Оглавление Введение 3 Глава 1. Теоретико-методологические основы систематизации и обобщений знаний учащихся 1. Цели и функции систематизации в процессе обучения 2. Принципы и типы систематизации и обобщения 3. Средства и методы осуществления систематизации и обобщения на уроках математики 17 Глава 2. Алгебраические уравнения» в 9 классе 26 2.1. Тематическое планирование 2. Планы-конспекты уроков 3. Результаты эксперимента 41 Заключение 47 Список литературы 48 Введение Систематизация знаний учащихся является составной частью процесса обучения. По определению систематизация - это соотношение достигнутых результатов с запланированными целями обучения.
Некоторые учителя традиционно подходят к организации систематизации и обобщения знаний учащихся, используют его в основном ради показателей достигнутого.
Форма знаний учащихся должна давать сведения не только о правильности или неправильности конечного результата выполненной деятельности, но и о ней самой: соответствует ли форма действий данному этапу усвоения. Правильно поставленная систематизация учебной деятельности учащихся позволяет учителю оценивать получаемые ими знания, умения, навыки, вовремя оказать необходимую помощь и добиваться поставленных целей обучения. Все это в совокупности создает благоприятные условия для развития познавательных способностей учащихся и активизации их самостоятельной работы на уроках математики.
Хорошо поставленная систематизация знаний учащихся позволяет учителю не только правильно оценить уровень усвоения учащимися изучаемого материала, но и увидеть свои собственные удачи и промахи. Наша задача проверить не только знания, но и элементы практического усвоения, ощущения учащимися нового материала. Поэтому нами введены новые элементы систематизации знаний: 1. Типы систематизации (знания и умения) 2. Виды систематизации (предварительная, текущая, итоговая) 3. Зачетная система (работа с экспертами) 4. Новое планирование темы Проблема систематизации знаний учащихся не нова, и педагогический опыт, накопленный в этой области богат и разносторонен.
В этой работе систематизированы накопленные сведения по проблеме систематизации и обобщения знаний учащихся. Эта система сведений применена при изучении темы «Алгебраические уравнения» в 9 классе. Цель исследования: разработать и экспериментально проверить систему систематизации и обобщения знаний учащихся.
Объект исследования: процесс обучения в общеобразовательной школе. Предмет исследования: Различные формы систематизации знаний учащихся по математике. Без хорошо налаженной формы и своевременной оценки результатов нельзя говорить об эффективности обучения математике. В ходе исследования выдвинута гипотеза: «Если учитель будет систематически, всесторонне использовать различные формы систематизации и обобщения знаний и умений, то будет повышаться заинтересованность учащихся в изучении предмета, а, следовательно, будет повышаться и качество обучения». Задачами данной работы являются: 1) Изучение литературы по проблеме систематизации знаний учащихся. 2) Систематизирование накопленных сведений по проблеме систематизации знаний учащихся. 3) Разработка методики применения различных форм систематизации и обобщения знаний учащихся по теме «Алгебраические уравнения». Глава 1.
Теоретико-методологические основы систематизации и обобщений знаний учащихся 1.
Основная цель систематизации знаний и умений состоит в обнаружении дос... Прогностическую. 13]. Форма помогает школьникам выделить главное, основное в изучаемом матер... Систематизация способствует также обобщению и систематизации знаний. Д...
При конкретизации целей систематизации исходят из целей воспитания, ра... 33]. 56]] Оценка – это процесс, действие (деятельность) оценивания, которое... В случае сопоставительного способа оценивания происходит сравнение дей... 13]] Групповую форму систематизации применяют: а) При повторении с цел...
Большую помощь при этом оказывают учебно – методические пособия “Книга... Перед проведением систематизационной работы необходимо определить объе... Анализ результатов систематизационной работы может способствовать полу... Перечислим некоторые преимущества использования компьютера для создани... Система счисления.
1 – Самоопределение к деятельности. Организационный момент Эпиграф: На... 3 - Постановка учебной задачи. 1. Повторение пройденного материала и вопросов, подготавливающих к понима... Гольдман, Л.И.
Цель: Изучить уровень систематизации и обобщения полученных знаний на ... При этом использовались те же методики, что и в констатирующем экспери... Рис. 1. Средний уровень в контрольной группе – 33,3%, в экспериментальной – 53...