Стили руководства и типы руководителей. - раздел Психология, Психология как наука, ее предмет Стиль Руководства – Манера Поведения Руководителя По Отношению ...
Стиль руководства – манера поведения руководителя по отношению к подчиненным, чтобы оказать на них влияние и побудить к достижению целей организации.
Основные стили руководства:
1) Авторитарный – характеризуется жесткостью, требовательностью, единоначалием, превалированием властных функций, строгим контролем и дисциплиной, ориентацией на результат, игнорированием социально-психологических факторов;
2) Демократический – опирается на коллегиальность, доверие, информирование подчиненных, инициативу, творчество, самодисциплину, сознательность, ответственность, поощрение, гласность, ориентацию не только на результаты, но и на способы их достижения;
3) Либеральный – отличается низкой требовательностью, попустительством, отсутствием дисциплины и требовательности, пассивностью руководителя и потерей контроля над подчиненными, предоставлением им полной свободы действий.
Типы руководителей:
1) Деспот. Любимый принцип, используемый при общении с подчиненными: «Я начальник, а ты дурак». Часто применяет повышенный назидательный тон, а если недоволен результатами работы, то груб и может использовать ненормативную лексику. Не считается с мнением своих сотрудников. Всегда найдет ошибку или погрешность в действиях подчиненных. Безжалостно материально наказывает и увольняет. Большое внимание этот тип уделяет дисциплине, не любит сложные и длинные решения. Любую работу перепоручает другим.
2) Патриарх, или царь. Не руководит, а правит. Не любит заниматься текущей работой, а также глубоко вдаваться в проблемы. С подчиненными общается вежливо и мягко. Любит долгие разговоры ни о чем. Может интересоваться семейными делами сотрудников. Указания подчиненным дает с видом человека, который объясняет дикарям, как устроен карманный фонарик. Не любит принимать суровые решения. Большое внимание уделяет внешним атрибутам власти. Обычно создает «свиту». Считает, что может управлять любым коллективом в любой области бизнеса или государственной службы.
3) Специалист. Очень хорошо разбирается в своей сфере и требует того же от подчиненных. Любит лезть в самую глубину проблемы и обращать внимание на детали. С подчиненными он вежлив, но сух и часто резок. К дисциплине и внешнему виду сотрудников представитель этого типа безразличен. Ненавидит дилетантов. К чужому мнению может прислушаться, но обычно устраивает долгие дебаты с применением схем, рисунков и таблиц. Уважает фактический материал. Выполняет свою работу эффективно, но не эффектно.
4) Карьерист. Коллектив для него является ступенькой для дальнейшего продвижения наверх. С подчиненными он безразлично вежлив, но в случае неудачи сваливает все на исполнителей. Чужую идею выслушивает, а затем выдает за свою. Любит быстрый результат, эффектные, заметные вышестоящему руководству способы решения проблем. Обычно деятелен и импульсивен. Смысл его указаний размыт и не всегда понятен подчиненным. Собирает негативную информацию и активно ее применяет. Дружит только с нужными ему в данный момент людьми.
5) Педант. Во всем любит идеальный порядок. Везде найдет изъян. Ненавидит разгильдяйство, опоздания на работу, неопрятный внешний вид, неточности в фактическом материале. В общении он сух, в указаниях подчиненным нуден, точен в мелочах и часто излишне пространен.
Успех подчиненного ему коллектива не производит на этот тип сильного впечатления. В случае отрицательного результата он изводит всех поучениями, но на материальные наказания идет неохотно.
6) Дилетант.Обычно его назначают на должность по знакомству. Он старается опереться на знающего сотрудника или своего заместителя. Окунуться в глубину проблем он не в состоянии, но если знает отдельные факты, то непременно использует их в разговоре. Этот тип любит развивать деятельность по второстепенным, но понятным ему вопросам. С подчиненными он обычно вежлив и корректен. По возможности отгораживается от коллектива секретарем. К резким действиям он не склонен, но если вышестоящее начальство даст команду, то выполнит ее беспрекословно.
7) Трудоголик. Это руководитель, для которого работа – не средство, а цель и главная страсть. Он приходит трудиться раньше всех подчиненных, а уходит позже всех и удивляется, когда сотрудники ведут себя иначе. Он деятелен и требователен к подчиненным, но по мелочам не будет ворчать. Любит замыкать все рабочие моменты на себя. Отношение к людям строится у него согласно степени их применимости и значимости в работе – его главной страсти. Представитель этого типа очень сильно переживает за результат своей работы, поэтому в случае неудачи может нагрубить.
Все темы данного раздела:
Психология как наука, ее предмет.
Психология – наука о душе. Появилось в XVI в. от греческих слов «psyche» (душа) и «logos» (знание, наука). Психология – это наука, которая изучает факты, механизмы и закономерности ра
Понятие и типология характера.
Характер – это совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе.
Э. Кречмер выделил и описал три наиболее часто встречающи
История развития психологической науки.
Основными задачами истории психологии можно выделить:
1. Необходимость в изучении закономерностей развития знаний о всех моментах психики;
2. Необходимость раскрытия взаимосвязи н
Структура и черты характера.
В структуре характера выделяют две стороны: содержание и форму. Они неотделимы друг от друга и составляют органическое единство.
Когда мы анализируем структуру характера, содержание ее отн
Понятие о психике природа ее возникновения и развития.
Психика – это отражение субъектом объективного мира.
Психика – общее понятие, обозначающее совокупность всех психических явлений, изучаемых в психологии.
Психологиче
Акцентуация характера.
Акцентуации – чрезмерно выраженные отдельных черт характера и их сочетаний, представляющую крайние варианты нормы, граничащие с психопатиями. По степени выраженности можно выделить два вида
Сознание как высшая форма отражения внешних и внутренних сил.
Сознание – высшая форма психического отражения объективной действительности, присущая только человеку, обдумывание и запоминание своего внутреннего психического опыта, оценивание его значения для с
Понятие, средства и структура общения.
Общение – это социальное взаимодействие между людьми посредством знаковых систем в целях трансляции общественного опыта, культурной информации и организации совместной деятельности. Общен
Принципы психологии.
Принципы психологии – это исходные положения, определяющие понимание сути и истоков психики людей, особенности ее формирования, развития, механизмы функционирования и формы про
Функции общения.
По своему назначению общение многофункционально. Можно выделить пять основных функций общения:
1. Прагматическая – реализуется при взаимодействии людей в процессе совместной
Методы психологии.
Метод – это путь познания, это способ, посредством которого познается предмет науки.
Основные методы:
Наблюдение. Исследователь просто наблюдает, не из
Виды общения.
В зависимости от содержания, целей и средств общение можно поделить на несколько видов.
1. По содержанию оно может быть:
1.1 Материальное (обмен предметами и продук
Деятельность и ее структура.
Деятельность – это форма активного отношения субъекта к действительности, направленная на достижение сознательно поставленных целей и связанная с созданием общественно значимых
Индивид, индивидуальность, личность.
Индивид – это телесное бытие человека, когда он выступает в своих природных, биологических особенностях, как человеческий организм. Индивиды отличаются друг от друга не только морфоло
Групповая динамика и стадии развития малой группы.
Групповая динамика – процессы взаимодействия членов группы, а также изучающее эти процессы научное направление (Курт Левин).
Групповая динамика рассматривает развитие отношений в гр
Биологическая и психологическая подструктуры личности.
Известный советский психолог К.К. Платонов на основе критерия соотношения социального и биологического выделил в структуре личности ее различные подструктуры или уровни: 1) биологически обусловл
Ощущения и их виды.
Ощущения – это простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при соответствующем возд
Межличностные отношения в группах, методы их изучения.
Официальные – отношения, которые регулируются должностными обязанностями, закрепленными законодательно.
Неофициальные – в основе лежат личные симпатии и антипатии людей, не и
Характеристика восприятия и его виды.
Восприятие – психический процесс отражения предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей, связанный с пониманием целостности отражаемого. Восприятие
Конфликт в межличностных отношениях.
Межличностный конфликт – открытое столкновение взаимодействующих субъектов на основе возникших противоречий, выступающих в виде противоположных целей, не совместимых в какой-то конкретной ситуации.
Память, ее свойства и функции.
Память – психический познавательный процесс, заключающийся в запоминании, сохранении и воспроизведении информации.
Свойства памяти:
1. Запоминать (новую инфо
Управление конфликтами.
Конфликт – процесс развития и разрешения противоречия.
Управление конфликтом – это целенаправленное воздействие по устранению причин или по коррекции поведения участни
Природа мышления, его функции и виды.
Мышление – процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности. Особенность мышления – обобщённость и опосредованный харак
Психология управления как наука.
Психология управления – раздел психологии, изучающий психологические закономерности управленческой деятельности. Основная задача психологии управления – анализ психологических условий
Природа воображения и его виды.
Воображение – это психический познавательный процесс создания новых представлений на основе имеющегося опыта.
Виды воображения:
Активное воображение – пользуя
Роль и психологические функции руководителя в системе управления.
Руководитель (менеджер) – ключевое звено в кадровой системе. Руководитель достигает цели совместной деятельности благодаря тому, что умножает свои физические и интеллектуальные силы за счёт
Внимание, его функции и свойства.
Внимание – это процесс сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирования другой.
Функции внимания:
Факторы интеллектуального развития.
Генетические факторы – тот потенциал, который ребенок получает с наследственной информацией от родителей.
- Факторы, возникающие во время беременности. Во время пренатального
Лидерство и функции лидерства в коллективе.
Лидерство – это способность влиять как на отдельную личность, так и на группу, направляя усилия всех на достижение целей организации.
Лидерство – это естественный социально-п
Социализация личности, ее этапы и их особенности.
Социализация личности – процесс активного ее включения в общественную жизнь.
Выделяют пять основных стадий социализации:
1. Первичная социализация – стадия ад
Социально-психологический механизм социализации.
Существует несколько социально-психологических механизмов социализации:
1) Идентификация – это отождествление индивида с некоторыми людьми или группами, позволяющее у
Психология принятия управленческих решения.
Принятие решения – это сложный мыслительный процесс, который предполагает осознание проблемы, постановку адекватной цели и вы6op средств для реализации данной цели.
Принятие упра
Просоциальное и асоциальное поведение личности.
Просоциальное поведение – поведение человека среди людей, бескорыстно направленное на их благо. Просоциальное поведение определяют как действия с намерением помочь другим, не рассчиты
Управленческое общение.
Управленческое общение – атрибутивное свойство человека, основной способ его жизнедеятельности в обществе, вызванный необходимостью осуществления управленческой функции с учетом обратной свя
Социальные процессы и социальное поведение человека.
Все социальные изменения, происходящие в обществе, взаимосвязаны, взаимообусловлены и приводят к направленным сдвигам в состоянии общества, называемым социальными процессами.
Соц
Организация как объект управления.
Организация – это сложная, открытая, управляемая, динамическая система с целенаправленным действием.
Организация как объект управления представляет собой группу людей, деятел
Передача произведенного продукта во внешнюю среду.
Все организации имеют общие для всех сложных организаций характеристики:
1. Ресурсы, (люди (человеческие ресурсы), капитал, материалы, технология и информация).
2
Интерес
Интерес – специфическая форма проявления познавательной потребности человека. Интерес обеспечивает направленность личности на осознание смысла и целей деятельности, тем самым способствующая ориенти
Потребности и их квалификация.
Потребность – специфическая сила живых организмов, обеспечивающая их связь с внешней средой для самосохранения и саморазвития, источник активности живых систем в окружающем мире.
Педагогика, ее предмет, функции.
Педагогика – отрасль науки, которая раскрывает сущность, закономерности образования, роль образовательных процессов в развитии личности и которая разрабатывает практические пути и способы их
Интересы и ценностные ориентации личности.
Интересы – это мотивы личности, выражающие ее специальную направленность на познание определенных явлений окружающей жизни и определяющие вместе с тем ее более или менее постоянную склоннос
Педагогика в системе наук о человеке.
Педагогика (греч. «пайдос» – дитя, «аго» – вести – детовождение) – наука о воспитании людей. Педагогика – наука о воспитании, обучении и образовании как подрастающих поколений, так вз
Оценка и самооценка личности.
Оценка личности (personality assessment) – измерение черт личности на протяжении времени.
Самооценка личности – умение оценить свои силы и возможности, отнестись к себе крити
Образование как социальный феномен.
Образование как социальный феномен – это относительно самостоятельная система, функцией которой является обучение и воспитание членов общества, ориентированные на овладение определенными зна
Обучение как целенаправленный процесс развития личности.
Обучение – целенаправленный процесс взаимодействия обучаемого и обучающего с целью усвоения системы знаний, умений, навыков и развития способностей обучаемого.
Обучение направлено н
Сущность, принципы и виды воспитания.
Воспитание – это общественное явление воздействия общества на личность, влияние на человека всех формирующих его факторов (отождествляется с социализацией).
Воспитание – целе
Характеристика эмоциональных состояний и их регуляция.
Характеристика основных эмоциональных состояний:
Валентность. Это так называемый тон эмоций: они могут быть отрицательными и положительными. Интересен тот факт, что о
Понятие и значение психологических защит в адаптации человека.
Впервые термин "психологическая защита" был введен в психологию известным австрийским психологом Зигмундом Фрейдом. Работа А. Фрейд, "Психология Я и защитные механизмы" издана в
Самообразование и самосовершенствование личности.
Самообразование – процесс самосовершенствования личности, система личностных ценностей, приемов самосовершенствования, способов и возможностей свободного выбора ответственных решений в непре
Темперамент и свойства нервной систем.
Темперамент – совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону ее деятельности и поведения.
Некоторые свойства темперамента
Творческий потенциал личности и условия его развития.
Творческий потенциал (лат. potentia – сила) – совокупность способностей индивида, необходимых для творческой деятельности.
Структура технологии развития творческого потенциала ли
Типы темперамента и их характеристики.
Темперамент – динамика психической деятельности человека, которая одинаково проявляется в любой деятельности, независимо от ее целей, содержания, мотивов.
Сангвиник. Л
Причины возникновения инженерной психологии, ее цели и задачи.
Инженерная психология – научная дисциплина, изучающая объективные закономерности процессов информационного взаимодействия человека и техники с целью использования их в практике проектировани
Новости и инфо для студентов