АКТУАЛЬНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

АКТУАЛЬНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ. В современном обществе работа социального педагога нужна в школе, в классе, для работы с детьми из неблагополучных семей в школах-интернатах, детских домах, приютах в лесных школах, детских санаториях в социально-образовательных центрах реабилитационно-коррекционных центрах в культурных центрах, центрах досуга, молодежных клубах в летних лагерях труда и отдыха.

Главным во всех этих учреждениях является работа социального педагога с ребенком и семьей. Попробуем выделить основное в деятельности социального педагога в любом из перечисленных социально-педагогических и учебно-воспитательных учреждений.

Рассмотрим, что является общим в его работе во всех этих учреждениях. Подчеркивая, что социальный педагог, в первую очередь, работает с личностью, ребенком или подростком, выделяю, как первостепенное, знание ребенка. 1. Только знание ребенка подростка поможет социальному педагогу принять правильное решение в оказании помощи ребенку или его перевоспитании. Необходимо знать о его здоровье, его отношениях в семье, в школе, среди сверстников во дворе. И только тогда, составив карту личность и карту среды, педагог сможет принимать какие-то решения.

Знания о ребенке он получает из беседы, проведения анкетирования, анализа поведения и круга его общения. 2. Дальнейший этап работы социального педагога сводится к тому, чтобы вместе с ребенком подростком осмыслить его положение, ситуацию в которой он оказался, при этом обращая внимание на поведение самого ребенка, а не на ссылку виноваты все вокруг. Выяснив ситуацию, проявить участие, наметить пути выхода из кризиса. 3. Социальному педагогу здесь необходимо проявить и педагогический такт, и мастерство в соблюдении меры в общении с ребенком, сознательно дозировать свое воспитательное воздействие на него, передозировка это уже давление, что может помешать общению с ребенком, а значит, и знанию его. Важно не только повлиять на ребенка подростка, но и скоординировать влияние семьи, школы и сверстников, чтобы направить его на верный путь. Проанализировав его небольшие успехи, поставить большую цель. 4. Организаторские способности социального педагога проявляются в том, чтобы убедить ребенка подростка, что только он сам сможет изменить свою жизнь и выйти из сложившейся ситуации.

Организаторская деятельность заключается в том, чтобы добиться от ребенка подростка стремления встать на путь самовоспитания, самоорганизации. 5. Организаторская работа социального педагога направлена также на подготовку и оформление опеки, на посредничество между ребенком и обществом, государственными и общественными организациями, а главное помочь ребенку приспособиться к новым жизненным условиям.

Эта деятельность социального педагога направлена на то, чтобы помочь ребенку подростку выйти из кризиса, выбрать новый жизненный путь, реализовать себя как личность, встать на путь самовоспитания, самореализации. 4.