Этические принципы взаимодействия в учебной деятельности педагогов
Этические принципы взаимодействия в учебной деятельности педагогов - раздел Культура, Соотношение понятий этика, прикладная этика и профессиональная этика Так, Д.а. Белухин В Книге «Педагогическая Этика: Желаемое И Действительное» (...
Так, Д.А. Белухин в книге «Педагогическая этика: желаемое и действительное» (2007 г.) обосновывает следующие принципы как ориентиры поведения учителя во время учебных занятий:
1. принцип равенства в общении и партнерства в совместной деятельности;
2. принцип приоритета феноменологического (личностного) характера педагогической деятельности над технологическим;
3. принцип разнообразия целей и задач педагогического взаимодействия;
4. принцип творчества (креативности);
5. принцип актуализации;
6. принцип идентификации;
7. принцип психотерапевтического характера педагогического взаимодействия;
8. принцип положительного эмоционального фона педагогического взаимодействия;
9. принцип личностной органичности в отборе методик организации педагогического взаимодействия.
(См. подробно: Белухин, Д.А. Педагогическая этика. Желаемое и действительное // Д.А. Белухин. – М., 2007. – С. 62-109. Гл. 3. Принципы педагогического взаимодействия личностно ориентированной педагогики как основа для зарождения этики поведения учителя)
Этика развивается более х тысяч лет являясь одной из наиболее древних человековедческих дисциплин Отцом этики считают древнегреческого... Термин этика происходит от древнегреческого слова ethos под которым... В развитом состоянии этика представляет собой науку о морали содержащую две составляющих теоретические исследования...
Общие и частные характеристики профессиональных этик
Анализ литературы по профессиональной этике позволяет сделать следующие выводы по поводу особенностей профессиональной этики:
1) она представляет особенную форму моральной регуляции в проф
Основные функции педагогической этики
Место и роль этической составляющей в сфере педагогической работы определяется теми функциями, которые она выполняет. Можно выделить 3 группы функций.
1 группа – социальные функции, которы
Обусловленность педагогической этики миссией педагогического труда
Переходя от формально-логической к содержательной стороне педагогической этики, нам следует определиться с рядом принципиальных вопросов, которые носят методологический и мировоззренческий характер
Профессиональные моральные риски в деятельности педагогов
Второй вопрос – это вопрос о профессиональных рисках педагогической деятельности с точки зрения этического подхода. Вопрос о рисках в профессии является этическим, если речь идет о моральном риске.
Авторитарная и гуманистическая модели педагогической этики
Третий вопрос, на который следует ответить, – на каком этическом «фундаменте» мы будет обосновывать модель педэтики как ценностного ориентира.
Изучение истории этики позволяет выделить две
Базовые (стратегические) принципы педагогической этики
Поскольку педагогическая деятельность имеет свой собственный профессиональный «закон», постольку можно говорить об особых этических принципах поведения субъектов этой деятельности. При этом будем и
Этические принципы оценочной деятельности педагогов
Оценочная деятельность является одной из наиболее сложных в деятельности педагога. Основными принципами данного вида деятельности могут стать следующие принципы.
1. Принцип объективности
Этические принципы деятельности педагогического коллектива
Поскольку педагогическая деятельность есть коллективная, «командная» деятельность, постольку можно говорить и об общих принципах профессиональной деятельности членов педагогического коллектива. К н
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов