Информационные технологии как средство формирования интереса к физике у учащихся старших классов общеобразовательной школы Содержание Введение 4 Глава 1. Психолого-педагогические основы формирования активного интереса к учебным предметам у учащихся 10-11-х классов 6 Глава 2. Информационные технологии в образовании общий анализ . 14 Глава 3. Информационные технологии и их роль в процессе формирования активного интереса к физике 26 Заключение .44 Список литературы 46 Приложение А 48 Приложение Б 53 Приложение В 56 Приложение Г 58 Введение Уровень сформированности мотивации является важным показателем эффективности учебно-воспитательного процесса.
Для того чтобы школьник был замотивирован на изучение физики, необходимо показать практическую значимость физических законов и понятий. Использование современных технологий при изучении физики способствует решению этой проблемы.
Познавательный интерес имеет свою специфику на различных этапах возрастного развития школьников. Особое значение имеет исследование становления активного интереса в старшем школьном возрасте. В этот период происходит выбор учащимися будущей профессии и как следствие этого формирование интереса к тем предметам, которые связаны с этим выбором. Поэтому для старшеклассников характерна избирательность интересов.
Старшие школьники чаще всего интересуются двумя-тремя предметами, которые имеют непосредственное отношение к будущей профессии. Физика является обязательной частью всеобщего среднего образования и одновременно образует прочный фундамент всего естествознания. При этом содержание школьного курса физики и разработка передовых технологий преподавания не могут считаться решенными проблемами. Готовых методов преподавания учителю физики не может обеспечить никакая методическая литература.
Поэтому только вооружение теоретическими основами физики, методологическими принципами современной науки и самостоятельный творческий поиск могут способствовать успешной работе по формированию мышления и мировоззрения учащихся. Достаточно высокий научный уровень современного школьного курса физики предполагает максимальную активизацию мыслительной деятельности учащихся. Современные информационно-коммуникационные технологии также значительно повышают познавательный интерес учащихся к учебной деятельности. Сегодня, в век новых современных информационных технологий, значительно расширилась степень влияния окружающего мира на подрастающее поколение.
Возможность использования программного обеспечения для обучения расширяет круг предъявляемой учебной информации и экономит время на обработку результатов тестирования, дает возможность развивать свои творческие способности. Объект исследования учебный процесс в современной общеобразовательной школе Предмет исследования применение информационных технологий для формирования активного интереса к физике у учащихся старших классов общеобразовательной школы Цель работы обосновать оправданность использования информационных технологий для формирования интереса к физике у учащихся старших классов общеобразовательной школы Задачи изучить теоретические основы формирования активного интереса к предмету у старшеклассников выявить возможности современных информационных технологий при изучении физики в средней школе показать особенности использования информационных технологий, как средства формирования активного интереса к физике у учащихся старших классов общеобразовательной школы Методы исследования изучение и анализ психолого-педагогической литературы, изучение и обобщение опыта работы педагогов.
Глава 1.
К самому высокому уровню развития познавательной потребности относятся... Д. Элькониным была предложена возрастная периодизация развития психики, о... Помимо занимательности, формированию интереса к познанию содействует т... Таблица 2 Мотивация процессом Прием Причина Создание проблемных ситуац...
Под информационной технологией понимается процесс, использующий совоку... Роберт под средствами современных информационных и коммуникационных те... Для реализации намеченных проектов от учащихся, как и от учителя требу... Это вносит существенные преимущества по сравнению с электронным учебни... Это позволяет сокращать время подготовки учебных пособий, тем самым ув...
Прагматизм, царящий в школьном образовании, привел к падению уровня зн... Преподавание курса может быть осуществлено учителем физики совместно с... А. Например, все они могут заниматься в компьютерном классе, подключенном... Зрение на сайте Физика-Биалогия 18 включены ссылки на сайты офтальмоло...
Заключение В результате проведенного изучения по теме Информационные технологии как средство формирования интереса к физике у учащихся старших классов общеобразовательной школы, можно сделать следующие выводы проблема формирования мотивации учения лежит на стыке обучения и воспитания мотивация учения складывается из многих изменяющихся и вступающих в новые отношения друг с другом сторон.
Поэтому становление мотивации есть не простое возрастание положительного или отрицательного отношения к учению, а стоящее за ними усложнение структуры мотивационной сферы, входящих в нее побуждений, установка новых, более зрелых, иногда противоречивых отношений между ними. использование компьютерной техники в процессе обучения повышает его качество и эффективность, способствует творческому развитию обучаемого, позволяет автоматизации процесс контроля, коррекции, тестирования и психодиагностики, помогает приобретать и обмениваться педагогическим опытом, методической и учебной литературой, что в целом благоприятно влияет на качество образования применение информационных технологий на уроках физики и во внеурочной деятельности расширяет возможности творчества как учителя, так и учеников, повышает активный интерес в первую очередь к физике, стимулирует освоение учениками большего объема знаний, обретение новыми способностями Список использованных источников 1. Карташова Л.И. Способы формирования познавательных интересов старшеклассников. Вестник РУДН 2007 2. 2. Савина Ф.К. Формирование познавательных интересов учащихся в условиях реформы школы Учебное пособие к спецкурсу 1989. 3. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте.
Вопросы психологии 1971 4 С.6-20. 4. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся.
М. Педагогика, 1988. 5. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике.
М. Педагогика, 1971 351 с. 6. Роберт И. Современные информационные технологии в образовании М Школа - Пресс, 1994 7. Полат Е. С Бухаркина М. Ю Моисеева М. В Петров А. Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования М 2005. с. 20. 8. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений М 2003. с. 12. 9. Григорьев С.Г Гриншкун В.В. Учебник - шаг на пути к системе обучения Информатизации образования. В сборнике научных трудов Проблемы школьного учебника 2005 c. 219-222. 10. Гриншкун В.В. Григорьев С.Г. Образовательные электронные издания и ресурсы. Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов и слушателей системы повышения квалификации работников образования.
М МГПУ - 2006, 98 с. 11. Тед Нельсон http www.seoexp.com ru history ted nelson full article 12. Токарева В.С. Гипертекстовые технологии в обучении - М - 1994 40с. 13. Галишникова Е. М. Использование интерактивной доски в процессе обучения М Учитель 2007 4 8с. 14. Арынгазин К. М Дзюбина А. В. Применение интерактивной доски в процессе изучения курса физики в сфере высшего профессионального образования.
Электронный журнал Знание. Понимание. Умение 2009 2 15. Зубрилин А. А. ФИЗИКА НА КОМПЬЮТЕРЕ http www.gmcit.murmansk.ru text information science program el curs 15 fizika.htm 16. Анцупов И. А. Компьютерное моделирование. Физика в школе 2008 2 с. 29-30 17. Карамзеева Е. Е. Интернет - уроки по физике.
Физика в школе 2007 3 с. 54-56 18. Физика - Биология тема Человеческий глаз. Зрение http elenaek2.narod.ru quest.htm 19. О. А. Кулясова урок по теме Искусственная радиоактивность. Ядерное оружие для 11-го класса. http kulyasova23.narod.ru index.11.html
Приложение А. Вводятся понятия собирающей и рассеивающей линз. 5 Учитель подчеркивает, что луч 1 в данном случае после преломления в ... 6 Итог Сегодня на уроке нами были изучены новые понятия, а так же мы н... В приложении мы показали лишь некоторые слайды.
Приложение Б. Урок разработан И. Подведение итогов задания 1. Сформулировать вывод, суммирующий частные выводы, полученные из исслед... Решение задач Эта компьютерная подпрограмма рис.
Изменения n1 и n2 можно осуществлять описанным выше образом так же как... Задание 2 Изучить ход лучей в двояковогнутой и плосковогнутой линзах. После решения задачи на компьютере оно проверяется классическим традиц... Решение задач Рассчитать фокусное расстояние линзы, если даны значения... Сделать вывод.
Тип урока Интегрированный физика-ОБЖ , урок изучение нового материала ... Изучить новые физические процессы и явления. Фильм При демонстрации фрагмента обратить внимание учащихся на основны... 5 мин. Ядерная энергетика России.