Методика исследования

Методика исследования. Методика 1. «Кубик Рубика» Эта методика предназначена для диагностики уровня развития наглядно-действенного мышления. Пользуясь известным кубиком Рубика, ребенку задают разные по степени сложности практические задачи на работу с ним и предлагают их решить в условиях дефицита времени.

В методику входят девять заданий, вслед за которыми в скобках указано количество баллов, которое получает ребенок, решив данную задачу за 1 минуту. Всего на эксперимент отводится 9 минут. Переходя от решения одной задачи к другой, каждый раз необходимо изменять цвета собираемых граней кубика Рубика.

Задание 1. На любой грани кубика собрать столбец или строку из трех квадратов одного цвета. (0,3 балла). Задание 2. На любой грани кубика собрать два столбца или две строки из квадратов одного и того же цвета. (0,5 балла) Задание 3. Собрать полностью одну грань кубика из квадратов одного и того же цвета, т. е. полный одноцветный квадрат, включающий в себя малых квадратиков. (0,7 балла) Задание 4. Собрать полностью одну грань определенного цвета и к ней еще одну строку или один столбец из трех малых квадратиков на другой грани кубика. (0,9 балла) Задание 5. Собрать полностью одну грань кубика и в дополнение к ней еще два столбца или две строки того же самого цвета на какой-либо другой грани кубика. (1,1 балла) Задание 6. Собрать полностью две грани кубика одного и того же цвета. (1,3 балла) Задание 7. Собрать полностью две грани кубика одного и того же цвета и, кроме того, один столбец или одну строку того же самого цвета на третьей грани кубика. (1,5 балла) Задание 8. Собрать полностью две грани кубика и к ним еще две строки или два столбца такого же цвета натретьей грани кубика. (1,7 балла) Задание 9. Собрать полностью все три грани кубика одного и того же цвета. (2,0 балла) Методика 2. Прогрессивные матрицы Равена Эта методика предназначается для оценивания наглядно-образного мышления у младшего школьника. Здесь под наглядно-образным мышлением понимается такое, которое связано с оперированием различными образами и наглядными представлениями при решении задач.

Конкретные задания, используемые для проверки уровня развития наглядно-образного мышления, в данной методике взяты из известного теста Равена.

Они представляют собой специальным образом подобранную выборку из 10 постепенно усложняющихся матриц Равена.

Ребенку предлагается серия из десяти постепенно усложняющихся задач одинакового типа: на поиск закономерностей в расположении деталей на матрице (представлена в верхней части указанных рисунков в виде большого четырехугольника) и подбор одного из восьми данных ниже рисунков в качестве недостающей вставки к этой матрице, соответствующей ее рисунку (данная часть матрицы представлена внизу в виде флажков с разными рисунками на них). Изучив структуру большой матрицы, ребенок должен указать ту из деталей (тот из восьми имеющихся внизу флажков), которая лучше всего подходит к этой матрице, т.е. соответствует ее рисунку или логике расположения его деталей по вертикали и по горизонтали.

На выполнение всех десяти заданий ребенку отводится 10 минут.

По истечении этого времени эксперимент прекращается и определяется количество правильно решенных матриц, а также общая сумма баллов, набранных ребенком за их решения. Каждая правильно, решенная матрица оценивается в 1 балл. Правильные, решения всех десяти матриц следующие (первая из приводимых ниже пар цифр указывает на номер матрицы, а вторая – на правильный ответ: 1–7, 2–6, 3–6, 4–1, 5–2, 6–5, 7–6, 8–1, 9–3, 10–5. 3.3. Результаты исследования Результаты исследования, проведенного по методике «Кубик Рубика» представлены в таблице №1: № пп Ф. И. учащегося Задание Общий результат (балл) Уровень развития наглядно-дей ственного мышления 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Пиунов Андрей + + + + + + + - - 6,3 высокий 2 Зубов Андрей + + + + + - - - - 3,5 средний 3 Паршина Ирина + + + + + - - - - 3,5 средний 4 Бабаков Дима + + + + - - - - - 2,4 средний 5 Еремин Павел + + + - - - - - - 1,5 средний 6 Богданов Денис + + + + + + + + - 8 высокий 7 Тихомиров Денис + + + + + - - - - 3,5 средний 8 Егоров Александр + + - - - - - - - 0,8 низкий 9 Каширин Саша + + + + + + + + - 8 высокий 10 Курбанов Шариф + + - - - - - - - 0,8 низкий Оценка результатов работы с этой методикой производилась следующим способом: 10 баллов – очень высокий уровень, 4,8 – 8,0 баллов – высокий уровень, 1,5 – 3,5 баллов – средний уровень, 0,8 баллов – низкий уровень. Из таблицы видно, что большая часть детей (5 человек) имеет средний уровень наглядно-действенного мышления, 3 человека имеет высокий уровень развития и 2 человека – низкий уровень.

Результаты исследования по методике «Матрицы Равенна» представлены в таблице №2. № пп Ф. И. учащегося Задание Правильно решенных задач (баллы) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Пиунов Андрей + + - - + + - + + - 6 2 Зубов Андрей + - - - + + + + - - 5 3 Паршина Ирина - + + + - - + + + - 6 4 Бабаков Дима + - + - + + - + - + 6 5 Еремин Павел - - + + - + + + - - 5 6 Богданов Денис + + + + + - + + + + 9 7 Тихомиров Денис + + + - + + + - + + 8 8 Егоров Александр + - - - + - - + - - 3 9 Каширин Саша + + + - + + + - + + 8 10 Курбанов Шариф - + - - - + + - - - 3