Иммунитет

590. К неспецифическим факторам защиты относятся:

1) лизоцим *

2) лактоферин *

3) Т-лимфоциты

4) система интерферонов *

5) фагоцитоз *

6) В-лимфоциты

591. К специфическим факторам защиты организма относятся:

1) пропердин

2) Т-лимфоциты *

3) В-лимфоциты *

4) лизоцим

5) нейтрофилы

6) лимфоциты во взаимодействии с макрофагами *

592. К особенностям неспецифических факторов защиты у детей первых месяцев жизни относятся:

1) фагоцитоз незавершенный *

2) фагоцитоз завершенный

3) уровни лизоцима, пропердина низкие

4) уровни лизоцима, пропердина высокие *

5) способность к образованию интерферона снижена *

593. Трансплацентарно к плоду переходят иммуноглобулины матери класса:

1) А

2) М

3) G *

4) А и М

5) G и Е

6) А, М, G

594. Наиболее низкий уровень иммуноглобулина G имеют дети в возрасте (мес.):

1) 0-3

2) 3-6 *

3) 6-9

4) 9-12

5) 12-15

595. У детей последним достигает уровня взрослых содержание иммуноглобулинов класса:

1) А *

2) M

3) G

4) E

5) D

596. Образование секреторного иммуноглобулина А у детей раннего возраста:

1) происходит интенсивно

2) снижено *

3) отсутствует

597. К особенностям системы иммунитета у новорожденных детей относятся:

1) преимущественно пассивный характер (материнские антитела) *

2) способность к синтезу антител выражена хорошо

3) недостаточность фагоцитарной защиты *

4) хелперная направленность иммунных реакций

5) супрессорная направленность иммунных реакций *

598. К особенностям системы иммунитета у детей от 6 мес. до 1 года относятся:

1) преимущественно пассивный характер (материнские антитела)

2) собственный синтез антител при быстром их потреблении *

3) ограниченный синтез субклассов IgG₂, IgG₄ *

4) недостаточность местного иммунитета *

5) перестройка супрессорной направленности иммунитета на хелперную *

599. Способность к образованию интерферона у детей раннего возраста:

1) высокая

2) снижена *

3) такая же как у взрослых

600. Система интерферонов участвует в защите:

1) противовирусной *

2) противобактериальной при внутриклеточном включении бактерий *

3) противобактериальной при внеклеточной локализации бактерий

4) антитоксической *

 

1. Внеутробный период развития ребёнка в основном характеризуется:

1) органогенезом (морфогенезом)

2) остом органов

3) ростом органов и совершенствованием их функции *

4) морфогенезом органов и их ростом

2. Внутриутробный период развития в основном характеризуется:

1) интенсивным морфогенезом (органогенезом) *

2) дифференциацией функций органов

3) интенсивным ростом *

3. К критериям оценки биологического возраста детей раннего возраста относятся:

1) пропорции тела *

2) показатели роста и массы *

3) количество постоянных зубов

4) появление молочных зубов *

5) психомоторное развитие *

6) умения и навыки

7) вторичные половые признаки

8) число ядер окостенения *

4. К критериям развития биологического возраста школьников относятся:

8) пропорции тела *

9) количество постоянных зубов *

10) появление молочных зубов

11) психомоторное развитие

12) умения и навыки

13) вторичные половые признаки *

14) число ядер окостенения *

5. Период полового созревания характеризуется:

1) снижением мышечной массы

2) отставанием "костного" возраста от биологического

3) неустойчивостью вегетативной регуляции *

4) развитием вторичных половых признаков *

5) замедлением нарастания массы тела

6) ускорением темпов роста и прибавки массы *

6. Период первого вытяжения (ускорения роста) приходится на возраст:

1) 4-6 лет у мальчиков и 6-7 лет у девочек *

2) 4-6 лет у мальчиков и 9-10 лет у девочек

3) 6-9 лет у мальчиков и 6-8 лет у девочек

4) 6-9 лет у мальчиков и 9-10 лет у девочек

7. Период второго вытяжения (ускорения роста) приходится на возраст:

1) 8-10 лет у мальчиков и 10-12 лет у девочек

2) 11-12 лет у мальчиков и 8-10 лет у девочек

3) 13-16 лет у мальчиков и 8-10 лет у девочек

4) 13-16 лет у мальчиков и 10-12 лет у девочек *

8. Средняя длина тела доношенного новорожденного составляет:

1) 45-47 см

2) 48-49 см

3) 50-52 см *

4) 53-55 см

9. Окружность головы доношенного ребенка при рождении составляет:

1) 30-32 см

2) 32-34 см

3) 34-36 см *

4) 36-38 см

5) 38-40 см

10. Окружность груди доношенного ребенка при рождении составляет:

1) 36-38 см

2) 34-36 см

3) 32-34 см *

4) 30-32 см

5) 28-30 см

11. Зародышевый период развития соответствует сроку гестации (в нед.):

1) 28-40

2) 12-28

3) 8-12

4) 2-12

5) 1 *

12. Эмбриональный период соответствует сроку гестации (в нед.):

1) 28-40

2) 12-28

3) 8-12

4) 2-12 *

13. Ранний фетальный период развития соответствует сроку гестации (в нед.):

1) 28-40

2) 12-28 *

3) 8-12

4) 2-12

5) 1

14. Поздний фетальный период соответствует сроку гестации (нед.):

1) 28-40 *

2) 12-28

3) 8-12

4) 2-12

5) 1

15. Ранний неонатальный период:

1) 0-7 дней *

2) 0-28 дней

3) 0-14 дней

4) 0-12 месяцев

16. Неонатальный период:

1) 0-7 дней

2) 0-28 дней *

3) 0-14 дней

4) 0-12 месяцев

17. Грудной период:

1) 0-28 дней

2) 1-3 мес

3) 1-6 мес

4) 1-9 мес

5) 1-12 мес *

6) до 3 лет

18. Физиологическая потеря массы тела у новорожденного максимальна:

1) на 1-2-й день жизни и составляет до 5%

2) на 3-5-й день жизни и составляет до 10%

3) на 3-4-й день жизни и составляет до 6-8% *

19. Гипостатурой для детей первого года жизни считается возрастное отставание:

1) в росте

2) в массе

3) и в росте, и в массе *

4) в массе по отношению к росту

20. Внутриутробной гипотрофией новорожденного считается:

1) дефицит массы тела по отношению к сроку гестации

2) дефицит длины тела по отношению к сроку гестации

3) дефицит массы тела по отношению к длине тела *

21. Основными причины физиологической потери массы у новорожденного являются:

1) гиперальдостеронизм *

2) становление лактации у матери *

3) потеря воды через кожу и лёгкие при дыхании *

4) удаление сыровидной смазки

5) отсыхание пуповидного остатка *

6) выделение мекония и мочи *

22. Клетки спинномозговой жидкости у детей раннего возраста представлены:

1) нейтрофилами

2) лимфоцитами *

3) лимфоцитами и нейтрофилами

23. Миелинизация нервных путей в основном завершается:

1) к 1 году

2) к 2-3 годам

3) к 3-5 годам *

4) к 5-7 годам

24. Головной мозг новорожденных детей по сравнению с взрослыми имеет следующие особенности:

1) лобные доли относительно меньше, затылочные - больше *

2) лобные доли относительно больше, затылочные - меньше

3) лобные и затылочные развиты, как у взрослого

4) мозжечок развит слабо, боковые желудочки - больше *

5) мозжечок развит хорошо, боковые желудочки малы

25. Проницаемость гематоэнцефалического барьера у детей по сравнению со взрослыми:

1) выше *

2) ниже

3) такая же

26. Особенностями кровоснабжения мозга и оттока крови у детей раннего возраста являются:

1) кровоснабжение хуже, отток лучше

2) кровоснабжение хуже, отток затруднён

3) кровоснабжение лучше, отток затруднён *

4) кровоснабжение лучше, отток лучше

27. Состав спинномозговой жидкости у детей в возрасте до 14 дней:

1) цитоз представлен лимфоцитами *

2) цитоз представлен нейтрофилами

3) цитоз 3/3-10/3

4) цитоз 3/3-30/3 *

5) белок 0,4-0,8 г/л *

28. Движения новорожденного ребёнка:

1) атетозоподобные *

2) целенаправленные

3) хаотичные *

4) червеобразные

5) генерализованные *

29. Лепетный период развития речи соответствует возрасту (в мес.):

1) 1-2

2) 2-4

3) 4-6

4) 6-7

5) 7 *

6) 7-9

7) 10-12

30. Начало гуления соответствует возрасту (в мес.):

1) 1-2

2) 2-4 *

3) 4-6

4) 6-7

5) 7-8

6) 7-9

7) 10-12

31. Сенсорная речь начинается (в мес.):

1) 1-2

2) 2-4

3) 4-6

4) 6-7

5) 7-8 *

6) 7-9

7) 10-12

32. Моторная речь развивается (в мес.):

1) 1-2

2) 2-4

3) 4-6

4) 6-7

5) 7-8

6) 7-9

7) 10-12 *

33. Показатели нервно-психического развития ребенка в 1 мес.:

1) вызываются рефлексы новорожденного *

2) фиксирует взор на ярком предмете или лице взрослого *

3) хорошо и долго удерживает голову лежа на животе

4) появляется прослеживание взором за движущимся предметом

5) гулит

34. Показатели нервно-психического развития ребенка в 3 мес.:

1) лежа на животе поднимает голову и опирается на предплечья *

2) на общение отвечает "комплексом оживления" *

3) переворачивается с живота на спину

4) гулит *

5) отличает мать и близких от чужих

35. Показатели нервно-психического развития ребенка в 6 мес.:

1) ест с ложки *

2) произносит отдельные слоги *

3) ползает

4) берет в руку игрушку, размахивает ею *

5) поворачивается со спины на живот и обратно *

36. Показатели нервно-психического развития ребенка в 9 мес.:

1) самостоятельно ходит

2) пьет из чашки самостоятельно

3) встает и стоит с поддержкой *

4) знает 10-12 слов

5) дает знакомый предмет по просьбе взрослого *

37. Показатели нервно-психического развития ребенка в 1 год:

1) самостоятельно ест ложкой

2) самостоятельно пьет из чашки *

3) произносит 5-10 слов *

4) приседает, наклоняется, перешагивает через препятствие

5) начинает ходить самостоятельно *

38. Признаками подготовительного этапа развития активной речи являются:

1) поисковая реакция на вопрос «где?»

2) произнесение отдельных слогов *

3) лепет *

4) гуление *

5) выполнение поручений «найди», «положи» и т.д.

39. "Сенсорная речь" - это:

1) произнесение отдельных слов

2) ответные действия на просьбу взрослого *

3) поисковая зрительная реакция на вопрос "где?" *

4) связывание слов в предложение

5) связывание слова с определенным предметом *

40. У ребенка моторная речь появляется чаще в возрасте:

1) 5-6 мес

2) 7-8 мес

3) 8-9 мес

4) 10-12 мес *

5) 12-15 мес

41. Уровень движений у ребенка 1 года 6 мес.:

1) перешагивает через препятствия приставным шагом *

2) переступает через препятствия высотой 15-20 см

3) ходит долго, меняет положения (приседает, наклоняется) *

4) умеет ходить по поверхности шириной 15-20 см

5) прыгает, отталкиваясь одной ногой

42. Определите возраст ребенка, имеющего следующие данные антропометрии: вес 10.000 г, рост 75 см, окружность головы 46 см, окружность груди 48 см, высота головы - 1/4 часть длины тела, средняя точка длины тела на 1 см ниже пупка, индекс Чулицкой + 23 см:

1) 4 мес

2) 9 мес

3) 6 мес

4) 1 год *

5) 1,5 года

43. Уровень движений у ребенка 1 года 3 месяцев:

1) переступает препятствия высотой 10-15 см чередующимся шагом

2) ходит долго, меняет положения (приседает, наклоняется) *

3) приставным шагом перешагивает через несколько препятствий

4) умеет ходить по поверхности шириной 15-20 см

5) преодолевает препятствия, чередуя шаг