Министерство образования Российской Федерации Департамент образования города Москвы Московский Гуманитарный Педагогический Институт Факультет педагогики и методики дошкольного образования Контрольная работа по психологии Тема Память Выполнила студентка 4 курса заочного отделения Группа 02471 - З Богомолова Елена Анатольевна МОСКВА 2003 г. План Введение 1. Понятие о памяти 2. Теории памяти 1. Психологические теории памяти 2. Физиологические теории памяти 3. Биохимические теории памяти 3. Основные процессы памяти 1. Запоминание 2. Сохранение и забывание 3. Воспроизведение 4. Классификация видов памяти 1. Непроизвольная и произвольная память 15 4.2. Иконическая, кратковременная, долговременная и оперативная память 3. Двигательная, эмоциональная, образная и словесно-логическая память 4. Взаимосвязь различных видов памяти 5. Типы памяти 19 Библиография 20 Введение На память часто жалуются, реже восхищаются. Она иногда может подводить, но способна и выручить. Память нужна практически постоянно.
Она лежит в основе обучения и воспитания, приобретения знаний, личного опыта, формирования навыков.
Память связывает прошлое, настоящие и будущее человека, обеспечивая единство его психики и придавая ей индивидуальность.
Память включается во все виды и уровни деятельности, так как, действуя, человек опирается на собственный и исторический опыт. Особое место память занимает в системе познавательных процессов, объединяя восприятие, воображение и мышление в единую систему, направленную на познание окружающей действительности. Недаром еще древние греки считали богиню памяти Мнемозину матерью девяти муз, которые покровительствовали всем известным в то время наукам и искусствам. Имя этой богини дало название памяти.
В современных научных трудах можно прочитать выражения мнемическая направленность, мнемические действия, мнемические процессы. Все это говорится о памяти. Из античных текстов пришел к нам поэтический образ следов памяти как отпечатков на восковых дощечках, помещенных в наших душах. Когда такие отпечатки ощущений и мыслей стираются, мы больше уже ничего не знаем. Люди с давних времен осознали важность памяти и пытались ее развивать, изобретая приемы, помогающие запоминать и воспроизводить нужную информацию.
Зарубки, узелки, записные книжки, дневники, конспекты, диктофоны столько всего, лишь бы не забыть что-либо нужное и ценное. 1.
Использование в дальнейшей деятельности того, что запомнилось, требует... Роль памяти не может быть сведена к запечатлению того, что было в прош... Без способности к такому сцеплению невозможно развитие. Будучи важнейшей характеристикой всех психических процессов, память об... 2.
Психологический уровень изучения механизмов памяти представлен в науке... . Второй теорией является так называемый гештальтизм от нем. ассоциации по контрасту. Его центральное понятие понятие ассоциации обозначает связь, соединени...
Физиологические теории механизмов памяти тесно связаны с важнейшими по... П. Рассматриваемую теорию называют еще теорией нейронных моделей, так как... Процесс образования и активизации нейронных моделей и составляет механ... 2.3.
РНК рибонуклеиновая кислота основа индивидуальной памяти, несет огромн... Первая стадия длится секунды или минуты, и ее считают физиологическим ... Сторонники химических теорий памяти считают, что специфические химичес... Исследования механизмов памяти на различных уровнях, безусловно, взаим... 3.
Психологи считают, что все дело в том психическом напряжении, которое ... После 46 повторений экспериментатор предложил испытуемому повторить на... Это очень удивило последнего, так как он не понял, что ряд нужно было ... В этом качестве могут выступать даты, необычные словосочетания, незнак... Наиболее рациональным является комбинированный способ, а наименее раци...
Сохранение и забывание. В этом случае узнавание трансформируется в воспроизведение. Воспроизведение, в отличие от узнавания, осуществляется без повторного... Непроизвольное воспроизведение может быть направленным и организованны... Такое воспроизведение называется припоминанием.
Иконическая, кратковременная, долговременная и оперативная память Икон... Здесь осуществляется установка на последующее воспроизведение. При хранении информации отсутствует внимание и осознание. 4.3. У отдельных людей наблюдается особая форма образной памяти эйдетическа...
Так, наглядно-образный тип памяти чаще встречается у художников, слове... Требования жизни, профессиональной деятельности обуславливают более ил... Чистые типы встречаются редко, а обычно наблюдаются смешанные зрительн... С кратковременной памяти всегда начинаются все ее процессы. Говоря о типах памяти, необходимо иметь в виду, что особенности запоми...
Библиография 1. Бартлетт Ф. Человек запоминает Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова М. изд-во Моск. Ун-та, 1980. с.93. 2. Введение в психологию Под общ. ред. проф. А.В. Петровского. М. Академия, 1997. 496с. 3. Венгер Л.А Мухина В.С. Психология Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ. М. Просвещение, 1988. 336с. 4. Гатанова Н.В Тунина Е.Г. Развиваю память СПб. Питер, 2000. 160с. 5. Коломенский Я.Л. Человек психология Кн. для учащихся ст. классов. 2-е изд доп. М. Просвещение, 1986. 223с. 6. Линдсей П Норман Д. Системы памяти Хрестоматия по общей психологии.
Психология памяти. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова М. изд-во Моск. Ун-та, 1980. с.226. 7. Рубинштейн С.Л. Память Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова М. изд-во Моск. Ун-та, 1980. с.177. 8. Черемошкина Л.В. Развитие памяти детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль Академия развития, 1997. 240с. 9. Эббингауз Г. Смена душевных образований Хрестоматия по общей психологии.
Психология памяти. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова М. изд-во Моск. Ун-та, 1980. с8.