Программа дисциплины
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
федерального компонента цикла ОПД (ДС) ГОС ВПО второго поколения по направлению подготовки (специальности) «Психология»
I. Организационно-методический раздел
Цель курса
Подготовка студентов к самостоятельному планированию и проведению исследований, подготовке отчетов о проведенных исследованиях, а также формированию навыков чтения и понимания научных текстов, оценки их валидности и выявления ошибок в планировании и проведении исследований.
Место курса в профессиональной подготовке выпускника
Курс экспериментальной психологии занимает одно из ключевых мест в профессиональном становлении психолога. Этот курс опирается на знания по общей психологии, психодиагностике, истории психологии, математической статистике, теории измерений, интегрирует знания этих дисциплин и, в свою очередь, является основой для специализации в конкретной области психологии.
II. Содержание курса
Раздел I. Методологические основания психологического исследования.
Тема 1. Цели и задачи экспериментальной психологии. Различные понимания предмета экспериментальной психологии. Экспериментальная психология как оппозиция обыденной, интроспективной психологии. Экспериментальная психология как проекция общенаучной методологии организации исследования на предметную область психологии.
Раздел III. Оценка соответствия качества исследования научным стандартам и нормам
Тема 1. Проблема эталонного исследования. Безупречный эксперимент, понятия идеального, бесконечного эксперимента, эксперимента полного соответствия (Р.Готтсданкер). Роль этих идеализированных моделей в выявлении наиболее “уязвимых”, подлежащих строгому контролю аспектов планирования реального исследования.
Тема 2. Репрезентативность как характеристика соответствия теоретических, инструментальных, эмпирических составляющих исследования свойствам изучаемой реальности. Репрезентативность выборки, методики, переменных, результатов.
Тема 3. Надежность как оценка независимости исследовательских инструментов и результатов исследования от случайных, несистематических факторов. Надежность как характеристика воспроизводимости измерений и результатов исследования. Ретестовая надежность, приемы ее оценки. Коэффициент надежности. Надежность как внутренняя согласованность теста.
Тема 4. Валидность как оценка соответствия форм контроля, примененных в исследовании, научным стандартам и нормам. Соотношение понятий валидности, репрезентативности и надежности. Угрозы валидности.
Внутренняя валидность как оценка соответствия выводов исследования и гипотезы исследования. Условия достижения высокой внутренней валидности исследования. Угрозы внутренней валидности.
Внешняя валидность как оценка возможности переноса результатов исследования на другие условия, выборки, популяции. Экологическая валидность. Угрозы внешней и экологической валидности.
Конструктная валидность как оценка соответствия между положениями теории и их реализацией в конкретном исследовании. Угрозы конструктной валидности.
Операциональная валидность как оценка соответствия методических приемов, формирующих переменные, понятиям иследовательской гипотезы. Основные угрозы операциональной валидности.
Тема 5. Статистический вывод. Цели и задачи статистического анализа данных.
Статистические критерии. Статистические гипотезы. Уровень значимости. Эксплораторный и конфирматорный статистический анализ.
Параметрические и непараметрические статистичекие критерии и процедуры. Условия и ограничения их применения.
Распределение переменных. Оценка нормальности распределения. Способы приведения распределений к нормальному виду.
Надежность статистического вывода. Ошибки статистического вывода. Ошибки первого и второго рода, их следствия на начальных и завершающих стадиях исследования. Наиболее распространенные источники ошибок статистического вывода.
Раздел IV. Организация психологического исследования
Тема 1. Планирование исследования. Основные приемы: предварительное тестирование, формирование контрольных групп, уравнивание групп, балансировка, контрбалансировка. Специальные виды планов: факторные, ротационные, сбалансированные. Латинский квадрат. Характеристики правильно спланированного исследования.
Раздел V. Составление отчетов о проведенном исследовании
Тема 1. Отчеты об исследованиях, квалификационные работы, публикации. Особенности этих форм отчетов. Основные способы представления материала (нарратив, таблицы, рисунки и графики, формулы).
Тема 2. Основные виды научных публикаций. Цели и особенности исследовательской, методической, теоретической статьи, обзора литературы, короткого сообщения, тезисов научного доклада, научно-популярной и научно-публицистической статьи.
Тема 3. Стиль научной публикации. Ограничения на использование метафор, иносказаний, неологизмов, лабораторного жаргона, высказываний, допускающих многозначные толкования. Требования к используемой терминологии: запрет синонимии и омонимии, обыденного словоупотребления.
Тема 4. Структура исследовательской статьи, ее соответствие дедуктивно-номологической модели предсказания/объяснения К.Гемпеля. Основные разделы статьи. Логическая согласованность разделов.
Аннотация и ключевые слова. Их роль в структуре публикации.
Введение. Роль этого раздела в структуре публикации. Обязательные подразделы и их содержание.
Методика. Роль этого раздела в структуре публикации. Обязательные подразделы, их содержание.
Результаты. Структура раздела: подразделы, их содержание. Приемы представления описательной статистики, сопряженности показателей, динамики состояния объектов, результатов многомерной статистики.
Обсуждение результатов. Структура, цели и содержание раздела. Его подразделы. Доказательства валидности полученных данных, стадии выработки отношения к гипотезе исследования. Интерпретация и объяснение полученных результатов, их соответствие результатам других исследований. Формулировка полученного факта и возможных целей (или гипотез) для последующего исследования.
Выводы. Количество и содержание выводов.
Тема 5. Особенности отчетов об исследованиях различного типа: специфика названий, содержания разделов, наиболее распространенные ошибки.
Тема 6. Другие виды публикаций.
Обзор литературы. Информационно-аналитический и критико-аналитический обзор. Их цели, задачи и особенности структуры.
Методическая статья. Цели и задачи. Специфические особенности содержания разделов.
Краткое сообщение. Цели, задачи и особенности структуры.
Тема 7. Рецензии. Основные критерии оценки работ в рецензии. Разделы рецензии. Особенности рецензий на 1) исследовательскую статью и 2) квалификационную работу.
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Какие исследовательские парадигмы можно выделить в психологии XIX - XX вв.? Какие характеристики определяют их статус как самостоятельных парадигм?
2. Сопоставьте последствия для результатов исследования, к которым приводит принятие стратегии поиска подтверждения и опровержения гипотез?
3. Какие ошибки возможны при формулировании гипотез (теоретической, исследовательской, статистической); каковы последствия таких ошибок?
4. Какие версии объяснительных принципов приняты в парадигмах бихевиоризма, гештальт-психологии, психоанализа (З.Фрейд), гуманистической психологии (А.Маслоу), психологии деятельности? Как различные версии принципов проявляются в построении исследований, в результатах и их интерпретации?
5. Что определяет статус метода психологической науки? Почему интроспекция лишилась статуса метода? Почему наблюдение и эксперимент не имеют статуса метода?
6. В чем состоят различия доэксперимента, квазиэксперимента и истинного эксперимента, как типов исследования?
7. В чем состоят основные препятствия для проведения истинных экспериментов?
8. Существует ли связь между измерительными шкалами и типами исследований?
9. Как можно установить влияние переменной-модератора?
10. Каковы основные приемы устранения смешения переменных?
11. В чем состоят угрозы основным видам валидности исследований различных типов?
12. По каким разделам текста публикации можно оценить различные виды валидности исследования?
13. В чем состоит смысл формирования контрольных групп? Дайте объяснение каждой из контрольных групп, включенных в план Соломона для четырех групп.
14. Почему один из видов квазиэксперимента называют "корреляционным"?
15. Каковы основные приемы контроля артефактов и какова их роль в организации исследования?
16. Каковы основные черты причинно-следственной связи? Как можно установить ее существование?
17. Можно ли вычислить причинно-следственную связь между переменными?
18. К какому типу исследований относится "близнецовый метод"?
19. К какому из трех типов исследований относятся "мысленный эксперимент", пилотажное исследование, исследование единичного случая?
20. Какое количество объектов в группе позволяет провести исследование единичного случая?
21. В чем состоят различия между исследовательской и методической статьями?
22. В чем состоят наиболее грубые ошибки планирования исследований?
23. В чем различие и сходство исследовательской, методической, обзорной статей?
Курсовые работы
Написание курсовых работ по курсу не предполагается (см. Организационно-методический раздел).
Примерные темы рефератов
1. Принцип фальсификации и гипотетико-дедуктивный метод.
2. Типология исследований
3. Психологические измерения.
4. Валидность психологического исследования.
5. Сравнительный анализ планов исследований различного типа.