О тесте‑программе на уровень абстрактного мышления и диалектического мышления
О тесте‑программе на уровень абстрактного мышления и диалектического мышления - раздел Образование, Сергей Владимирович Ёлкин Дмитрий Анатольевич Гаврилов Нурали Нурисламович Латыпов
В 1990‑е Годы По Заказу Центра Интеллектуального Тренин...
В 1990‑е годы по заказу Центра интеллектуального тренинга, действующего при одном из российских фондов, нами разработана тестовая электронная программа, по форме выстроенная в виде ряда последовательных таблиц с текстами типовых вопросов и выбором ответов «Да», «Нет», «Не знаю».
Проходящему тест, не знающему языка Диал, предлагалось в качестве задания охарактеризовать ту или иную вещь (понятие), пользуясь системой наводящих (контрольных) вопросов.
Вопросы были выстроены согласно иерархии формирования понятий (знаний о развитии вещи) в диале(ктике).
Последовательные ответы на вопросы приводили к формированию слова‑оператора, закодированного в виде графем и спецсимволов русского языка. Оно, будучи окончательно сформированным, сравнивалось в режиме поиска с имеющимися текстовыми аналогами, словами‑операторами, ранее занесёнными в базу знаний.
В случае точного совпадения тест считался успешно пройденным, для чистоты эксперимента кандидату предлагался ещё ряд слов.
Чем больше оказывалось совпадений, сформированных кандидатом слов‑операторов с имеющимися в базе, тем выше становился рейтинг проходящего тест.
В случае отсутствия совпадений тестируемому предлагалось подобным же образом охарактеризовать совершенно противоположное понятие ранее заданному, то есть его антоним.
Задания модернизировались, если кандидату сразу предлагалась бинарная пара (рождение и уничтожение; вода и огонь; трава и корова…).
Сравнивались формы полученных слов‑операторов. Если полученные формы были обратносимметричны друг другу, тест также считался успешно пройденным.
В качестве ещё одного уровня «сложности» – предлагалась уже не бинарная оппозиция, а целая триада (рождение, жизнь, уничтожение; вода, пар, огонь; трава, молоко, корова…).
✓ Хотите ли Вы уточнить временные характеристики (возраст) предмета?
✓ Требуется ли Вам уточнить состояние предмета?
✓ Какова главная функция характеризуемого предмета?
✓ Характеризуемая вещь действует сама, или воздействуют на неё… и т. д.
Каждый вопрос предполагает несколько вариантов ответов, в случае затруднений с ответами вопрос дублируется в иной форме, например:
«Обсуждаемый предмет действует сам или воздействуют на него?», «Это процесс‑явление или статическая вещь?», «Не знаю», «Этот предмет живой?»…
В зависимости от абстрактности или конкретики слов‑понятий, которые предлагалось охарактеризовать, можно было проводить тестирование разного уровня сложности:
✓ субъектно‑объектные отношения;
✓ изобретательские отношения, орудия и методы, как связи между субъектом и объектом, имеющие черты и того и другого;
✓ общественные отношения, эмоции и склонности (виды сродства), как связи между субъектом и субъектом, объектом и объектом и т. д.
На основе старых блок‑схем, не утративших своей актуальности, по тому же принципу может быть создана новая компьютерная программа под новейшую среду, имеется и база знаний, которую, однако, надо будет адаптировать к среде программирования.
Возможным применением такой программы является поиск творческих решений задач, формулируемых на Диале. Компьютер сам, согласно логике операторного уровня развития языка, выполняет преобразования симметрии исходных условий той или иной глубины сложности и выдаёт изречения, которые могут быть поняты в любом из заданных и необходимых нам контекстов. Эти изречения являются суммой ответов к изобретательской задаче.
Благодарность
Авторы выражают благодарность:
профессору, доктору технических наук Николаю Николаевичу Карнаухову ; профессору, доктору экономических нау
Вступление
Мощь человеческого разума сводится на нет,
если сам человек ставит жёсткие границы
своей пытливости.
Норберт Винер (1894–1964)
&n
Об IQ и развивающих играх
В 2011 году во всемирную электронную паутину (в том числе – в русский сектор) была вброшена информация о том, что «развивающие игры являются пустой тратой времени, поскольку соверше
Шахматная традиция. Логика и азарт в настольной игре
«Древняя игра под названием «шахматы» заслуживает самых лестных слов. Когда в каждой студенческой комнате можно будет найти шахматную доску и фигуры, появится надежда на то, что со
Из практики ролевых и деловых игрищ
«Деловая игра – это создание ситуации выбора и принятия решения, в которой воспроизводятся условия, близкие к реальным. В ней предполагаются такие роли участников, которые позволяют
Языковые игры и творческое мышление
Начало – есть «более чем половина» всего.
Аристотель из Стагиры, философ
Вспомним «детство золотое»! Давно ли наши читатели переста
Сыграем в «Путаницу»!
Образцы классической народной английской поэзии издаются уже более 250 лет подряд, некоторые из них имели хождение ещё в XV веке.
Три юных привиденчества
Уселись н
Факты об артефактах
Эффективным способом развития творческого мышления является выдумывание артефактов. Примерно 180 лет назад Оноре де Бальзак описал шагреневую кожу, исполняющую желания, но теряющую
Кто рассказал, где брод, перешёл реку дважды
Редко кто задумывается над тем, что многие известные крылатые фразы и пословицы, сродни парадоксальному «детскому» мышлению, имеют продолжения, которые в корне меняют привычный смыс
Детские» вопросы
Детский же вопрос, как правило, относится к тому, над чем товарищи взрослые как раз не задумываются, а принимают за данность. Классическое «Почему ветер дует? – Потому что деревья к
Кто как говорит, тот так и мыслит. И наоборот?
Эйнштейн полагал, что «можно стимулировать появление глубоких и оригинальных мыслей, предоставляя полную свободу своему воображению, не ограничивая его традиционными условными запре
Линия наименьшего сопротивления.
…Талант работает с задачами, гений – с проблемами . Следовательно, талант имеет величину, гений же – прорыв в бесконечность», – размышляли Игорь Акимов и Виктор Клименко в бестселл
О языке междисциплинарного общения – Диал
А зря не спросил! Ведь этот «язык вундеркиндов» и гениев называется Диал. Его началам мы уделили существенное внимание в предыдущих изданиях (Инженерная эвристика, 2012. С. 107–189;
Как говорить на языке, не зная слов?
Видимость сущности – в противоположном.
Гегель
Многим, берущимся изучать Диал с его операторами, кажется странным, что обучение нач
Составление первых изречений на языке‑трансляторе Диал
А вот теперь поговорим о том, что многие, опираясь на языковую интуицию, обучаются делать в Диале сразу и без какой бы то ни было подготовки.
Если го – человек, а hо – жить
О сугубо личном и постороннем
Пытаясь самостоятельно построить даже простейшие фразы на Диале, Вы, наверное, уже сами убедились, насколько сложно выражать свою мысль без предлогов и местоимений. Предлоги – слова
Инструментарий. От субъектов – к объектам, и наоборот
Если проследить по этапам процесс отражения реального мира в звуковых формах ДИАЛА, начиная с самого первого, что нам о нём пока известно, с процесса рождения Вселенной, Большого вз
Изобретаем колесо?
На семинаре по развитию инженерно‑технического мышления в октябре 2011 года его ведущий и один из авторов этой книги С.В. Ёлкин дал своим слушателям такое задание.
ВО
Роковая ошибка барона Данглара
Наверное, читатели помнят, как изобретательно жестоко отомстил граф Монте‑Кристо барону Данглару. Ошибка телеграфиста, по совместительству садовода‑любителя, подкупленно
Из эволюции предметов быта
Разные иглы бывают на свете: сосновые и еловые, иглы ежа и дикобраза. Иглами вооружены многие морские обитатели. Острые и узкие осколки костей и даже древесные щепки служили нашим д
Работа в контексте
В начале 1950‑х годов один английский инженер‑акустик построил прибор, названный «ящик‑арбуз». На этом приборе спереди висел микрофон, наверху находилась красная л
К вопросу о формуле Любви
Несколько слов о дальнейшем развитии Диала.
Хотя интонации языка, его мелодика и ритм непосредственно связаны с передачей эмоционального отношения к предмету общения, тем н
Синестезия творческого мировосприятия
На одном из интеллектуальных состязаний у нас прозвучал такой вопрос: «Рене Декарт славен не только системой координат или разработкой дедуктивного метода познания. Декарт – основоп
Есть ли у Вас творческие способности и сколь они велики?
Тест № 1
Проверьте себя. Этот тест встречается в ряде методик (Кинчер, 1997. С. 140–143; Ильин, 2009.С. 374), он прост по части обработки результатов и направлен на определ
Меняем эрудицию на интуицию?
Многие преподаватели со стажем наверняка использовали в повседневной практике разлинованные под таблицу перфокарты – забытую нынче принадлежность советской поры – для того, чтобы вы
Эрудит‑лото
Англичане предпочитают порриджем:
а) путешествовать по горам;
б) накрываться по ночам;
в) душиться по вечерам;
г) кормиться по утрам.
Сборник изобретательских задач
Наши читатели, уже имевшие возможность познакомиться с предыдущими книгами авторов – «Инженерная эвристика» и «Самоучитель игры на извилинах», могли убедиться, что на страницах ново
Задачи для развития эмпатических способностей
При решении следующей порции задач от читателя потребуется немного артистизма. Напоминаем, что эмпатия носит также имя «личная аналогия». Вживаемся в образы героев задач – не только
Для эффективных управляющих
Задача № 67
12 апреля 1961 года, когда до выезда Гагарина на стартовую площадку оставалось минут пятнадцать, начальник Центра подготовки космонавтов сказал: «А ведь подумаю
Ответы к некоторым вопросам, встречающимся по тексту
ВОПРОС № 1
«В начале войны нашей первейшей задачей было спасти Англию от сокрушительных атак с воздуха. Поэтому зенитная артиллерия была одним из первых объектов наших науч
Ответы к тесту № 3
Когда открыта дверь.
Остриё.
В ледоход.
До середины. Дальше он выбегает из леса.
Потому что люди ломают над ними голову.
С нулевой.
Ответы к изобретательским задачам из сборника
Задача № 1
Погружаясь в «бессознательное», Эйнштейн рисковал просто непродуктивно задремать. Как только он начинал клевать носом, пальцы ослабевали, камень падал и будил ве
В качестве послесловия
После выхода книги «Инженерная эвристика» и её второго издания «Самоучитель игры на извилинах» от друзей, знакомых, родственников и просто самых разных читателей к авторам устремилс
Латыпов Нурали Нурисламович
Родился в 1954 году в г. Маргилан Ферганской обл., закончил биологический и физический факультеты Ростовского государственного университета, аспирантуру кафедры философии естествены
Гаврилов Дмитрий Анатольевич
Родился в 1968 году в г. Москва, закончил факультет «Технологии неорганических веществ» Российского химико‑технологического университета им. Д.И. Менделеева (бывший МХТИ), раб
Лкин Сергей Владимирович
Родился в 1958 году в Подмосковье, закончил факультет экспериментальной и теоретической физики Московского инженерно‑физического института (МИФИ), аспирантуру (1989–1992). Кан
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов