ВЕЛИКая ОТЕЧЕСТВЕННая ВОЙНа - раздел История, ИСТОРИЯ РОССИИ Религиозно-Историческая ТеорияИзучает Движение Человека К Богу. (Миро...
Религиозно-историческая теорияизучает движение человека к Богу. (Мировоззрение – спасение Души).
Война стала серьезным испытанием русского народа, выдержать которое можно было, только обратившись к традиционным, проверенным историей духовным ценностям, сплотившись на основе освященного Православием принципа Соборности.
Всемирно-историческая теорияизучает общемировое развитие, прогресс человечества.
Материалистическое направление всемирно-исторической теории, изучая прогресс человечества, отдает в нем приоритет развитию общества, общественных отношений, связанных с формами собственности. Направленность изучения в коллективизм, будущее, строительство нового общества. (Мировоззрение – счастье созидающего общества и в нем человека).
В рамках направления участие Советского Союза в войне описано основательно. Были созданы в 40 – 80-е гг. обобщающие многотомные труды и многочисленные монографии, главное внимание в которых уделялось описанию военных действий и экономических процессов, происходивших в стране в 1941 – 1945 гг. Советские историки (М. П. Ким, Ю. С. Кукушкин и др.) четко разделяли два понятия: вторая мировая война (1939 – 1945 гг.), к которому Советский Союз практически не имел отношения, и Великая Отечественная война (1941 – 1945 гг.), в которую СССР был втянут вероломным нападением фашистской Германии. Советские историки различных поколений спорили о периодизации войны, ибо это было связано с оценкой роли Сталина и советских руководителей в ходе войны, о причинах неудач Красной Армии в начальный период войны. Война интерпретировалась как классовая, с одной стороны – ударными силами мирового империализма в лице фашистской Германии, с другой – всеми трудящимися в лице форпоста мирового социализма – СССР. Война была классовая, война – жестокая, война – на физическое уничтожение. Особо подчеркивается победа Советского народа. Советское государство, выстояв и победив в Отечественной войне, показало всему миру преимущество политического и экономического строя социализма. После войны мир раскололся на две системы: социалистическую во главе с СССР и капиталистическую во главе с США.
В либеральном направлении всемирно-исторической теории приоритет в изучении отдается личности, ее правам, дарованным самой природой, и, прежде всего, праву частной собственности. Основывается на сотрудничестве классов и незыблемости частной собственности. Направленность изучения в индивидуализм, настоящее, реальность личности. (Мировоззрение – личное счастье человека, живущего в обществе).
Либеральные историки (Н. Верт, В. П. Островский, А. И. Уткин и др.) на первый план выдвигают проблемы межгосударственной истории военного времени, не принимая во внимание марксистскую теорию о классах и классовой борьбе в мировом масштабе, исторической роли и задачи первого социалистического государства. На Западе всегда писали о роли Советского Союза в развязывании второй мировой войны и о его вступлении в войну уже в 1939 г., рассматривая такие события, как оккупация Восточной Польши, Прибалтики, части Румынии, советско-финскую войну как эпизоды начального этапа войны для Советского Союза. Вкладом в либеральную интерпретацию стали работы эмигранта В. Суворова (Резуна), который особо обратил внимание историков на такие вопросы, как роль советско-германского пакта 1939 г. о ненападении, как катализатора Второй мировой войны, подготовка Сталиным в 1940 – 1941 гг. наступательной войны против Германии, подготовка войны Советским Союзом как решающей фазы в реализации идеи мировой революции.
Либеральные историки обращают основное внимание на исторические факты, связанные с правами человека в СССР. Согласно заданности интерпретации никакая великая цель не может оправдать средства, необходимые для ее достижения.Либерально-историческая логика опирается в основном на такие факты Российской истории периода войны, как: репрессии, депортации, количество и судьба военнопленных. Именно с раскрытия «белых пятен» в отношении государства к личности и началась перестройка в изучении истории Великой Отечественной войны. Были поставлены проблемы о «вине» СССР в развязывании войны, о цене Победы, о роли союзников СССР по Антигитлеровской коалиции в достижении общей победы над врагом. Проблема всемирно-исторического значения победы советского народа была заменена другой – итоги и уроки войны.
Технологическое направлениевсемирно-исторической теории, изучая прогресс человечества, отдает приоритет в нем технологическому развитию и сопутствующим изменениям в обществе. (Мировоззрение – счастье человека, обусловленное прогрессом техники).
Историки технологического направления (В. А. Красильщиков, С. А. Нефедов и др.) считают, что во второй мировой войне, так же как и в первой, главную роль играл военно-технический фактор. Появление авиации и танков породили новую тактику «блицкрига»; это новое оружие оказалось в руках Германии и обеспечило ее победы на первом этапе войны. Однако Германия не сумела одержать окончательную победу; тактика танковых клиньев была заимствована Красной Армией, и «Третий рейх» был разгромлен.
Локально-историческая теория изучает единство человека и территории, составляющие понятие локальная цивилизация. На территории России такой является Евразия. (Мировоззрение – счастье человека в его гармонии с природой, обеспечивающей здоровье, продление жизни).
Нападение Германии на Россию представляется попыткой объединенных европейских государств военной силой подчинить себе народы Евразии и тем самым устранить конкурента за мировое влияние. Ранее в истории военная агрессия Европы в отношении Евразии была пресечена Александром Невским, а позднее Кутузовым.
Сравнительно-теоретические схемы
Все темы данного раздела:
Источники иллюстраций
Переход на главную страницу
Глава 1
Что такое история и как ее изучают?1
Теории изучения
Правила многотеоретического ИЗУЧЕНИЯ
1. Многотеоретическое изучение истории направлено на самостоятельный научный поиск обучаемого, способ
Понятийный аппарат истории
(каждая из теорий изучения вводит свои специфические понятия,
а общепринятые наполняет своим смыслом)
Государство:
1) Фра
Теории изучения
Теории изучения исторических фактов
Религиозно-историческая (Движение человечества к Богу. Высшая ценность ¾ Душа)
Всемирио-
Различия в теориях изучения
Название теории
Принципы теории
Главное в теории
Религиозно-историческая
(Христианская)
Вера в Бога, в
Всемирно-историческая теория
Предмет изучения – общемировой прогресс человечества
Направления изучения
Европоцентризм
Передовые регионы (Запад
Историческое время (периодизация) в трудах российских историков
В. Татищев
(1686–1750)
Всемирно- историческая теория
1) 1) Единовластие (от Рюрика до Мстислава 862–1132 гг.).
2) 2) Аристократия удельног
Теории происхождения славян
Миграционная
Славяне локализовались на небольшой территории, а затем расселились по Восточной Европе. Мнения о прародине славян: Дунайская, Пр
Государства и народы на территории Восточной Европы и Сибири до XII в.
1) 1) Киммерийцы (?– VII в. до н. э.);
2) 2) Скифы (VII в до н. э. – III в. н. э.);
3) 3) Сарматы ( II в. до н. э. – IV в. н. э.);
4) 4) Готы ( II – IV в. н. э.);
Учебная
Вернадский Г.В. Русская история: Учебник. М., 1997; Гумилев Л.Н. От Руси до России. Очерки по русской истории. 8—11 кл.: Пособие для общеобразоват. учебн. заведений / Под ред. А.М. Па
Научная
1. Монографии: Древняя Русь в свете зарубежных источников. М., 1999 (либеральная). Карташов А.В. История русской церкви: В 2 т. М., 1992—1993 (религиозная).
Сравнительно-теоретические схемы
предмет изучения + исторический факт = теоретическая интерпретация
№ 1. Всемирно-историческая теория о возникновении государства Киевская Русь
ТЕОРИИ ИЗУЧЕНИЯ
Из правил многотеоретическоГО изучения
1. Осмысление объективных исторических фактов субъективно.
2. Субъективно выделяются три те
Учебная
Вернадский Г.В. Русская история: Учебник. М., 1997; Гумилев Л.Н. От Руси до России. Очерки по русской истории. 8—11 кл.: Пособие для общеобразоват. учебн. заведений / Под ред. А.М. Па
Научная
1. 1. Монографии: Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь. М., 1989 (локальная). Егоров В.Л. Историческая география Золотой Орды в XIII—XIV вв. М., 1985 (материали
Сравнительно-теоретические схемы
предмет изучения + исторический факт = теоретическая интерпретация
Монгольское завоевание Руси
Название интерпрета
Из правил многотеоретического изучения
1. Осмысление объективных исторических фактов субъективно.
2. Субъективно выделяются три теории изучения: религиозная, всемирно-историческая (направления: материалистическ
Учебная
Вернадский Г.В. Русская история: Учебник. М., 1997; Гумилев Л.Н. От Руси до России. Очерки по русской истории. 8—11 кл.: Пособие для общеобразоват. учебн. заве
Научная
1. Монографии: Алексеев Ю.Г. Государь всея Руси. Новосибирск, 1991 (либеральная). Алексеев Ю.Г. Освобождение Руси от ордынского ига. М., 1990 (либеральная).
Сравнительно-теоретические схемы
предмет изучения + исторический факт = теоретическая интерпретация
№ 1. Причины возвышения Москвы
Название интерпр
ТЕОРИИ ИЗУЧЕНИЯ
Из правил многотеоретическоГОизучения
1. Осмысление объективных исторических фактов субъективно.
2. Субъективно выделяются три тео
Учебная
Вернадский Г.В. Русская история: Учебник. М., 1997; Гумилев Л.Н. От Руси до России. Очерки по русской истории. 8—11 кл.: Пособие для общеобразоват. учебн. заведений / Под ред. А. М.
Научная
1. Монографии: Альшиц Д.Н. Начало самодержавия в России: государство Ивана Грозного. Л., 1989 (либеральная). Зимин А.А. Реформы Ивана Грозного. М., 1960
Сравнительно-теоретические схемы
предмет изучения + исторический факт = теоретическая интерпретация
№ 1. Причины опричнины Ивана IV (Грозного)
Назв
ТЕОРИИ ИЗУЧЕНИЯ
Из правил многотеоретическоГО изучения
1. Осмысление объективных исторических фактов субъективно.
2. Субъективно выделяются три теории изучения: ре
Учебная
Вернадский Г.В. Русская история: Учебник. М., 1997;Гумилев Л.Н. От Руси до России. Очерки по русской истории. 8—11 кл.: Пособие для общеобразоват. учебн. заведений / Под ред. А.М. Пан
Научная
1. Монографии: Демидова Н.Ф. Служилая бюрократия в России XVII в. и ее роль в формировании абсолютизма. М., 1989 (материалистическая). Карташов А.В. Ист
Сравнительно-теоретические схемы
предмет изучения + исторический факт = теоретическая интерпретация
№ 1. Причины введения крепостного права в России
Название теории
Из правил многотеоретическоГО изучения
1. Осмысление объективных исторических фактов субъективно.
2. Субъективно выделяются три теории изучения: религиозная, всемирно-историческая (направления: материалистическ
Учебная
Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России, конец XVII — XIX вв.: Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений/ Под ред. А.Н. Сахарова. 4-е изд. М., 1998 (универсальная – синтез теорий)
Научная
1. Монографии: Анисимов Е.В. Время Петровских реформ. Л., 1989 (материалистическая).Анисимов Е.В. Государственные преобразования и самодержавие Петра Великого в перв
ТЕОРИИ ИЗУЧЕНИЯ
Из правил многотеоретическоГО изучения
1. Осмысление объективных исторических фактов субъективно.
2. Субъективно выделяются три теории изучения: ре
Учебная
Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России, конец XVII—XIX вв.: Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений/ Под ред. А.Н.Сахарова. 4-е изд. М., 1998 (универсальная – синтез теорий).
Научная
1. Монографии: Анисимов Е.В., Эйдельман Н.Я. В борьбе за власть: Страницы политической истории России XVIII в. М., 1988 (материалистическая). Брикнер А.Г. Ис
Сравнительно-теоретические схемы
предмет изучения + исторический факт = теоретическая интерпретация
№ 1. Причины дворцовых переворотов
Название тео
Учебная
Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России, конец XVII–XIX вв.: Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений/ Под ред. А.Н. Сахарова. 4-е изд. М., 1998 (универсальная). Верн
Научная
1. Монографии: Балязин В.М. Император Александр I. М., 1999(либеральная). Власть и реформы. СПб., 1996(либеральная). Гордин Я.А. Мятеж реформа
Сравнительно-теоретические схемы
предмет изучения + исторический факт = теоретическая интерпретация
№ 1. Оценки политического развития России в первой половине XIX века
ТЕОРИИ ИЗУЧЕНИЯ
Из правил многотеоретическоГО изучения
1. Осмысление объективных исторических фактов субъективно.
2. Субъективно выделяются три те
Учебная
Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России, конец XVII—XIX вв.: Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений/ Под ред. А.Н. Сахарова. 4-е изд. М., 1998 (универсальная). Верн
Научная
1. Монографии: Великие реформы в России 1856—1874. М., 1992 (либеральная).Власть и реформы. От самодержавия до Советской России. СПб., 1996 (либеральная). В
Правила изучения
1. Многотеоретическое изучение истории направлено на самостоятельный научный поиск обучаемого, способного аргументировано и цельно отстаивать выбранную (свою) теорию и понимаю
Переход на главную страницу
Глава 1
Российская империя 1900–19141
Каждая теория изучения имеет свою литературу, свою периодизацию, свой понятийный аппарат, свои объяснения исторических фактов.
литература различных теорий
Учебная:
Вернадский Г. В. Русская история: Учебник. М., 1997. (локальная). Вер
Каждая теория изучения имеет свою периодизацию.
Религиозно-историческая теория делит историю на периоды: 1) От сотворения Мира до рождения Иисуса Христа; 2) От рождения Иисуса Христа до конца Мира.
Всемирно-исто
Переход на главную страницу
Глава 2
Мировая война и смена монархии республикой. Возникновение Советского государства[i][1]
Каждая теория изучения имеет свою литературу, свою периодизацию, свой понятийный аппарат, свои объяснения исторических фактов.
литература различных теорий
Учебная:
Верт Н. История советского государства. 1900–1991. М., 1992; Островский В.П.
Переход на главную страницу
Глава 3
Гражданская война1
Каждая теория изучения имеет свою литературу, свою периодизацию, свой понятийный аппарат, свои объяснения исторических фактов.
литература различных теорий
Учебная:
Верт Н. История советского государства. 1900–1991. М., 1992; Островский В.П., Уткин А.
Переход на главную страницу
Глава 1
Россия в 20-е годы[ii][1]
Каждая теория изучения имеет свою литературу, свою периодизацию, свой понятийный аппарат, свои объяснения исторических фактов.
литература различных теорий
Учебная:
Вернадский Г. В.Русская история: Учебник. М., 1997. (локальная). Верт Н.
ПРИМЕЧАНИЕ
Переход на главную страницу
Глава 2
Россия в конце 1920-х–1930-е гг.[iii]
Каждая теория изучения имеет свою литературу, свою периодизацию, свой понятийный аппарат, свои объяснения исторических фактов.
литература различных теорий
Учебная:
Верт Н. История советского государства. 1900–1991. М., 1992; Островский В.П.,
Переход на главную страницу
Глава 3
Россия в период Великой Отечественной войны (1941–1945)[iv][1]
Каждая теория изучения имеет свою литературу, свою периодизацию, свой понятийный аппарат, свои объяснения исторических фактов.
литература различных теорий
Учебная:
Верт Н. История советского государства. 1900–1991. М., 1992; Островский В.П., Уткин А.И. История Росси
Переход на главную страницу
Глава 4
Россия после Великой Отечественной войны (1946 – середина 1950-х годов)[v][1]
Каждая теория изучения имеет свою литературу, свою периодизацию, свой понятийный аппарат, свои объяснения исторических фактов.
литература различных теорий
Учебная:
Верт Н. История советского государства. 1900–1991. М., 1992; Островский В.П., Уткин А.И. Ист
Оценки РАЗВИТИЯ СССР ПОСЛЕ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
Всемирно-историческая теорияизучает общемировое развитие, прогресс человечества.
Материалистическое направление всемирно-исторической теории, изучая прогр
ПРИМЕЧАНИЕ
Переход на главную страницу
Глава 5
Россия в середине 1950-х– середине 1960-х годов[vi][1]
Каждая теория изучения имеет свою литературу, свою периодизацию, свой понятийный аппарат, свои объяснения исторических фактов.
литература различных теорий
Учебная:
Верт Н. История советского государства. 1900–1991. М., 1992; Островский В.П.,
Оценки РАЗВИТИЯ СССР В середине 1950-х– середине 1960-х годов
Всемирно-историческая теорияизучает общемировое развитие, прогресс человечества.
Материалистическое направление всемирно-исторической теории, изучая прогр
Деятельность совнархозов
Название теории
Предмет изучения
(алгоритм)
Интерпретации факта в различных теориях
Всем
Каждая теория изучения имеет свою литературу, свою периодизацию, свой понятийный аппарат, свои объяснения исторических фактов.
литература различных теорий
Учебная:
Верт Н. История советского государства. 1900–1991. М., 1992; Островский В.П., Уткин А.И. Ист
Развитие советского общества середины 1960 – середины 1980-х гг.
Всемирно-историческая теорияизучает общемировое развитие, прогресс человечества.
Материалистическое направление всемирно-исторической теор
Итоги Хельсинского совещания 1975 года
и подписание заключительного акта о безопасности и сотрудничестве в европе
Всемирно-историческая теорияизучает общемировое развитие, про
ПРИМЕЧАНИЕ
.
Переход на главную страницу
Глава 1
«Новое политическое мышл
Каждая теория изучения имеет свою литературу, свою периодизацию, свой понятийный аппарат, свои объяснения исторических фактов.
литература различных теорий
Учебная:
Верт Н. История советского государства. 1900–1991. М., 1992; Островский В.П., Уткин А.И. Ист
Каждая теория изучения имеет свою литературу, свою периодизацию, свой понятийный аппарат, свои объяснения исторических фактов.
литература различных теорий
Учебная:
История России. XX век / Отв.ред. В.П. Дмитренко. М., 1998. (универсальная). Рябикин С. Новейшая истор
Новости и инфо для студентов