МЕТОДЫ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

МЕТОДЫ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА. Завершая разговор о деятельности социального педагога, следует остановиться на его методах работы.

Их диапазон также многообразен рассмотрим первостепенные.

Самым распространенным и естественным является метод наблюдения. Именно он дает педагогу больше всего материала для воспитательной работы. Педагог наблюдает за общением ребенка, его поведением в семье, в школе, на уроке, со сверстниками, его трудом. Не каждому педагогу удается достичь успеха в общении с детьми. Но эту способность можно развить. Нужно знать ребят. Начинающему педагогу помогут записи своих наблюдений, а общение поближе нужно начинать с двумя-тремя ребятами, постараться узнать их. Работая с группой делать пометки об отдельных ребятах, стараясь не оставить без внимания незаметных.

Заметки помогут обратить внимание и на пассивных. Чаще всего социальный педагог прибегает к методу беседы. Важно, чтобы к беседе социальный педагог готовился. В этом ему поможет анкетирование, составленный заранее вопросник или результаты комиссии, которая сделала заключение при поступлении ребенка в данное учреждение. Поможет составить представление о ребенке изучение ею биографии, его поступков и мотивов. Исследователи выделяют еще метод социометрии, при котором, для математической обработки собираются данные бесед, анкетирования опроса и алгоритмов, оценки кризисного состояния ребенка.

При изучении ребенка педагог не может обойтись без анализа его психологического и социального состояния, того, что исследователи называют ядром ребенка. Мы рассмотрели только несколько вопросов деятельности социального педагога. Хочу только подчеркнуть, что в практике, педагога бывают и успехи и много ошибок. Последние и по неопытности, и по незнанию, но самое страшное, если они произошли из-за недобросовестности.

Ошибки случаются когда преувеличивается роль воспитателя, когда подавляется личность ребенка или когда воспитатель идет за учеником, что ведет к цинизму подростка. Но общей, точнее, характерной ошибкой является несдержанность и необоснованные запреты. 5. КАЧЕСТВА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА, ОПРЕДЕЛННЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ СТАНДАРТОМ 1. умение выслушать других с пониманием и целенаправленностью 2. умение выявить информацию и собрать факты, необходимые для подготовки социальной истории, оценки ситуации 3. умение создавать и развивать отношения, способствующие успешной профессиональной деятельности 4. умение наблюдать и интерпретировать вербальное и невербальное поведение, применять знания по социальной педагогике или практической психологии, по теории личности и диагностические методы 5. умение активизировать усилия подопечных индивидов, групп, общины по решению собственных проблем, добиться их доверия 6. умение обсуждать острые темы в позитивном эмоциональном настрое и без выражения угроз 7. умение разрабатывать новаторские решения проблем подопечных 8. умение выявлять нужды для определения терапевтических зависимостей 9. умение вести исследования или интерпретировать выводы исследований и положений профессиональной литературы 10. умение обеспечивать и улаживать отношения между конфликтующими индивидами, группами 11. умение обеспечивать межведомственные связи 12. умение интерпретировать и выявлять социальные нужды и докладывать о них в соответствующие органы администрация, финансовые органы, общественные организации.

ГЛАВА 2.