рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Педагогика
/
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ЛОГОПЕДОВ

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ЛОГОПЕДОВ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ЛОГОПЕДОВ - раздел Педагогика, МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ЛОГОПЕДОВ Перед Вами Вторая Логопедическая Тет- — Различать Звонкие И Глухие Со- ...

Перед вами вторая логопедическая тет- — различать звонкие и глухие со-

радь из серии «Развитие и коррекция гра- гласные;

мотности». Содержание ее представлено — располагать звуки и слова в ал-

следующими темами: «Алфавит. Гласные фавитном порядке;
и согласные звуки и буквы. Заглавная бук- — употреблять большую букву в

ва в начале предложения и в именах соб- именах, отчествах, фамилиях, назва-

ственных». Если материал первой тетради ниях городов, деревень, рек, кличках

«Развитие и уточнение пространственно- животных и т.д.;

временных представлений у детей младше- — находить границы предложения;

го и среднего школьного возраста» мы ре- — ставить точку в конце предложе-

комендовали использовать на первом (под- ни я;

готовительном) этапе работы по устране- — начинать предложение с боль-

нию нарушений письменной речи у детей шой буквы.

младшего и среднего школьного возраста, Специалистам, работающим с деть-
то вторая тетрадь рекомендуется к исполь- ми, имеющими речевые нарушения,
зованию на втором (коррекционном) этапе следует помнить, что данная катего-
работы. рия подростков не желает учиться, хо-

Цель данного пособия — помочь ло- дить в школу, утратила интерес к
гопедам, родителям, учителям в работе школьным предметам, в том числе и к
с детьми, имеющими нарушения пись- русскому языку. Поэтому основная за-
менной речи. Представленные в нем за- дача коррекционной работы будет за
дания направлены на развитие и кор- ключаться в том, чтобы заинтересо-
рекцию грамматического материала, на вать их, снять у них страх перед учеб-
формирование орфографических и рече- ной деятельностью, и прежде всего ле
вых навыков. Они помогут активизиро- ред письмом и чтением, создать на за-
вать мыслительную деятельность уча- нятиях доброжелательную атмосферу
щихся, развить их логическое мышле- сотрудничества и взаимопонимания,
ние, внимание, память. Логопед может использовать вари-

Ведущим разделом в обучении рус- анты предлагаемых заданий в зависи-
скому языку является раздел «Звуки и мости от уровня подготовки детей пол
буквы». Поэтому логопеду следует об- ностью или частично, по своему усмо-
ратить особое внимание на уточнение и трению. В том случае если берется
коррекцию знаний, умений и навыков часть материала, нужно идти по ли-
детей с нарушениями речи, связанных с нии сокращения объема, а характер
основными темами этого раздела: «Ал- заданий и их последовательность же-
фавит», «Гласные и согласные звуки», лательно сохранить. Возможна также
«Твердые и мягкие согласные», «За- и некоторая замена самого содержа-
главная буква в начале предложения и ния с учетом особенностей индивиду-
в именах собственных». ального развития детей, в зависимое -

Учащиеся должны уметь: ти от особенностей речевого диагноза.

— различать гласные и согласные звуки При написании настоящего пособия различать твердые и мягкие согласные - использованы результаты практи-

— ческой работы авторов, а также книги,; приведенные в списке литературы.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ЛОГОПЕДОВ

О В Елецкая Н ЮХорбачевская... Развитие и коррекция... ББК Издание охраняется Законом Российской Федерации об авторском праве Запрещается воспроизведение всей книги или части ее без письменного разрешения...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ЛОГОПЕДОВ

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Алфавит
Гласные и согласные звуки и буквы Заглавная буква Логопедическая тетрадь __ Москва____________________________ _________ «Школьная Пресса»_________

Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю.
Е50 Развитие и коррекция грамотности: Алфавит. Гласные и согласные звуки и буквы. Заглавная буква. Логопедическая тетрадь. — М.: Школьная Пресса, 2005. — 96 с, ил. — («Начальная школа: воспитание

АЛФАВИТ
Слова «азбука» и «алфавит» обозначают одно и то же: так называют буквы, расположенные по порядку. Слово «азбука» русское, «алфавит» — греческое, но образованы они одинаково. Их составили из названи

Песенка-азбука
Тридцать три родных сестрицы, Писаных красавицы, На одной живут странице, А повсюду славятся! К вам они сейчас спешат, Славные сестрицы,

Дуэт Пончика и Сиропчика
Вероятно, любит всякий — И я, и ты — Кулебяки, козинаки — И ты,и я — Пряники,рогалики — С тобой вдвоём — Пончики, сухарики Жуём, жуём. На палочках петуш

Парные и непарные согласные по глухости — звонкости
Парные

Парные и непарные согласные
по твёрдости — мягкости Б-Б' П-ГГ В-В' Ф-Ф' Г-Г' К-К' Д-Д' Т-Г 3-3' С-С Л-Л' М-М' Н-Н' Р-Р' Х-Х' Ш Ж Ц — всегда твёрдые. Й Ч Щ —

Акпаш ос моктсивс
Амам енм алазявс укпаш. Юукат я онвад летох. Хэ, акпаш! Лажебоп я к улакрез ан ябес ьтертомсоп. Хэ,тосарк! От миндо мокоб ьсунревоп, от мигурд. Хэ, овородз! Йонипс ьсунревоп — алакрез ен ужив, он ё

Штранная иштория
Встретил жук в одном лесу Симпатичную осу: — Ах, какая модница! Пожвольте пожнакомиться. — Увазаемый прохозый, Ну на сто з это похозе? Вы не представляете,

Чертята-недоучки
Чопорный учитель учил четверых чванливых чертят считанные часы. Чертята учились и учиняли удручающие шуточки. Учитель обучал чертят чтению, чистописанию и черчению. Чертята учиняли чёрт-те что. На

Бутербро
Кот реш_ л под Новый го__ Сделать вкусный бутербро_ . Взял он хлебу_ ка кусочек, Сверху полож_ л сырочек, На него кругляш колба ки, После — маслица (для

ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В НАЧАЛЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И В ИМЕНАХ СОБСТВЕННЫХ
Начало предложений всегда пишется с заглавной буквы. Фамилии, имена, отчества людей, клички животных, названия городов, сёл, деревень, морей, рек, гор — это имена собственные. Собственные

О художнике Пластове
аркадий александрович пластов почти всю жизнь прожил в деревне прислонихе эта деревня находится недалеко от волги там он был своим человеком по мыслям и по образу жизни он любил землю работал много

По кругу
Подарили Пете В снег упал Серёжка, Книжку о ракете. А за ним — Алёшка, Прочитал Петя — А за ним — Иринка, Подарил Свете, А за ней — Маринка, Света — Мане, А пото

Слуховой предупредительный диктант.
В густом лесу живёт лесной царь Берендей. Много у него дочерей. Назвал он их красивыми именами: Ивушка, Рябинушка, Ёлочка, Яблонька, Берёзонька, Черёмуха. В Новый год люди идут в лес и зов

Знакомство
— Вы наша новая соседка? Давайте познакомимся. Меня зовут Нина. А как ваше имя и отчество? — Клавдия Александровна. В дверях появилась девочка. Она услышала разговор и весело воск

АЛФАВИТ
Упражнение 1. Опоздали буквы-сестры Ё, Й, Ъ, Ы, Ь. Упражнение 2.Алфавит или азбука. Упражнение 3.Слова в словар

В — 3; Б — 3; Ч — 2.
Упражнение 14.Карандаш, космонавт, компьютер, учебник, квартира. Поскольку тема «Звуки и буквы», то «лишнее» слово следует определять по звукобуквенному признаку. В данном случае э

Заглавная буква
Логопедическая тетрадь Ведущий редактор И.П.Нагибина Редактор ИД.Шалаева Корректор И.И.Саможенкова Технический редактор Г.БАндреева