которой они будут отраба­тываться. Кроме того, в плане отражаются ожидаемые способы действий обучаемых по каждому учебному во­просу.