СОРЕВНОВАНИЕ - раздел Психология, Объект и предмет изучения психологии и педагогических наук Виды Воспитания
- Умственное
- Нрав...
ВИДЫ ВОСПИТАНИЯ
- умственное
- нравственное
- физическое
- трудовое
- эстетическое
37,38. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
Педагогическая технология – это модель совместной педагогической деятельности по организации учебного процесса.
1]Проблемное обучение
Сущность проблемной интерпретации материала состоит в том, что преподаватель не сообщает знаний в готовом виде, но ставит перед учащимися проблемные задачи, побуждая искать пути и средства их решения. Решение проблемы требует включения творческого мышления.
Проблемный метод предполагает следующие шаги:
1)создается проблемная ситуация
2) создается проблемная задача
3)создается модель поискового решения
Формы проблемного обучения:
1)проблемное изложение материала
2)частично-поисковая деятельность при выполнении эксперимента в лабораторных работах, в ходе проблемных семинаров
3)самостоятельная исследовательская деятельность (учащиеся самостоятельно формулируют проблему и решают ее с последующим контролем преподавателя
2]Игровые технологии
Понятие включает обширную группу методов и приемов организации учебного процесса в форме педагогических игр. Педагогическая игра обладает четко поставленной целью, характеризуется учебно-познавательной особенностью.
3]Информационные технологии
Компьютерное обучение (особенно при дистанционном обучении).
Модуль- это логически завершенная чать учебного материала, сопровождающаяся контролем знаний и умений учащегося (типа Unit).
4]Личностно-развивающее обучение
В основу теории Эльконина и Давыдова (психологи) положена идея об определяющем значении для развития у ребенка теоретических знаний, теоретического мышления. Согласно этой теории, содержанием начального обучения являются теоретические знания. Учебная деятельность строится по теоретико-дедуктивному методу (от теории к практике).
Система Занковаобращена не только к интеллектуальной, но и к нравственной сфере, к субъективному опыту ребенка. При этом анализирующее наблюдение, отвлеченное мышление являются результатом взаимодействия ума, воли, чувств.
5]Технологии сотрудничества
Технологии индивидуального подхода. Основные идеи технологии сотрудничества:
- идея трудной цели (нужно ставить сложные идеи)
- идея опоры (опорный конспект)
- идея свободного выбора
- идея крупных блоков (материал выдается большими блоками)
- обучение в сфере диалога
Начало положил ШАТАЛОВ.
6]Теория поэтапного формирования умственных действий
В основе данной теории лежит идея об принципиальной общности внутренней и внешней деятельности человека. Умственное развитие происходит поэтапным переходом от внешней деятельности к внутренней.
Последовательность обучения на основе этой теории слагается из этапов:
1)предварительное знакомство с действием, создание ориентировочной основы действия в сознании (инструкция)
2)выполнение материального действия на основе инструкции
3)этап внешней речи (проговаривание вслух выполняемой операции)
На сайте allrefs.net читайте: "Объект и предмет изучения психологии и педагогических наук"
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
СОРЕВНОВАНИЕ
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Отрасли современной психологии и педагогики
Общая педагогика включает: 1)общую теорию 2)дидактику 3)теорию воспитания
Отрасли психологии:
1) по видам человеческой деятельности: психология труда, инженер. пс
Научные школы психологии 20 века
Психология как наука возникла в 60-е гг.19 века.
Бихевиоризм (наука о знании). Д.Уотсон. Представители объявили предметом психологии – поведение, понимаемое как совокупнос
Деятельность как форма соц.бытия человека
Активность – всеобщая характеристика живого в человеческом обществе, имеет своеобразное проявление и называется – деятельность.Сознание формируется и проявляется в деятельности. Лю
Потребностно-мотивационная сфера личности
Источником активности человека являются потребности. Потребность – испытываемая человеком необходимость в определенных условиях жизни и развития.
Классификация: 1)
Волевая сфера личности
Воля – сознательное регулирование человеком поведения и деятельности. Объективным показателем является препятствие, которое человек преодолевает. Выделяют 2 функции воли: стимулиру
МЕХАНИЗМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ.
Описано много механизмов психологической защиты. Охарактеризую вкратце основные из них:
1. Вытеснение. Это процесс непроизвольного устранения в бессознательное непр
ОЩУЩЕНИЕ. ВИДЫ И СВОЙСТВА ОЩУЩЕНИЙ
Ощущение – это отражение отдельных свойств предметов при их непосредственном воздействии на органы чувств.
Виды ощущений:
· Интеререцептивные ощущения сигнали
ВОСПРИЯТИЕ. ЕГО ВИДЫ И СВОЙСТВА
Восприятие – это отражение предметов и явлений в целом при их непосредственной воздействии на органы чувств.
Виды восприятия:
1. в соответствии с тем какой из орг
ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА
Чувство – переживание в различной форме отношения человека к предметам, явлениям и действительности.
Эмоции – непосредственные, временные переживания какого-либо чувства. Эмо
ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ
Эмоциональные состояния:
· Эмоциональный тон – это обобщенная эмоциональная окраска, оценка ситуации. Эмоциональный тон позволяет человеку быстро реагировать на новые сигналы
СТРЕСС И ПУТИ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ.
Процесс адаптации зачастую бывает сопряжен со стрессом. Стресс, во-первых, представляет собой особое нервное состояние индивида, порожденное тем, что окружающая действительность в его восприятии су
МЫШЛЕНИЕ. КОМПОНЕНТЫ И ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ.
Мышление – процесс познавательной деятельности индивида, характеризующееся обобщенным и опосредованным отражением действительности.
Мышление носит обобщенный характер, т.к. выделяя
ВНИМАНИЕ. ВИДЫ И СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ.
Внимание – направленность и сосредоточенность сознания на каком-либо объекте, обеспечивающий его наиболее ясное отражение.
В нервной системе под влиянием внешней или внутренней сист
ПАМЯТЬ. ВИДЫ ПАМЯТИ И ПРОЦЕССЫ.
Память – запоминание, сохранение и воспроизведение человеком его опыта.
Выделяют:
1. по характеру психической активности, преобладающие в деятельности:
Воображение. Виды воображения
ВООБРАЖЕНИЕ – это познавательный процесс создания образов взаимозаменяющих человеческий опыт.
По степени выраженности, активности выделяют:
1) Пассивное воображение
- пре
Приемы творческого воображения
1. Агглютинация – создание образа из двух не сходящихся идей (русалка, человек-амфибия).
2. Аналогия – создание образа по аналогии с другим (подводная лодка созд. по аналогии
Функциональная организация человеческого мозга.
Учение о функциональной организации головного мозга создал А.Р. Лурия. Согласно его теории мозг человека состоит из 3 основных функциональных блоков:
1. Энергетический блок. Поддерж
Учет особенностей темперамента в деятельности субъекта
САНГВИНИК. Он живо, возбужденно откликается на все, что привлекает его внимание, обладает живой мимикой и выразительными движениями. Обладая повышенной активностью и будучи очень энергичным и работ
Характер и типы характера. Акцентуация характера.
С физиологической точки зрения ХАРАКТЕР – это сплав черт типа нервной деятельности и жизненных впечатлений, закрепляющихся в виде определенных временных нервных связях в коре головного мозга.
Задатки и способности. Виды способностей.
СПОСОБНОСТИ – это синтез свойств человеческой личности, отвечающий требованиям деятельности и обеспечивающий высокие достижения в ней.
Предпосылкой развития способностей являются ЗАДАТКИ –
Общение. Стороны общения. Виды общения.
ОБЩЕНИЕ – это многоплановый процесс контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности.
Выделяют 3 стороны общения:
1) коммуникативная (обм
Виды общения.
1. “Контакт масок” - формальное общение, когда отсутствует стремление понять и учитывать особенности личности собеседника, используются привычные маски (вежливости, строгости, безр
Коллектив как высшая форма организации людей.
А.В. Петровский полагает, что коллектив – это группа, где межличностные отношения опосредуются общественно-ценным и личностно-значимым содержанием совместной деятельности.
Античность (до 4 века)
● Демокрит(за идею ”всесторонне развитого человека”)
● Платон (мир идей и мир вещей) труд ”Идеальное государство”
Эпоха просвещения (18 век)
● Джон Локк труды ”Книга Воспитаний” (о том, как воспитать джентльмена)
● Ж.Ж. Руссо ”Эмиль, или о воспитании” (как надо воспиты
СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ, КАК ПОНЯТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Социальная психология изучает изменения, которые происходят с психикой человека, под влиянием взаимодействия с другими членами социальных групп и коллектив
Новости и инфо для студентов