Методика 7.1. Сложение чисел с переключением - раздел Науковедение, Методы исследования внимания Цель: Выявление И Оценка Переключения Внимания Старшеклассни...
Цель: выявление и оценка переключения внимания старшеклассников.
Материал: бумага, ручка, секундомер.
Инструкция испытуемым. «В тренировочном задании по сигналу экспериментатора испытуемые должны с возможно большей скоростью и точностью складывать два однозначных числа, написанных друг под другом двумя чередующимися способами. Работая по первому способу, Вы должны, сложив два числа, написанных друг под другом, единицы суммы писать рядом с верхним числом, а верхнее из двух предыдущих слагаемых снести вниз. Например:
3 8
5 3 и так далее. Работа в течение 2 минут.
По второму способу сумму сложенных чисел записывают рядом с нижним числом, а нижнее из предыдущих слагаемых переносят вверх.
Например:
3 5
5 8 и так далее. Работа вторым способом – 2 минуты.
В зачетной серии (10 минут) способы работы меняются через каждую минуту. Вы должны запомнить правила работы по каждому из способов и не допускать путаницы при их применении. Кроме того, Вы должны запомнить и применять правила, касающиеся как первого, так и второго способа работы: 1) если сумма двух слагаемых больше 10, то цифра, обозначающая десятки отбрасывается, а записываются только единицы полученного числа; 2) при переходе на новую строчку переписывать последнюю пару слагаемых нельзя, нужно писать следующую, новую пару слагаемых; 3) при переходе на новый способ работы также нельзя переписывать последнюю пару слагаемых, записывать числа нужно по правилам данного способа работы. При переходе от одного способа сложения к другому дается команда «Черта! Второй способ!» Вы должны поставить в строчке вертикальную черту и продолжить работу по второму способу. Аналогично, по команде «Черта! Первый способ!» Вы ставите вертикальную черту и переходите к первому способу. Так будет продолжаться несколько раз. Работать нужно как можно быстрее, без ошибок. Если возникает затруднение, постарайтесь проверить себя, найти ошибку и продолжать работу.
Напишите вверху 7, а внизу 8. Первый способ! Начали работу! Экспериментатор включает секундомер и в конце первой минуты говорит «Черта! Второй способ!». Важно при этом не перепутать команды. Поэтому удобно на листе бумаги написать 1-2-1-2 и т. д. и в начале каждой минуты зачеркивать одну из цифр, соответствующую способу выполнения. В конце десятой минуты дается последняя команда: «Черта, работа окончена». Во время работы необходимо следить за испытуемыми, если у кого-то из них появится ряд типа
5 0 5
0 5 0 надо немедленно дать ему два любых однозначных числа, одно из которых нечетное. В качестве исходных пар чисел для выполнения основного задания рекомендуют 8 и 7; 9 и 2; 3 и 2; 9 и 5; 5 и 3; 5 и 8; 9 и 9; 6 и 9; 9 и 4, которые при отсутствии ошибок дают повторение ряда через 60 сложений. Для облегчения обработки целесообразнее всегда давать одни и те же числа.
Обработка результатов. Проверку можно облегчить, если учитывать следующую закономерность: сумма двух рядом стоящих цифр в горизонтальном ряду равна третьему числу, стоящему после них. Эта закономерность проявляется вплоть до вертикальной черты, обозначающей переход на новый способ работы. После черты подсчет слагаемых начинается сначала. После подсчета количество сложений и ошибок в процессе выполнения испытуемым задания, вычисляется средняя скорость работы испытуемого.
Встречаются два вида ошибок – ошибки переключения внимания и ошибки в сложении. К первому классу относятся: непроизвольное продолжение работы по первому способу, несмотря на сигнал о его отмене, самостоятельное (без команды) переключение на другой способ работы, многократное смешение способов, искажение способа. Последнее проявляется так: запись суммы слагаемых не на том месте, которое указано в инструкции; перенос из предыдущей пары не того слагаемого, которое указано в инструкции; запись переносимого из предыдущей пары слагаемого не на том месте, которое указано в инструкции. Подсчитывается все количество ошибок на переключение и количество групп операций, в которых нет ошибок на переключение. Одна группа – это совокупность операций, выполненных за 1 мин работы одним из способов.
Вторая разновидность ошибок имеет место при неправильном сложении чисел или подстановке случайных чисел вместо требуемых. Бывает, когда одну и ту же ошибку испытуемый допускает постоянно, например, сумма 5 и 6 воспроизводится как 13. Ошибка, допускаемая несколько раз засчитывается как одна.
Кроме того подсчитывается скорость работы. Среднее количество операций, выполненных за минуту в условиях переключения показывает производительность испытуемого в условиях частого переключения с одного вида работы на другой. Обозначается Е. Показатель Е свидетельствует также о подвижности психических процессов.
Получив в процессе обработки материала данные о скорости и производительности работы испытуемых, а также данные о ее качестве, мы можем определить следующие показатели переключения внимания испытуемых:
а) степень переключаемости внимания;
б) быстрота протекания психических процессов;
в) уровень проявления устойчивости переключения внимания.
Рассмотрим способы выведения каждого из показателей и соответствующие шкалы оценок.
а) Степень переключаемости внимания устанавливается в том случае, когда нужно выяснить, как влияет на скорость работы испытуемого необходимость часто переключать внимание. Степень переключаемости определяется отношением: К=. Е рассчитывается посредством деления общего количества операций в зачетном задании эксперимента на 10 (задание выполняется 10 мин); е рассчитывается делением общего количества операций в тренировочных сериях на 4 (так как тренировка длится 4 мин). Вычисленный таким образом показатель степени переключаемости внимания испытуемого сопоставляется с оценками (Q) шкалы, по которой устанавливается уровень проявления данного свойства. Чем ниже показатель степени переключаемости, тем ниже производительность работы испытуемого в условиях частого переключения внимания.
Интервал показателей шкалы оценок –1,33…1,01 свидетельствует о том, что у некоторых испытуемых производительность работы в условиях переключения (Е) выше, чем производительность работы без переключения (е).
Российской Федерации... Южно Уральский государственный университет Кафедра общей и возрастной психологии...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Методика 7.1. Сложение чисел с переключением
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Общая характеристика внимания
Одним из определений внимания в психологии является предложенное Н.Ф.Добрыниным понимание внимания как направленности и сосредоточенности психической деятельности человека. При этом
Изучение основных свойств внимания
Изучение индивидуальных особенностей внимания и их объективная оценка необходимы при решении многих практических задач учебной и трудовой деятельности. В их числе проблемы профориен
Тема 1. Методы изучения объема внимания
Объем внимания характеризуется числом объектов, воспринимаемых одновременно в весьма ограниченный отрезок времени. Для изучения объема внимания используются две группы методов: 1) основанные на тах
Методика 1.4 Объем и распределение внимания
Цель. Определение объема и распределяемости внимания.
Материал. Карточки для экспозиции.
Ход опыта. Испытуемым на 1 с показывают
Внимания
Поскольку избирательность внимания в приведенных методах изучается на примере зрительных восприятий т. е. перцептивной деятельности, поэтому для точности вводится термин «перцептивное внимание».
Методика 2.2 Тест Торндайка
Тест Торндайка (ТТ) издавна применяется в отечественной психологии. Задача испытуемого – отыскать 10 заданных трехзначных чисел среди фонового материала (100 трехзначных чисел). Те испытуемые, кто
Тема 3. Оценка устоичивости внимания
Исследования устойчивости внимания были вызваны потребностями практики, в частности, поиском условий безаварийной работы, снижения травматизма, повышения производительности труда. Выбор того или ин
Методика 3.1 Корректурная проба
Корректурный метод был предложен Бурдоном в 1895 г. и с тех пор широко применяется для исследования внимания в его различных вариациях (Я.Е. Анфимов, А.Г. Иванов-Смоленский и др.).
Оборудование.
1. Бумага, карандаш.
2. Секундомер.
3. Трафарет для проверки.
Порядок исследования и инструкция исследуемому.«Вашей задачей будет сложени
Внимания
Внимание как состояние максимальной сосредоточенности на объекте не может быть бесконечно длительным во времени. Временной характеристикой внимания, т. е. характеристикой его длительности, выступае
Обработка результатов.
1. Испытуемому изложить данные самонаблюдения: принятие установки и ее влияние на продолжительность разных фаз видения, настроение, общее впечатление, усталость и т. д.
2. По каждому опыту
Тема 5. Изучение концентрации внимания
Для изучения концентрации внимания используют различного рода корректурные таблицы (цифровые, буквенные, с кольцами Ландольдта, с простейшими геометрическими фигурами), в которых тр
Ход эксперимента
Ученику вручается корректурная таблица, представляющая собой случайный набор согласных и гласных букв. Он должен подчеркивать букву «С» и зачеркивать букву «Ч».
Время выполнения задания –
Методика 5.2. Корректурная проба Бурдона
Цель работы.Измерение количественных характеристик внимания в корректурной пробе Бурдона и выявление динамики этих характеристик в процессе кратковременной деятельности.
Обработка результатов
1. Вычислить показатель концентрации внимания k,для чего необходимо подсчитать:
общее количество правильно зачеркнутых букв – n1;
коли
Методика 5.3. Корректурная проба Бурдона-Анфимова
Цель. Измерение устойчивости и концентрации внимания.
В данном задании используется корректурная проба Бурдона-Анфимова (вычеркивание заданных букв на бланке), выполняемая
Результаты корректурной пробы
Вре
менные промежутки
(30 с)
Фон
Ответы испытуемого
(на корректурном бланке)
Характеристики внимания
Методика 5.5 Концентрация внимания
Цель исследования.Изучение роли концентрации внимания в учебном и производственном процессе и оценка способности к концентрации внимания.
Порядок исследования и ин
Протокол методики 5.5
Группа… Дата…
Фамилия исследуемого
Решение задач
первой
второй
третьей
Иван
Распределения внимания
Данная глава посвящена характеристике такого свойства внимания, как распределение.
Распределение внимания означает одновременное сосредоточение его на двух различных видах деятельности.
Методика 6.1 Корректурный тест
Цель эксперимента. Проследить особенности деятельности в ситуации распределения внимания.
Методика. Опыт состоит из трех серий: двух основных и одной конт
Обработка результатов
1. В каждой серии определить продуктивность работы по минутам и в целом за серию, т. е. подсчитать количество просмотренных букв S, число зачеркнутых букв
Методика 6.2. Распределенность внимания
Цель. Исследование внимания.
Испытуемым предлагается в течение 2 минут выполнять то же задание с корректурной таблицей, что и в методике 3.3, но одновременно запоминать см
Изречения и афоризмы
1. Бывают такие крылатые слова, которые с удивительной меткостью выражают сущность довольно сложных явлений.
(В.И. Ленин)
2. Все, чем человек со своим разумом отличается от животн
Методика 6.3. Тест отыскания чисел
Рекомендуется как задание для исследования распределения внимания. Используется таблица с 25 клетками (рис. 18), на которой в случайном порядке нанесены числа от 1 до 40 (15 чисел пропущены). Могут
Внимания
В различных видах труда человек сталкивается с необходимостью быстро перестраивать свою деятельность, меняя ее направление, или часто переходить к новому виду деятельности. Успешность такой перестр
Методика 7.2. Отыскивание чисел с переключением
Цель.Оценка переключения внимания.
Оснащение опыта. Таблица Горбова-Шульте размером 49 X 49 см с цифрами от 1 до 25 черного и от 1 до 24 красного цвета (с
Обработка результатов
1. Рассчитывается общий показатель переключения внимания, равный сумме показателей по пяти этапам. Для его вычисления необходимо определить успешность выполнения задания «поиск цифр с переключением
Оценка переключения внимания
Регистрация времени (t) по этапам, с
Черные цифры
Регистрация ошибок
Красные цифры
Регистрация ошибок
Методика 7.3. Распределение и переключение внимания
Цель.Исследование распределения и переключения внимания. Это другой вариант методики «отыскивание чисел с переключением». Исследование проводится с помощью специальных бланков (рис
Тема 2. Исследование избирательности
внимания…………………………………………………………………..15
Методика 2.1. Тест Мюнстерберга (ТМ)..…………………………….15
Методика 2.2. Тест Торндайка……………………………...………….16
Тема 7. Диагностика переключаемости
внимания…………………………………………………………………..54
Методика 7.1. Сложение чисел с переключением……………….…..55
Методика 7.2. Отыскивание чисел с переключением………………..59
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
. Е рассчитывается посредством деления общего количества операций в зачетном задании эксперимента на 10 (задание выполняется 10 мин); е рассчитывается делением общего количества операций в тренировочных сериях на 4 (так как тренировка длится 4 мин). Вычисленный таким образом показатель степени переключаемости внимания испытуемого сопоставляется с оценками (Q) шкалы, по которой устанавливается уровень проявления данного свойства. Чем ниже показатель степени переключаемости, тем ниже производительность работы испытуемого в условиях частого переключения внимания.
Новости и инфо для студентов