И чтению детей дошкольного возраста

Все темы данного раздела:

ББК Ч411.382
Печатается по решению учебно-методического совета Пермского государственного педагогического университета     © Ворошнина Л.В., составление 2008

Цели и задачи изучения дисциплины
  Преподавание методики развития речи детей дошкольного возраста опирается на ранее изученные студентами курсы современного русского языка, детской литературы, психологии и педагогики

Требования к уровню усвоения содержания дисциплины
  В процессе изучения курса студенты овладевают разнообразными умениями. Умения воспринимать и осознавать учебный материал, излагаемый лектором, предполагают:

Объем дисциплины и виды учебной работы
Форма обучения очная   Вид учебной работы Количество часов по специальностям Всего по пла

Распределение часов по темам и видам учебной работы
  № п/п Наименование тем Количество часов Аудиторные занятия Самост. работа

Речи детей и задачи курса
Методика развития речи – научная дисциплина педагогики, изучающая закономерности педагогической деятельности, направленной на формирование речи у детей дошкольного возраста в детском саду. Содержан

Тема 2. Становление методики развития речи как науки
Методика развития речи – наука развивающаяся. Возникновение методики развития речи – ответ на потребности практики обучения и воспитания. Анализ методических подходов к развитию речи и обу

Развития речи детей дошкольного возраста
Значение родного языка для всестороннего гармонического воспитания и развития детей дошкольного возраста. Дошкольный возраст как сензитивный период развития речи детей. Развитие речевого общения –

Методы и приемы развития речи детей дошкольного возраста.
Общее понятие о методах и приемах по развитию речи детей. Зависимость выбора методов и приемов от задач речевого развития и воспитания детей, содержания, знаний и особенностей данного возраста

Основные идеи
1. Теория речевой деятельности позволяет научно обосновать цель, задачи, содержание развития речи. 2. Речевое общение взрослого с ребенком является ведущим средством развития речевой деяте

Тема 4. Методика развития связной речи
Развитие речи – изменение форм и функций. Понятие ситуативной и контекстной речи. Особенности контекстной речи дошкольников. Задачи развития связной речи и содержание работы по развитию св

Тема 5. Методика развития словаря
  Слово, отношение к понятию. Развитие словаря у детей как количественное накопление слов, так и качественное усвоение значения слов на основе развития представлений и мышления. Понят

Принципы словарной работы.
Методика развития словаря на специальных занятиях. Виды занятий по развитию словаря. Занятия по развитию словаря на втором и третьем году жизни в процессе первоначального ознакомления с пр

Грамматически правильной речи
  Усвоение детьми грамматического строя языка в процессе общения. Познание отношений и связей окружающей действительности – основа для усвое­ния грамматического строя. Роль фонематиче

Тема 7. Методика воспитания звуковой культуры речи
  Звуковая культура речи, ее значение для развития речевого общения, раз­вития личности ребенка и подготовки к обучению в школе. Особенности усвоения детьми дошкольного возра

Тема 8. Методика работы с книгой в детском саду
  Значение детской художественной литературы для всестороннего развития и воспитания детей. Литература как средство формирования речи. Особенности восприятия детьми произведе

Тема 9. Подготовка детей к усвоению грамоты
  Подготовка к обучению грамоте в системе работы детского сада по разви­тию речи. Цель и задачи этой работы. История обучения грамоте в России. Характеристика современных процессов чт

В дошкольном учреждении. Диагностика речевого развития
Планирование работы по развитию речи в разных возрастных группах. Значение планирования работы по развитию речи в детском саду. Принципы планирования. Требования к календарному плану работы. План и

В педагогических колледжах и училищах
  Цель и задачи курса «Теория и методика развития речи детей». Программа курса, ее структура. Типы уроков и их классификация. Приёмы активизации учащихся. Внеурочная работа преподават

В трудах К.Д. Ушинского
  Форма занятия:собеседование. Материалы к зачету: конспекты статей. Вопросы для обсуждения:

Развития речи Е.И. Тихеевой
  Форма занятия:деловая игра. Материал к зачету:продумать конспект конференции-презентации детского сада, работающего по методике Е.

Методики развития связной речи
  Форма занятия:семинарское занятие. Материал к зачету:конспекты (тезисы) проработанной литературы; анализ программы по развитию реч

У детей младшего дошкольного возраста
  Форма занятия:собеседование. Материал к зачету:представить тезисы-карты авторских работ. Вопросы для обсуждения:

Литературных текстов
Форма занятия:сравнительный анализ методических подходов к проблеме. Материал к зачету:представить карту-схему сравнительного анализа работ.

Рассказыванию в детском саду
  Форма занятия:лабораторное занятие. Материал к зачету:представить тетрадь анализа лабораторного занятия. Вопросы

С предметами детей дошкольного возраста
  Форма занятия:семинарское занятие. Материал к зачету:разработать конспект занятий по ознакомлению с особенностями предметов.

Рассматриванию и рассказыванию по картине
Форма занятия: самостоятельное изучение. Материал к зачету: 1. Составить план и конспект указанных работ. 2. Разработать систему

По развитию словаря детей
Форма занятия:лабораторное занятие. Материал к зачету: карта-схема анализа программы, анализ конспекта. Задание:

Правильной речи у детей дошкольного возраста
Форма занятия: семинарское занятие. Вопросы для обсуждения: 1. Особенности освоения детьми синтаксического строя русского языка на разных воз

Грамматического строя родного языка
Форма занятия:лабораторное занятие. Материал к зачету: 1. Оформить карту типичных ошибок в речи детей. 2. Конспекты статей, указ

В разных возрастных группах
  Форма занятия:семинарское занятие. Материал к зачету:конспект занятия по обучению звуковой культуре речи. Вопросы

Речи дошкольников
Форма занятия:самостоятельное изучение. Материал к зачету: 1. Карта обследования речи детей. 2. Анализ полученных денных.

По звуковой культуре речи
Форма занятия:лабораторное занятие. Материал к зачету: сделать запись просмотренного занятия и анализ его. Задание:

Произведениями в группах раннего возраста
  Форма занятия:коллоквиум. Материал к зачету: представить конспекты источников. Задание: 1.

Возраста с художественной литературой
Форма занятия:собеседование. Материал к зачету:представить тезисы-конспекты литературы. Вопросы для обсуждения:

С книжной иллюстрацией
Форма занятия:обсуждение реферата. Материал к зачету:оформить реферат о творческой деятельности одного из художников-иллюстраторов детской книги.

Поэтических произведений в детском саду
Форма занятия: практическая работа. Материал к зачету: 1. Тезисы конспектов исследований. 2. Конспект занятия для детей младшего

К усвоению грамоты
  Форма занятия:собеседование. Материал к зачету:представить конспекты литературы. Вопросы для обсуждения:

По теории и методике развития речи
Курсовая и дипломная работа по данной дисциплине должна отвечать общим требованиям, предъявленным к данным видам работ по дошкольной педагогике. Напомним эти положения. Выбор темы.

Основные требования к курсовым работам
1. Актуальность темы, ее соответствие современному уровню развития науки и практики в целом. Студент должен знать, что актуальность темы определяется задачами, которые стоят в настоящее время перед

Структура педагогического исследования
В педагогическом исследовании условно выделяется три этапа. Первый этап протекает по такой схеме: определение проблемы – выбор темы – определение ведущей идеи и замысла – формирован

Календарный план выполнения курсовой работы
  Студентки курса факультета Пермского государственного педагогического университета на тему   № Наимен

Оформление курсовой работы
В законченном виде курсовая работа должна содержать шесть частей: введение, теоретическое обоснование, описание опытно-экспериментальной работы и передового опыта, их анализ и выводы, заключение и

Рассказывания детей дошкольного возраста
Студент, выбравший эту тему, может выполнить курсовую работу на материале одной из групп (старшей или подготовительной). Вместе с руководителем определяет возрастную группу и детский сад, где будет

Детей среднего дошкольного возраста
Студент, изъявивший желание писать курсовую работу на данную тему, составляет прежде всего список литературы. В него должны войти не только педагогические, методические исследования, но и работы, о

Тематика курсовых работ
- Сказки-перевертыши как средство развития творческого рассказывания. - Художественная литература в семейном воспитании. - Индивидуальный подход к детям как условие развития речи

Информационное обеспечение дисциплин
- наличие аудиторного фонда; - литература; - базовый детский сад; - различные технические средства; - авторские аудио- видеоматериалы (связная речь: занятия для

Методические указания студентам
Структура курса включает изучение как теоретических, так и методических вопросов. Теоретические обобщения отражены в методических принципах обучения речи, руководствуясь которыми можно определить с

Рекомендации к самостоятельной работе.
Приступая к освящению первого вопроса «Основные теоретические положения методики развития речи, разработанные Е.И. Тихеевой», необходимо ознакомиться с работой в целом, проследить, каким содержание

Периоды становления речи.
Подготовительный – упражнение голосового аппарата, установление связей между голосовым и слуховым аппаратом. Период произношения слогов (гуление, лепет) – это выражение ребен

У детей младшего дошкольного возраста
Отобрать материал из предложенных для обсуждения статей: Лямина Г.М., Кононова И.М. Развитие речи. Подготовительные этапы // Хрестоматия по курсу «Теория и методика развития речи». Пермь, 2001; Ост

Детей дошкольного возраста
Изучить работы: 1. Крылова Н.М. Влияние беседы на умственное и речевое развитие детей // Хрестоматия. Пермь, 2001. С. 113. 2. Радина Е.И. Роль беседы в воспитательно

Сделайте общий вывод о разработанности данной проблемы.
Задание.Составить конспект беседы для детей старшего дошкольного возраста и проанализировать его, выделив: – программное содержание беседы с точки зрения реализации воспит

На наглядной основе детей дошкольного возраста
I. Изучить работу Е.А. Смирновой и О.С. Ушаковой «Использование серии картин в развитии связной речи старших дошкольников» (Хрестоматия / Сост. Л.В. Ворошнина. Пермь, 2001). Составить крат

Карта анализа научных подходов к проблеме словарной работы
Структурные элементы исследования В.И. Логинова. «О развитии словаря» Е.М. Струнина «Лексическое развитие дошкольника»

Инструкция
Закончи начатое воспитателем предложение, употребив нужное слово. а) Посмотри, мишка стал махать платочком. А ты почему в ответ не … (машешь)? Мишка уже перестал махать, а мы

Детей дошкольного возраста
Проанализировать статьи М.М. Алексеевой, В.В. Гербовой, А.И. Максакова и выделить подходы к структуре занятий по обучению детей звуковой культуре речи. Работу выполнить в два этапа:

По методике обучения звуковой культуры речи
Максаков Н.И. О звуковой культуре речи детей 3-го года жизни // Дошкольное воспитание. 1976. № 2. Гербова В.В. Воспитание звуковой культуры речи // Дошк

К обучению грамоте
План занятия: 1. Понятие «Подготовка к обучению грамоте и чтению». 2. Место подготовки к обучению грамоте и чтению в системе работы по развитию речи в детском сад

В процессе ознакомления с художественной литературой
План занятия: 1. Проблема литературного развития дошкольников в современной психолого-педагогической литературе. 2. Особенности восприятия литературного произведе

Читательских интересов Л.М. Гурович
Задачи диагностики: 1. Выявить наличие интереса к чтению у детей среди других видов деятельности. 2. Изучить особенности читательских интересов у детей (устойчиво

Старших дошкольников (в числовом выражении)
  Задание / тема Проза Поэзия Другие виды и жанры Предпочитаемая тематика Ска

Мотивы читательских предпочтений старших дошкольников
(в числовом выражении)   Задание Отказ от мотивации Слабо осознанная мотивация Интерес к

Конспект 1
Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа» (Из книги: Ушакова О.С, Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой. М., 1998). Задачи:

Конспект 2
Чтение рассказа Н. Носова «Фантазеры» (Из книги: Ребенок и книга / Л.М. Гурович, Л.Б. Береговая, В.И. Логинова В.И. Пирадова. СПб., 1999). Рассказы и сказки Н. Но

Рассказы Пети Ж.
Начальный этап работы: «Я придумаю рассказ про птицу. Вот она летает, летает и крыльями машет. (Показывает, как летает птица). Дальше не знаю. Это все». Итоговый этап работы:

Речевой деятельности детей в развивающей среде
План занятия: 1. Формы самостоятельной речевой деятельности детей и их значение в целостном процессе развития речи ребенка. 2. Требования к организации центров тв

В условиях центра активности
  Этап работы (цель, срок реализации) Материалы, вносимые в центр Ситуации привлечения и стимулирования детей Формы са

Произведений в детском саду
Форма занятия: практическая работа. Материал к зачету: 1. Тезисы конспектов исследований. 2. Конспект занятия для детей младшего или

В старших группах детского сада
Форма занятия: самостоятельная. Материал к зачету: представить фотозапись занятия и ее анализ. Задание: 1. Проа

В среднем учебном заведении
  I.Анализ учебного плана и программы «Методика развития речи детей» Форма занятия: практическое. Материал к зачету:

И промежуточных аттестаций
Текущий контроль предназначен для проверки достижений студентами отдельных учебных целей и выполнения части учебных задач программы учебной дисциплины. Текущий контроль включает формы:

Вопросы к экзамену по методике развития речи
  1. Предмет методики развития речи, его теоретические основы. 2. Становление методики развития речи детей дошкольного возраста. 3. Развитие речи детей в разных вида

Теория и методика развития речи детей
Учебно-методический комплекс курса Для специальностей 050703.65 – «Дошкольная педагогика и психология»,     Автор-составитель:

Изд. лиц. ИД № 03857 от 30.01.2001.
Подписано в печать Формат 60х90 1/16 Бумага ВХИ. Печать на ризографе Усл. печ. л. 4,3. Уч.-изд. л. 4,8 Тираж 100 экз.     Редакционно