рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Образование
/
ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ - раздел Образование, РИТМ В ИСКУССТВЕ АКТЁРА Мы Уже Говорили, Что Изучаемые Элементы Музыкальной Выразите...

Мы уже говорили, что изучаемые элементы музыкальной выразительности в движении (ритмике) несут в себе зачатки будущей работы над сценическим ритмом.

Мы не могли бы приступить к задачам, поставленным на втором году обучения, не дав студентам знания тех средств, которыми пользуется музыкальное искусство для создания своих художественно-музыкальных образов. Мы не могли бы говорить о музыкальных профессиональных навыках и о музыкально-ритмических этюдах, предусмотренных на втором курсе, если бы учащиеся не разбирались в вопросах темпа, динамики и характера музыкального отрывка, если бы они не знали, что такое метр, ритмический рисунок, затакт, синкопа и т. д.

Мы считаем, что на втором году обучения уже можно приблизить упражнения к требованиям сценического искусства. Теперь это не просто упражнения, выполняемые под диктовку учителя, это уже задания, требующие от студентов творческих способностей, артистичности.

Необходимо в этих упражнениях проявлять все, что усвоено по основной дисциплине (мастерство актера): сценическое внимание, мускульную свободу, веру в предлагаемые обстоятельства, общение с партнером и т. д.

Если на первом году обучения мы занимаемся изучением элементов музыкальной выразительности, то данный раздел работы является тем переходным этапом, который должен приблизить студентов к овладению сценическим ритмом через музыку.

Первое полугодие второго года обучения мы посвящаем работе над так называемыми музыкальными профессиональными навыками (Этим термином в училище им. Б.В. Щукина называется игра на воображаемых музыкальных инструментах.). Изучение их необходимо актеру, поскольку ему нередко приходится по роли играть на каком-либо музыкальном инструменте, которым он на самом деле не владеет, или же петь, не обладая вокальными способностями.

Во втором полугодии мы занимаемся музыкально-ритмическими этюдами, которые близки к моментам сценического действия, сопровождаемого музыкой.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

РИТМ В ИСКУССТВЕ АКТЁРА

РИТМ В ИСКУССТВЕ АКТ РА...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
С самого начала обучения мы считаем нужным обратить внимание студентов на перспективность работы этого года, указать на необходимость «дальнего прицела», что должно привести их че

ЭЛЕМЕНТЫ МУЗЫКАЛЬНОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
Стремясь максимально стимулировать студентов к самостоятельной творческой работе, мы для выявления элементов музыкальной выразительности используем следующий способ: давая им слушать ряд музыкаль

МЕЛОДИЯ И ГАРМОНИЯ
Это — наиболее яркие средства выражения определенного содержания — душа и сердце музыки. Станиславский, сравнивая мелодию с текстом роли, говорит: «Речь — музыка. Текст роли и пьесы — мелодия, оп

ТЕМП, ДИНАМИКА И СПОСОБ ИСПОЛНЕНИЯ
Эта тема может быть воплощена в ряде двигательных заданий и наиболее убедительно показывает родство средств музыки со сценическим действием. Любые упражнения, исполненные в различных темпах, с

СТРОЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ РЕЧИ
Не вдаваясь в подробности анализа музыкального произведения, мы отметим только, что оно расчленяется на крупные и мелкие части: периоды, предложения, фразы, мотивы, в пределах которых музыкальная

Музыкальные профессиональные навыки
В одном из номеров журнала «Театр» («Театр», 1054, №7) помещена была заметка, где автор советует актерам овладеть некоторыми музыкальными инструментами, чтобы по мере надобности самим игра

МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ЭТЮДЫ
Музыкально-ритмическими этюдами мы называем небольшие сценки типа мимодрам, исполняемые под музыку. В этих этюдах музыка выполняет те же функции, какие обычно она выполняет в спектаклях, когда сц

Наш дом
Действие этюда происходит в большом жилом доме. Мы видим расположенные полукругом комнаты, по три с каждой стороны. В глубине — кафе с двумя столиками. Посередине сцены — сквер, в центре которого

Музыка и костюм
Большой интерес представляют этюды, связанные с историей костюма. 1. «Ригодон» Рамо (1683-1764). «Галантная сцена» между кавалером и дамой. В будуар дамы (костюм) (Условное вы

Разбор текста по ролям
Ломов До ссоры: 1. А вы как изволите поживать? 2. ... я, простите, волнуюсь. 3. Я приехал просить руки вашей дочери. 4. Холодно... Я весь дрожу. 5. Здравствуйте, уважаемая На

Чубуков
Чубуков приветливо встречает Ломова, но недоумевает по поводу причины появления его во фраке и несколько настораживается, опасаясь, что Ломов попросит у него денег взаймы. «Предложение» приводит

Наталья Степановна
Наталья Степановна, не подозревая намерений Ломова, ведет с ним разговор на хозяйственные темы. Слова Ломова о том, что Воловьи Лужки принадлежат ему, вызывают первый протест Натальи Степановны. С