рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры
- Раздел Науковедение
- /
- Шкала оценок устойчивости концентрации внимания
Реферат Курсовая Конспект
Шкала оценок устойчивости концентрации внимания
Шкала оценок устойчивости концентрации внимания - раздел Науковедение, Методы исследования внимания К Q Уро...
| К | Q | Уровни проявления устойчивости внимания |
| 5,3 – 50,6 1. 5,3 – 20,4 2. 20,5 – 35,5 3. 35,6 – 50,6 | Низкий | |
| 50,7 – 96,0 1. 50,7 – 65,7 2. 65,8 – 80,9 3. 81,0 – 96,0 | Средний | |
| 96,1 – 171,9 1. 96,1 – 111,1 2. 111,2 – 126,2 3. 126,3 – 171,9 | Высокий | |
| 3172,0 – 1101,5 1. 172,0 – 219,7 2. 219,8 – 326,4 3. 326,5 – 1101,5 | Очень высокий |
Методика 3.3. Корректурная проба с кольцами
Цель.Обследуемому предлагается бланк с кольцами Ландольдта (рис. 8). В таблице по 32 кольца в строке, всего 32 строки. Обследуемым предлагается зачеркивать кольца с определенным разрывом или зачеркивать такие кольца, как первое (второе, третье и т. д.) в строке. На задание отводится 5 мин. Через каждую минуту дается команда провести черту.
Проверка осуществляется по шаблону (бланку, на котором вырезаны соответствующие кольца).
Инструкция.«Возьмите бланк с кольцами. Положите его таким образом, чтобы верхнее левое кольцо было с разрезом вправо. Напишите сверху свою фамилию. Вам надлежит в первой строчке кольца с разрезом на 9 ч, во второй – с разрезом на 7 ч и т. д. Через каждую минуту будет подаваться команда: «Минута!» В этот момент следует поставить квадратную скобку на том месте, где вас застала команда. Затем, не задерживаясь, продолжайте работу. Вопросы есть? (Ответить на вопросы.) приготовиться! Начали!» Включить секундомер. Через пять минут подать команду «Стоп!».
 |  | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |  |  | |  |  | | | |  | |  |  |  | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |  |  | |  | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |  |  | |  |  | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |  |  |  |  |  |  |  | |  |  |  |  | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рис. 8. Фрагмент таблицы с кольцами Ландольдта
 |
Обработка результатов. При выполнении 5-минутной пробы оценка выставляется в условных баллах по номограмме (рис. 9), на которой учитывается количество просмотренных колец и количество ошибок. Берется средний результат из двух проб. Особое внимание обращается на изменение продуктивности от минуты к минуте и на то, как изменяется количество ошибок.
 | |||
 |
Рис. 9 Номограмма для оценки результатов заданий с кольцами
Ландольдта
Показатель сосредоточенности внимания определяют по формуле
Е =s •
, где s – число просмотренных знаков, S – число правильно зачеркнутых знаков, а 0 – число пропущенных знаков. Показатель устойчивости внимания есть отношение показателя сосредоточенности, рассчитанного по той же формуле, в период второй минуты к показателю сосредоточенности на 5-й минуте. Чем больше отклоняется полученный результат от единицы, тем внимание менее устойчиво.
Методика 3.4 Умственная работоспособность по Э. Крепелину
Цель исследования.Изучение устойчивости внимания при простой, но монотонной работе.
Этот метод был предложен Э.Крепелином для исследования волевого усилия, упражняемости и утомляемости при умственной работе.
При применении метода до и после трудового задания он может служить способом оценки утомляемости.
Оборудование.1.Печатные бланки по образцу (рис. 10).
2. Секундомер.
3. Трафарет для проверки задания.
Порядок исследования и инструкция испытуемому.Может проводиться индивидуально и с группой, по нескольким вариантам. «Когда я дам команду «Начинайте!», Вы возможно быстрее, но без ошибок начнете складывать пары чисел, напечатанных на бланке. Если сумма больше 10, то, отбросив десяток, пишите только единицы. Понятно? (Ответить.) Каждый раз, когда я буду говорить: «Черта», Вы на том месте, где Вас застанет этот сигнал, должны поставить черту и сразу же продолжать работу, пока я не дам команду «Стоп!» переверните лист».
Если исследование групповое, надо добавить: «Тот, кто первым кончит лист, должен быстро поднять руку».
Дать команду «Начинайте!» Пустить секундомер и потом, каждые 15 с, говорить: «Черта». Дать команду «Стоп! Переверните лист» и остановить секундомер, когда будет закончен бланк при индивидуальном исследовании или поднята рука — при групповом.
При втором варианте, вместо указания о «черте» говорится: «Каждый раз, когда я буду говорить: «С новой», оставляя строку незаконченной, начинайте работать с другой».
При третьем и четвертом вариантах работа проводится по первым двум инструкциям, но не ограничивается одним бланком, а продолжается более длительное, но одинаковое для всех время, например 10 мин.
Учет и анализ результатов. При наблюдении и опросе следует уточнить реакцию на монотонность работы, степень усталости (особенно при третьем варианте) и необходимую степень волевого усилия. Учитывается, что мешало работе.
Количественным показателем продуктивности работы является общее число сложенных пар и число ошибок, для подсчета которых пользуются трафаретом.
Сравнение продуктивности за второй и последний 15-секундный интервал позволяет судить о степени утомляемости или упражняемости внимания, а суммарные показатели дают общую оценку работоспособности и устойчивости внимания, и выявляют установку исследуемого на скорость или на точность работы. Коэффициент работоспособности Краб. = 
, где S2 – сумма правильно выполненых сложений последних четырех строк (или за последний 15-секундный интервал), S1 – сумма правильно выполненых сложений первых четырех строк (или за второй 15-секундный интервал).
Фамилия … Группа … Дата …
8 3 6 9 1 5 7 2 3 8 5 2 9 5 6
5 2 8 9 7 4 4 2 8 6 1 7 4 7 5
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6 7 4 9 2 3 6 2 9 6 7 8 3 2 4
7 3 8 2 2 9 4 7 4 5 8 3 9 2 6
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6 2 8 9 4 3 7 4 5 4 9 2 6 5 3
7 4 8 2 3 2 9 3 5 8 6 7 2 3 5
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3 8 6 5 3 7 9 5 2 7 2 4 9 5 3
9 3 7 5 7 7 8 8 3 5 2 9 6 3 4
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3 7 9 8 2 6 5 5 8 3 2 4 9 5 7
2 5 7 4 3 6 9 3 4 6 6 8 7 4 3
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2 8 5 5 4 9 2 5 6 2 8 6 3 5 7
8 2 3 6 4 2 8 7 3 9 2 6 3 4 6
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4 8 5 4 3 7 9 2 3 5 3 6 7 3 5
6 2 7 8 4 2 5 2 9 6 5 4 3 7 4
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
9 2 5 7 4 2 8 3 5 8 9 5 6 7 2
4 8 6 6 7 7 9 2 5 3 6 6 7 4 2
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5 6 2 8 4 9 2 2 6 8 3 2 4 6 7
6 2 9 4 5 7 9 3 5 4 2 6 9 6 3
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Рис. 10. Бланк методики Э. Крепелина
Методика 3.5 Умственная работоспособность по Э. Крепелину без бланков
Цель.Исследование устойчивости внимания.
Метод был предложен К.К. Платоновым в 1935 г. при сравнительной оценке утомляемости рабочих. Проверка подтвердила взаимозаменяемость этого метода с предыдущим по задачам и результатам.
Исследуемый должен в течение определенного срока с возможно большей скоростью совершать два чередующихся действия: сложение двух однозначных чисел и подготовку двух новых для последующего сложения.
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
Методы исследования внимания
Российской Федерации... Южно Уральский государственный университет Кафедра общей и возрастной психологии...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Шкала оценок устойчивости концентрации внимания
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
| Твитнуть |
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Реклама
Информация в виде рефератов, конспектов, лекций, курсовых и дипломных работ имеют своего автора, которому принадлежат права. Поэтому, прежде чем использовать какую либо информацию с этого сайта, убедитесь, что этим Вы не нарушаете чье либо право.
© copyright 1999 - 2024 allRefs.net. Все права защищены. Страница сгенерирована за: 0.02 сек.
Новости и инфо для студентов