Текст Фотография - раздел Иностранные языки, Моим родителям и детям - Тому, без кого не было бы этой книги, так как не было бы любви, поддержки и ребенка Камилла Дома Одна. Мама Пошла В Магазин.
Пустая К...
| Камилла дома одна. Мама пошла в магазин.
| Пустая квартира.
|
| Камилла внизу. Она читает книгу.
| К., сидя в гостиной, читает книжку "Мартина в зоопарке".
|
| Вдруг наверху раздается шум. К. положила книжку и оглядывается.
| Камилла откладывает книгу и поднимается по лестнице.
|
| Шум слышен из комнаты. Камилла приоткрывает дверь.
| К. стоит перед приоткрытой дверью.
|
| Вот что она видит: Бабар и Селеста[30] стоят и беседуют.
| Игрушки, два слоника, Бабар и Селеста, стоят друг против друга.
|
| Селеста говорит: "Мне хочется есть!". Бабар говорит: "Мне тоже!". Обезьяна говорит: "Давайте спустимся в кухню!". Бабар говорит: "Мы пойдем по лестнице и упадем!".
| То же фото, но теперь на нем прибавилась обезьяна.
|
| Обезьяна говорит: "Нет! Я знаю, как нам спуститься с лестницы. Идите за мной!" Селеста говорит: "Пойдем, Бабар, я хочу есть". Обезьяна открывает дверь. Камилла прячется в ванной. Игрушки выходят из комнаты.
| Игрушки отправляются в путь: впереди обезьяна, за ней Бабар, за ним Селеста. Она опирается хоботом на Бабара, как бы подталкивая его. Обезьяна положила лапу на ручку двери, как бы открывая ее.
|
| Обезьяна прыгает на перила. Она помогает Бабару и Селесте. Все трое съезжают по перилам.
| Все три игрушки сидят верхом на перилах одна за другой.
|
| Вдруг Селеста падает. Она падает хоботом вниз. Ей очень больно. Бедная Селеста!
| Селеста, упав, лежит, опираясь на хобот.
|
| Бабар спрашивает: "Селеста, тебе больно?". "Нет, - отвечает Селеста - но я сломала хобот".
| Селеста в профиль: ее хобот подшит нитками и висит книзу
|
| . Хобот у Селесты не поднимается. Бабар пытается его приподнять, но у него ничего не получается.
| Бабар и Селеста стоят друг против друга. Бабар как бы положил свой хобот на хобот Селесты.
|
| Селеста говорит: "Тем хуже. Пойдем, мне очень хочется есть".
| Обезьяна смотрит на них.
|
| Камилла стоит на верхней ступеньке. Она все видит! Она тихо спускается вниз.
| Камилла на лестнице.
|
| Три игрушки стоят в кухне перед холодильником. Селеста Залезает на голову Бабару, а обезьяна - на голову Селесты.
| Три игрушки зажаты в приоткрытой двери холодильника. Они стоят одна на другой.
|
| Обезьяна вынимает из холодильника хлеб, масло и варенье, и кладет все это на пол. Трое озорников начинают есть!
| Обезьяна с бутербродом на согнутой в локте лапе. Перед ней лежат масло и варенье.
|
| Вдруг Селеста начинает плакать: "Помогите! Я не могу есть, потому что я cломала хобот!" Бедная Селеста!
| Селеста анфас, с согнутым хоботом и мокрыми глазами.
|
| Слышно, как открывается дверь на улицу. Мама возвращается из Магазина. Она несет большую сумку. Какая она тяжелая!
| Мама перед входной дверью с большой сумкой в руках.
|
| Камилла бежит к ней. "Мама, мама, посмотри скорее. Они все здесь!"
| Камилла бежит встретить маму.
|
| Камилла очень волнуется. Она хватается за голову и кричит: "Aaaaa!".
| Камилла, открыв рот, держит себя за волосы.
|
| Мама ставит сумку на пол и идет за Камиллой. Они направляются в кухню.
| Камилла тянет маму за руку.
|
| В кухне никого нет: ни обезьяны, ни Бабара, ни Селесты.
| Пустая кухня.
|
| Мама ничего не понимает. Она говорит: "Камилла, что случилось? Объясни мне!" Камилла ничего не отвечает и бежит наверх.
| Мама с видом человека, теряющегося в догадках, задает вопрос Камилле.
|
| Камилла входит в комнату. Селеста, Бабар и обезьяна лежат на полу. Они не разговаривают. Что же случилось?
| Комната Камиллы: три игрушки лежат на полу.
|
Дети очень любят подобные истории. Текст, конечно, будет отличаться от того, который вы только что прочитали, потому что придумывать его будет ребенок, хотя и с вашей помощью. Но, несомненно одно - сюжет должен быть похож на задуманный вами. Если у вас несколько детей, то, разумеется, все они должны быть героями вашего сюжета: это и оживит рассказ, и заставит братьев и сестер почувствовать себя ближе друг к другу. С любимыми игрушками случаются самые удивительные вещи: они могут летать или вместе с детьми пойти на улицу, где с ними тоже произойдут удивительные истории. Кто-то из ребят может потеряться, а игрушки помогут его найти. (Чтобы куклы летали, достаточно подвесить их на леске, привязанной другим концом к палке. При фотографировании палка остается за кадром.)
N.B. Если вам не хочется сочинять все это самим, возьмите детскую книжку и замените главного героя на рисунках фотографиями вашего ребенка.
Частота уроков. Все зависит от того, чему конкретно вы хотите учить вашего ребенка. Если вы стремитесь научить его только чтению, занимайтесь больше чтением. Если вы хотите учить его еще и музыке, истории искусства, счету, тогда, поскольку малыша не следует перегружать, уроки чтения должны быть менее частыми.
Старайтесь перечитывать книжку каждый день или как можно чаще. Если на странице вашей книги еще мало слов, придумывайте одну-две страницы в неделю. Когда текст становится длиннее, достаточно сочинить одну страницу за 8-10 дней. Но самое главное - нужно двигаться в ритме, свойственном ребенку, и согласовывать занятия с семейным распорядком дня. Уроки чтения могут проводиться еще реже, они все равно пойдут на пользу.
Когда ребенок начнет понимать, что он читает, дайте ему придуманную вами книгу. Это будет первая книга, прочитанная малышом самостоятельно (даже если время от времени придется напоминать ему, как передаются на письме некоторые звуки). Каждый день сами перечитывайте ему то, что он уже прочел. И пусть он читает ежедневно одну или даже несколько страниц. Если вы почувствуете, что, закончив книгу, ребенок может и хочет прочесть всю ее целиком, предложите ему сделать это за один раз и потом устройте большой праздник: "Сегодня великий день!" Конечно же, совсем маленькому ребенку, научившемуся читать, трудно сразу осилить всю книгу. Не требуйте от него этого и устройте праздник, когда он закончит первое самостоятельное чтение, хотя бы ему и понадобилось на это несколько дней.
"Следопыт". Эту игру можно вводить, как только ребенок начнет читать. С таинственным видом дайте ему бумажку, на которой что-нибудь написано. Например: "На кровати", или: "Загляни ко мне в карман". Малыш делает то, что написано в записке, и находит печенье! По мере того, как он осваивает чтение, текст все усложняется. Когда ребенок начнет читать по-настоящему, оставляйте ему записки-сюрпризы, которые он прочтет в ваше отсутствие. Можно написать несколько записок, чтобы, выполнив одно задание, он находил другое, как в настоящей игре в следопыта, и так до конечной цели, которая, разумеется, всегда должна доставлять удовольствие!
ОЧЕНЬ ВАЖНО! Поочередное чтение - наилучший способ поддержать интерес ребенка, начинающего читать. Прочитайте первое слово, малыш прочтет второе, вы - третье и т.д. Закончив страницу, перечитайте ее, но теперь первым будет он. Таким образом, ребенок лучше усвоит, что процесс чтения состоит не столько в аналитической и трудоемкой расшифровке, сколько в интуитивном узнавании слов.
Запишите прочитанные ребенком книги на магнитофон. Читайте очень медленно, чтобы малыш успевал следить за текстом, но при этом очень выразительно, чтобы было интересно слушать (восклицайте "дин-дон!" всякий раз, переворачивая страницу).
Объясните, что не нужно произносить вслух то, что читают, надо лишь следить за текстом глазами, водя пальцем по строчкам. Это упражнение заставит ребенка читать в тот момент, когда он слушает запись. Позже он таким же образом может заниматься с книгами-кассетами, которые продаются в магазине. Это прекрасный способ помочь ребенку перейти к чтению про себя.
Одноцветный текст из черных букв. Когда ребенок обретает способность читать незнакомые ему слова, написанные одноцветными буквами, например в газете, сделайте еще одну или две книги с цветными буквами, а потом переходите к тексту, состоящему из одних черных букв.
Книги без иллюстраций. К чтению таких книг можно перейти, когда малыш уже научится немного читать, но по-прежнему еще захочет остаться героем рассказанных в них историй. Поскольку теперь не нужно прибегать к помощи фотографий, выдумывайте самые невероятные истории, например о том, как ваш ребенок спасает утопающих, отправляется в джунгли, где он будет жить в компании обезьян, или в путешествие на воздушном шаре. Если малышу чтение книги без картинок не нравится, прочитайте ему ее вслух сами. Тогда он поймет, каким героем он предстает на ее страницах!
Как развить вкус к чтению. Для этого нужно, во-первых, чтобы малыш понемножку (одну или две страницы каждый или почти каждый день) читал сам с вашей помощью, и, во-вторых, чтобы вы читали ему вслух гораздо более сложные и интересные для него тексты. Это совершенно необходимо, ибо только в этом случае ребенок будет всегда иметь перед собой цель, к которой надо стремиться.
Советы относительно учебного материала. Купите или сделайте сами карточки из плотной бумаги размером 21*27 см, разлинованные тонкими линиями. Из них можно изготовить хорошую книжку. Что касается фломастеров, то они не должны пачкаться, соприкасаясь с водой (потому что слюна, попавшая на страницу, испортит всю вашу работу).
Всем, кого заранее приводит в отчаяние необходимость готовить учебный материал, напомню, что период, когда приходится рисовать для ребенка книжки, таблицы и другие пособия, длится примерно два года. Если вам надоест эта работа, сделайте перерыв и дождитесь момента, когда у вас снова появится желание сочинить книжку. Не забывайте, что для ребенка полезна любая стимуляция его возможностей, даже если она затем прекратится. Кроме того, возобновив свои занятия, малыш очень быстро все вспомнит.
Все темы данного раздела:
Дорогой русский читатель!
Могла ли я предположить в 1982 г., когда впервые испытала радость от приобщения маленького ребенка к миру знаний, что мою книгу будет читать не только Франция, но и Россия. Россия,
Quot;забавляясь"!
Эта великодушная молодая женщина не побоялась обобщить в книге свой личный опыт, стремясь передать его другим родителям. Она прекрасно преуспела в этом, и многие из вас смогут раскрыть перед своими
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
(Отрывок из интервью, которое Рашель Коэн взяла у Жана-Пьера Шанжё, преподавателя Коллеж де Франс, заведующего лабораторией молекулярной неврологии Пастеровского института).
Ш.: Ребено
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ОСОЗНАНИЕ
Все, относящееся к первому пункту, подробно рассматривалось в первой части книги. Изложенные там рекомендации можно сформулировать следующим образом: проявлять свою любовь к ребенку как словесно, т
Вкус и обоняние
Не препятствуйте ребенку и не подшучивайте над ним. Желание познать окружающий мир у младенца гораздо острее, чем у взрослого. Не мешайте малышу в этом и не подсмеивайтесь над
ПОСЛЕДУЮЩИЕ ГОДЫ
Отношение к ребенку сохраняйте таким же, каким оно было весь первый год его жизни. Будьте уверены, ваш малыш оценит его.
Присутствие. Ребенку необходимо в течение боль
При рождении
При рождении ребенок способен двигать руками и ногами, но не может перемещаться. Следующий этап состоит в ползании, то есть в передвижении на животе. Вот несколько упражнений, чтобы преодолеть э
В период между первым и четвертым месяцами
В период между первым и четвертым месяцами ребенок начинает ползать. Следующий этап развития двигательной активности - хождение на четвереньках.
Манеж препя
Период между четырьмя и двенадцатью месяцами.
Период между четырьмя и двенадцатью месяцами. Ребенок начинает передвигаться на четвереньках. Следующий этап - ходьба.
Положение стоя. Поместите в пространство
В период между восемью месяцами и двумя годами
В период между восемью месяцами и двумя годами ребенок начинает ходить. Следующий этап - бег.
Вкус к ходьбе. Если ребенок выражает желание х
В возрасте от двух до шести лет
В возрасте от двух до шести лет ребенок учится бегать. Следующий этап - дети учатся прыгать на одной ножке, толкать мяч и т.п. Это происходит в возрасте 3-6 лет. Толчковая нога определяется тем,
От радости в зобу дыханье сперло
(зоб - это кожный мешочек у птиц на горле, в который попадает еда при глотании). "В зобу дыханье сперло" -означает, что Ворона чуть не задохнулась от похвал..."
&nbs
СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС
Расширение словарного запаса ребенка должно стать вашей повседневной задачей. Поэтому следите за своей речью, разговаривая с малышом, избегайте жаргонных, вульгарных слов. Не допускайте, чтобы ваша
Медицина
Кардиолог - врач, который лечит сердце
Хирург - врач, который делает операции
Дерматолог - врач, который лечит заболевания кожи
Невропатолог - врач, который лечит нервную
ГРАММАТИКА
В два-три года малыш начинает болтать без передышки, радуясь тому, что наконец-то овладел разговорной речью. Значит, наступил подходящий момент, чтобы помочь ребенку осознать природу слов и структу
Песенка алфавита.
На мотив песенки "Как мне маме объяснить..." или любой другой детской песенки пропойте названия букв. Это упражнение можно начинать сразу после рождения ребенка, оно должно стать основным
СЛОВА И БУКВЫ
Интерес к графической форме слова у ребенка может возникнуть только в том случае, если это слово ему чем-то близко. Как говорит мой опыт и опыт всех тех, кто сам обучал своих детей чтению, последов
Слово вместе с предметом.
Приготовьте десяток картонных карточек и напишите на них названия находящихся в комнате предметов: шкаф, стол, кровать, ковер, дверь, окно и т.д. В отсутствие ребенка прикрепите эти надписи к предм
Алфавит.
Когда ребенок выучит песенку алфавита, пришло время придать ей смысл. Некоторые дети очень быстро усваивают, что дать название абстрактному символу - это весьма занятно, и легко выучивают буквы. Дл
А е и о у ы э ю я
Не надо посвящать ребенка в тонкости правописания безударных гласных. Достаточно, если вы, записывая в его присутствии слово с безударной гласной, например кОрова, скажете, что, хотя здесь и слышит
Ainsi que y.
Вторая песенка
an
in
un
on
ou
?
?
eu
Qui pleurent si on les coupe en deux.
В первое время таблицы не должны включать те сочетания букв, которые заключены в скобки. Научите ребенка петь знакомую ему песенку, показывая пальцем (на таблице) каждую букву или слово. Тогда он с
Текст Фотография
Камилла пьет молоко. К. пьет молоко.
Камилла выпила молоко. К. держит пустой стакан.
Камилла хочет еще молока. К. берет бутылку.
Молока больше нет! К. переворачивает пуст
ВЫ САМИ ОБУЧАЕТЕ РЕБЕНКА ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
В этом случае лучше вводить второй язык не сразу.
Приучайте ухо малыша к различию в звучании двух языков. Прежде чем начать говорить с ним на другом языке, пойте ему п
ВЫ ОЧЕНЬ МАЛО ЗНАКОМЫ С ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ
В этом случае вам, разумеется, не удастся достичь тех же результатов, как если бы вы в совершенстве владели этим языком, но все же вы можете сделать очень многое.
Широко пользуйтес
Логика поведения
Не лгите. Если обстоятельства вынуждают вас солгать в присутствии ребенка, объясните ему в дальнейшем, почему вы считали необходимым так поступить.
Пусть ваши
Упражнения в логике
Для начала познакомьте ребенка с признаками и характеристиками предметов, которыми он сможет потом оперировать по правилам логики.
Цвета и геометрические формы (см. гл
Сложение
Какое число идет дальше? Когда ребенок хорошо освоит поочередный счет, спросите его: "Какое число стоит после цифры З?" Вначале малыш будет вынужден начать считать вс
Вычитание
Обратный счет - основа вычитания. Поиграйте с ребенком во все те игры, где вы считали в обычном порядке, но теперь считайте в обратном порядке:
1.считайте вслух при
Умножение
Принцип умножения можно объяснить с помощью серий квадратиков. Возьмите лист бумаги в клеточку и превратите примеры на умножение в несколько колонок. Например:
Деление
Деление - это умножение наоборот. Подобно тому, как, объясняя принцип вычитания, вы повернули сложение "задом наперед", так в данном случае "переворачиваете&q
Метрическая система мер и время
Важно, чтобы вы познакомили ребенка с этими двумя категориями. Ваша задача упростится, если он уже умеет называть числа подряд, складывать и вычитать.
Для изучения метрической системы мер
ИСТОРИЯ ФРАНЦИИ
Я решила начать историю Франции с Гуго Капета по двум причинам. Во-первых, в нашей культуре понятие времени сопоставляется с одним точным ориентиром: рождением Христа. Все, что происходит с тех пор
Капетинги
(конец десятого века)
Гуго Капет Каролингов прогнал,
Династию новую он основал.
Вторым Капетингом король Роберт был,
Он благочес
Капетинги
Гуго Капет (987 - 996) генеалогическое древо Капетингов
Роберт II Благочестивый (996 - 1031) римская церковь
Генрих I (1031 - 1060) Вильгельм Завоеватель
Филипп I (1060 -
Географическая игра в матрешку.
Семья (папа, мама и Камилла) живет в доме, а дома "живут" в городе, а города "живут" в стране! Страна - это место, где люди говорят на одном языке (о многоязычных странах вы
Горные хребты Вершины
Гималаи (Непал, Китай) Эверест (8848м)
Памир (Таджикистан, Китай) пик Коммунизма (7495м)
Кордильеры Южноамериканские, Анды (Аргентина) Аконкагуа (6959м)
Скалистые горы (К
Реки Европы Страны, по которым они протекают
Волга (3700км) Россия
Дунай (2850км) Германия, Австрия, Венгрия
Днепр (2200км) Украина, Белоруссия, Россия
Дон (1970км) Россия, Украина
Днестр (1360км) Украина,
Крупнейшие реки мира
Амазонка (7025км) Южная Америка
Нил (6700км) Африка
Янцзы (5980км) Азия
Хуанхэ (4845км) Азия
Заир (Конго) (4640км) Африка
Лена (4270км) Азия
Ни
ИСТОРИЯ ИСКУССТВА
Итак, перед нами самая легкая, занимательная и интересная область знаний, с которой мы решили познакомить малыша. Начиная с полутора лет (а может быть, и раньше, почему бы нет?) дети с живейшим инт
РИСОВАНИЕ
Умение выразить себя в рисунке - дар, о котором можно только мечтать. Может быть, здесь это происходит даже полнее, чем в исполнительском музыкальном искусстве, которое часто рассматривают лишь как
Система Мартено
Я могу здесь привести только отдельные элементы этой методики. Основные принципы ее следующие:
1. все состоит из прямых и кривых линий;
2. главное - определить в будущем рисунке т
ИГРА НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ
В данной главе я не отрываю практику от теории, потому что, как хорошо сказал Морис Мартено, считаю искусственное отделение сольфеджио от навыков игры на музыкальном инструменте приводит лишь к том
До-до -октава, восемь нот: до ре ми фа соль ля си до
Объясните это ребенку с помощью рисунка.
Существуют музык
ИСТОРИЯ МУЗЫКИ
Об истории музыки в отличие от истории живописи не так-то легко говорить с малышом по очень простой причине: картину можно окинуть взглядом и сохранить о ней общее впечатление, а для восприятия муз
XVII век
МОНТЕВЕРДИ (1567-1643) итальянский композитор. Его опера впервые была исполнена на торжествах по поводу бракосочетания короля Франции Генриха IV и Марии Медичи. Чер
XVIII век
ВИВАЛЬДИ (1678-1741) - итальянский композитор. Он родился преждевременно (все думали, что он не выживет), поэтому всю жизнь имел слабое здоровье. Приняв духовный сан, композитор (о
XIX век
БЕТХОВЕН (1770-1827) - немецкий композитор. Его отец, пьяница, хотел видеть своего сына вундеркиндом, подобно Моцарту, но не имел педагогического дара Леопольда Моц
Первый урок
Что нужно для занятий? Прежде всего, необходимы маленькая лошадка или спокойный пони. Характер животного имеет гораздо большее значение, чем его рост. Седло должно быть как
Второй урок
Этот урок будет повторением первого, с той лишь разницей, что ребенок учится делать те же упражнения по созданию атмосферы доверия, но теперь уже на лошади, идущей шагом. Он знакомится с новыми для
Третий урок
Повторение пройденного.
Новые упражнения для ребенка на идущей шагом лошади:
- поднимать колени поочередно и как можно выше;
- делать гимнастику для
Четвертый урок
Повторение пройденного. Не забывайте разговаривать с ребенком, учить его новым терминам верховой езды, повторять с ним те выражения, которые он уже должен был усвоить.
Новые упражн
Пятый урок
Новые упражнения на идущей шагом лошади:
- самостоятельно разобрать поводья и надеть стремена;
- сделать полкруга по манежу, привстав в стременах и держась за гри
Шестой урок
Новые упражнения:
- объясните ребенку разные аллюры лошади и их переходы (короткий или длинный шаг, мелкая или крупная рысь, короткий или полевой галоп). Сев на лошадь сза
Седьмой урок
Повторение пройденного.
Новые упражнения на идущей шагом лошади:
- поднять оба колена одновременно несколько раз подряд;
- сесть задом наперед, лицом к к
Восьмой урок
Новые упражнения:
- самостоятельно научиться трогать лошадь с места и останавливаться (повторить несколько раз);
- выучить новые фигуры манежной езды и их названи
ЗООЛОГИЯ
Изображение и действительность. Важно продемонстрировать малышу связь между животным и его изображением. Сделать это можно с помощью рисунков или фотографий (очень хорошего кач
БОТАНИКА
Что касается ботаники, то, занимаясь ею с ребенком, вы можете следовать системе, близкой к системе изучения основ зоологии.
Маленький садик для ребенка. Обратите внима
АНАТОМИЯ
"Игра в доктора". Прикрепите на стену комнаты ребенка плакат с изображением внутренних органов человека. Купите игрушечный набор "Маленький доктор" и пре
Первый год жизни.
Большую часть дня ребенок проводит в своем "жизненном пространстве", организованном так, чтобы стимулировать все его чувства. Как только малыш проснется, сделайте несколько несложных физи
Второй год жизни.
То же самое, что и в первый год жизни. Кроме того:
- во время ежедневных прогулок - побуждать к ходьбе, а потом к бегу;
- пересказывать малышу книжки, часто повторяя одни и те же;
Третий год.
Интенсификация занятий, начатых в предыдущем году. Кроме того:
- начать занятия счетом;
- рассказывая о живописи, классифицировать ее по художникам;
- вводить в процесс ч
Понедельник
7.30 подъем.
8.00 завтрак, во время которого я включаю кассету с уроком скрипки по системе Судзуки.
8.30 детский сад.
11.30 возвращение из детского сада.
12.00 у
Шестой год.
В старшей группе детского сада уже намечается переход к настоящей школе. Наступает время приучать ребенка находиться в детском саду целый день. Поэтому расписание домашних занятий нужно составлять,
Русский алфавит
Новости и инфо для студентов