Работа над текстом. Стиль курсовой работы

При изложении текста работы следует жестко придерживаться наме­ченного плана исследования. Все содержание курсовой работы от введения до заключения должно иметь единый стержень. Все части работы должны быть связаны между собой, дополнять и углублять одна другую. Поэтому особое внимание следует уделять логическим переходам от одного параг­рафа к другому и внутри параграфа от вопроса к вопросу.

Во введении на 1—2 страницах должна быть показана цель и акту­альность курсовой работы, указаны задачи, которые ставит перед собой студент при ее написании. Следует в общих чертах охарактеризовать основные источники, которые студент будет использовать в работе.

В следующих параграфах рассматриваются дальнейшие вопросы кур­совой работы. Целесообразно завершать главы и параграфы основными выводами по ним. В заключении (1—2 с.) они суммируются и делается общий вывод. Не следует бояться повторов в выводах. Напротив, такой прием придает работе логичность. В заключении также кратко излага­ются предложения автора по изменению законодательства, если таковые имеются.

Нецелесообразно начинать писать работу с введения. Лучше начать работу с одного из параграфов, причем не обязательно с первого. Главное при этом — понять общую логику изложения материала. Обычно в первой части параграфа излагают общую постановку вопроса, а затем переходят к рассмотрению его отдельных аспектов. Изложение материала должно быть логичным, последовательным, а выводы — обоснованными.

Важнейшее значение имеет стиль, которым написана работа. Не­выигрышная подача текста, неряшливый или стилистически неграмот­ный язык, а тем более наличие в тексте грамматических ошибок могут испортить впечатление от самой талантливой и оригинальной работы. Напротив, удачное изложение, грамотный литературный язык сами по себе являются достоинством, во многом формируют общее впечатление от работы, всегда влияют на ее итоговую оценку.

При написании курсовой и дипломной работы следует придерживаться научного стиля. Этот стиль отличается от иных образцов письменного творчества, имеет существенную специфику, знание которой необходимо для любого автора. В заметках «О хорошем языке научной работы» акаде­мик Д.С. Лихачев выделяет 11 требований-ориентиров для начинающего исследователя, которые будут весьма полезны для студентов-юристов, приступающих к своей первой научной работе.

«1. Требования к языку научной работы резко отличаются от требо­ваний к языку художественной литературы.

2. Метафоры и разные образы в языке научной работы допустимы только в случаях необходимости поставить логический акцент на какой-нибудь мысли. В научной работе образность — только педагогический прием привлечения внимания читателя к основной мысли работы.

3. Хороший язык научной работы не замечается читателем. Читатель должен замечать только мысль, но не язык, каким мысль выражена.

4. Главное достоинство научного языка — ясность.

5. Другое достоинство научного языка — легкость, краткость, свобода переходов от предложения к предложению, простота.

6. Придаточных предложений должно быть мало. Фразы должны быть короткие, переход от одной фразы к другой логически естественным, "незамечаемым".

7. Каждую написанную фразу следует проверять на слух; надо прочи­тывать написанное вслух для себя.

8. Следует поменьше употреблять местоимения, заставляющие думать, к чему они относятся, что они "заменили".

9. Не следует бояться повторений, механически от них избавляться. То или иное понятие должно называться одним словом (слово в научном языке всегда термин). Избегайте только тех повторений, которые проис­ходят от бедности языка.

10. Следует избегать слов-"паразитов", слов мусорных, ничего не добавляющих к мысли. Однако важная мысль должна быть выражена не "походя", а с некоторой остановкой на ней. Важная мысль достойна того, чтобы автор и читатель взаимно помедлили.

11. Обращайте внимание на "качество" слов. Сказать "напротив" луч- | ше, чем "наоборот", "различие" лучше, чем "разница". Не употребляйте слова "впечатляющий". Вообще будьте осторожны со словами, которые сами лезут под перо, — словами-"новоделами"»1.

В научной работе материал излагается в форме безличного монолога, лишенного эмоциональной и субъективной окраски. Многие студенты, желая подчеркнуть собственное мнение, широко используют личное местоимение первого лица «я» и пишут, например, «я думаю», «мне ка­жется», «я не согласна». В научной работе такая форма, как правило, не употребляется. Точку зрения автора обычно отражает местоимение «мы», например, «нами установлено», «мы приходим к выводу» и т.д. Для того чтобы разнообразить текст, конструкции с местоимением «мы» могут заменяться неопределенно-личными предложениями, например, «к про­блеме эвтаназии подходят с различных точек зрения». Используются также изложение авторской позиции от третьего лица («автор полагает, что...») и страдательный залог («по этому вопросу имеются возражения»).

Распространенной «болезнью» научных работ, в том числе студенчес­ких, является наукообразность, когда самые простые мысли излагаются автором в претенциозной и без надобности усложненной форме. Нередко без надобности употребляются иностранные слова, которые затрудняют чтение и восприятие работы. Неясность может возникать и из-за непра­вильного порядка слов в предложении, а также использование слов с неопределенным значением, оборотов типа «некоторым образом», «извес­тным способом» и т.д. Еще М.В. Ломоносов писал: «Те, кто пишет темно, либо невольно выдают этим свое невежество, либо намеренно, но худо скрывают это. Смутно пишут о том, что смутно себе представляют»2.

Материал в любой научной работе должен быть изложен просто и понятно. Простота способствует тому, что работа читается легко, без затруднений. Вместе с тем не следует отождествлять простоту с прими­тивностью.

Особую осторожность следует проявлять при использовании юридичес­кой терминологии. Нужно учитывать, что часто значение слова в качестве уголовно-правового термина не совпадает с его обыденным смыслом. Это относится, например, к таким понятиям, как «вина», «рецидив», «хулиганство», «вымогательство». В тексте закона встречаются очевидные архаизмы «деяние», «приискание», далекие от разговорного языка слово­сочетания «необходимая оборона», «совокупность приговоров», «условное осуждение». Несмотря на их упречность с точки зрения литературного языка, эти термины устоялись, давно уже «живут своей жизнью» и за­менять их иными словами (говорить, скажем, о «правомерной защите») нецелесообразно, так как это внесет двусмысленность и даст основание читателю полагать, что автор не знает об их юридическом значении.

Особенностью курсовых и дипломных работ по правоведению явля­ется частое использование в тексте наименований нормативных актов.

В тексте научной работы следует употреблять только общеприня­тые сокращения. Часто студенты совершают ошибки, сокращая такие несокращаемые словосочетания, как «так как», «таким образом», «так называемый», «заработная плата». Следует помнить, что слово «статья» не сокращается в начале предложения. Как государство всегда полно­стью пишется Российская Федерация (а сокращается как «РФ» только в названиях законов, государственных органов, должностей).

Еще одним требованием, предъявляемым к научному тексту, являет­ся краткость. Это не означает, что предложения в тексте должны быть односложными. Просто не следует использовать слова и выражения, ко­торые не имеют смысловой нагрузки, а также повторы, слова-паразиты, излишнюю конкретизацию.

При изложении материала студент прямо или косвенно использует отобранные им нормативные и научные источники. Цитаты позволяют с максимальной точностью передать авторскую мысль с целью ее дальней­шего использования для обоснования своих доводов или для полемики с автором. Полезны цитаты и для иллюстрации собственных суждений.

Цитирование научных и нормативных источников не должно быть ни избыточным, ни недостаточным: избыточное цитирование создает впечатление компилятивного характера работы, а недостаточное — гово­рит о том, что автор слабо изучил проблему, либо рождает подозрение в плагиате. Необходимо тщательно следить за правильностью цитирования. В обязательном порядке каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник. Большого количества ссылок бояться не стоит. Намного хуже, если автор «забывает» ссылаться на источник. Это означает, что он выдает чужие мысли за свои, т.е. присваивает авторство.

Правильное оформление ссылочного аппарата имеет существенное значение. Нередко студенты с некоторым раздражением относятся к требованиям преподавателей грамотно и единообразно оформлять ссылки на литературу в курсовых и дипломных работах, считают эти правила не­нужной формальностью. Это не так. Правила цитирования — важнейшая составляющая академического этикета, следование им говорит о добросо­вестности, серьезности и даже о воспитанности автора. Эти правила едины для любых научных работ, начиная от студенческого реферата и кончая докторской диссертацией, и достаточно просты. Освоив эти правила уже при выполнении первой курсовой работы, студенты не будут совершать ошибок в дальнейшем, в том числе при выполнении дипломной работы. Основные правила единообразного оформления ссылок на нормативные акты и научную литературу даны в приложениях 5 и 6 к настоящим ме­тодическим рекомендациям.

Обязательным условием, даже если студент соглашается с мнением цитируемых им авторов, является определение собственной позиции по исследуемым вопросам. Точка зрения автора должна быть видна, вытекать из работы. Вместе с тем необходимо вести полемику корректно, соблю­дать в ней меру и установленные нормы научной этики. Недопустимо неуважение к критикуемой точке зрения. Конечно, авторитетные имена не должны ослеплять юных исследователей, поскольку ни у кого нет монополии на истину, а вера в безгрешность авторитетов — враг науки. Но одно дело усомниться в точке зрения автора, привести аргумент в обоснование противоположной позиции, предложить свое решение, и] совсем другое — называть точку зрения оппонента «глупостью», «абсур­дом», и т.п.

Вышесказанное во многом относится и к критике законодательства. Будущий юрист должен проявлять уважение к Закону. Критика дейс­твующего законодательства, разумеется, возможна, и в ряде случаев необходима, но она не должна перерастать в критиканство. В случаях, когда обнаруживаются ошибочные или неточные положения закона, его недостатки, пробелы, их следует проанализировать, но без излишней эмоциональности и критического пафоса.

Многие проблемы уголовного права и уголовной политики тесно связаны с политической и социальной обстановкой в стране, ведущи­мися в России политическими дискуссиями о путях развития страны. Рассматривая многие вопросы уголовного права, анализируя те или иные правовые институты, студент неминуемо вынужден говорить в своих ра­ботах о политическом и социальном обосновании той или иной нормы или института. В этих случаях необходимо переламывать соблазн «уйти в политику» и сохранить юридический характер исследования. При ана­лизе таких проблем следует придерживаться объективного подхода, не срываться на эмоциональные всплески и бездоказательные суждения.

Умение критически анализировать источники, вести корректную на­учную полемику, формулировать выводы всегда учитывается при оценке курсовой работы.