Общая характеристика - раздел Социология, В социологическим исследовании Термин «Кейс-Стади» (Case Study) Буквально Переводится С Английского Как ...
Термин «кейс-стади» (case study) буквально переводится с английского как изучение случая. Между тем в разных национальных и теоретических традициях существует целый ряд близких терминов: метод случая (case method), монографическое изучение (monographic study), монографический подход (monographic approach).
Международный словарь Вебстера (Webster's Third International Dictionary) дает следующее определение кейс-стади: это интенсивный анализ индивидуального случая, делающий акцент на факторах развития в отношении к окружающей среде1. Здесь кейс-стади рассматривается как общенаучная стратегия (метод), которая может использоваться в различных областях знания.
Сегодня кейс-стади успешно применяется в информатике, где как «случай» изучаются компьютер, в который впервые инсталлирована новая программа, или новые информационные технологии, опробованные на малом количестве случаев. Используется он и в медицине, где «кейсом» выступает человек как уникальный медицинский случай.
В социологии кейс-стади рассматривается преимущественно как особая целостная исследовательская стратегия (тип качественного социологического исследования), хотя представлена и другая позиция, где кейс-стади понимается как совокупность «мягких» методов, используемых в социологическом исследовании на стадии разработки и уточнения гипотез.
Роберт Йен, известный английский исследователь кейс-стади, дает следующее определение его как стратегии: это «эмпирическое исследование, которое изучает определенный феномен в его реально существующем контексте, когда границы между феноменом и контекстом не отчетливы, и в котором используется множество разноплановых источников информации»2.
1 http://www.spsu.edu/cs/classes/cs6023/cs610cas/html Research Methods — Case Studies.
7 Jin R.K. Case Study Research: Design and Methods. Newbury Park (CA): Sage, 1989. P. 50.
В этом уже ставшем классическим определении «схвачены» основные черты, составляющие своеобразие данной исследовательской практики.
Во-первых, социальный феномен, случай (case) изучается здесь в его реально существующем контексте, т.е. в единстве всех специфических условий его бытования. Кроме того, а может быть, это и самое главное, «случай» здесь изучается в его «живом» и реальном изменении. Не случайно эту стратегию исследования называют также и хронологической, позволяющей фиксировать изменения в объекте, происходящие в течение определенного периода времени (времени изучения).
Во-вторых, множественность источников информации означает здесь разнообразие используемых методов, «мягких» и «жестких», количественных. К.Робсон выделяет следующие1:
— наблюдение (включенное, систематическое, простое). При этом в рамках систематического наблюдения2 используется, как правило, стандартный инструмент наблюдения — карточка наблюдения. Простое наблюдение здесь — «пассивное ненавязчивое» (т.е. невключенное. — А.Г.) наблюдение за выражением лица, использованием языка;
— интервью (свободное, фокусированное, структурированное);
— использование документов и записей, включая широкий круг письменных, в т.ч. и статистических материалов, а также аудиозаписей.
Кроме того, в кейс-стади могут использоваться анкеты, стандартные тесты (например, определения интеллекта), шкалы измерения социальных установок, проективные методики (тесты на ассоциации и апперцепции), ролевые и имитационные игры и т.д.
Следует подчеркнуть, что «всеядность» этой стратегии с точки зрения методов сбора несколько нарушает «чистоту» этого типа как разновидности качественного исследования.
1 Robson С. Real World Research: a Resource for Social Scientists and Practitioner-Researchers. P. 161.
2 Здесь термин К.Робсона систематическое наблюдение идентичен термину структурированное невключенное наблюдение, который чаще используется в социологической литературе.
В целом если мысленно представить себе континуум, шкалу, на одном полюсе которой расположено типичное классическое социологическое исследование, а на другом — типично качественное социологическое исследование, то исследование типа кейс-стади заняло бы на этой шкале скорее промежуточное положение. Характер используемых методов, а также во многом дизайн исследования «выдает» в нем количественные классические «влечения», если воспользоваться метафорой З.Баумана.
3.2. Виды кейс-стади
Практическое использование этой стратегии в социологическом исследовании весьма разнообразно. Сегодня можно выделить несколько классификаций внутри этого типа исследования.
Р. Йен по критерию цель исследования выделяет такие его виды1:
• объяснительное (causal) кейс-стади.
Главная цель такого вида кейс-стади — разработать теорию, объясняющую изучаемый случай, т.е. теорию, описывающую причины (факторы), его порождающие. Исследование такого типа относится к научному или тяготеющему к научности направлению качественных исследований, о котором мы говорили в Теме 4. Довольно часто речь идет не столько о создании новой теории, сколько о подтверждении выдвинутой на первом этапе исследования2;
• описательное (descriptive) кейс-стади.
Основная задача такого вида стратегии состоит в том, чтобы всесторонне описать изучаемый «случай». Итогом такого исследования может быть исследовательский комментарий или «плотное», насыщенное описание «случая»;
• разведывательное кейс-стади.
Исследовательская стратегия такого вида используется в ситуации, абсолютно неизвестной исследователю, где трудно
1 Jin R.K. Op. cit. P. 67.
2 Такая логика, мы помним, характерна для классического социологического исследования.
понять, что, собственно, следует изучать. В рамках такой стратегии формулируются исследовательские вопросы, определяется социальный «случай», который надо изучить.
По критерию характер самого «случая» можно выделить следующие виды кейс-стади с разными кейсами в качестве единиц анализа (объектов изучения):
• индивидуальное кейс-стади, где кейсом выступает одна личность.
Фокус исследования здесь состоит в анализе прошлого опыта личности, контекстуальных факторов — условий, в изучении ее установок, восприятия жизни в целом, словом, всей той гаммы факторов, которая так или иначе определяет ее поведение. Чаще всего в качестве такого «случая» исследуется наркоман, иммигрант, беженец;
• исследование, где «случаем» выступает определенное сообщество или несколько сообществ. Здесь описываются и анализируются модели взаимосвязи внутри сообщества, главные аспекты его жизни: политика, работа, досуг, семейная жизнь и т.д.;
• исследование, где «случаем» выступает социальная группа или несколько социальных групп. В исследованиях этого вида изучаются как реальные группы, для которых характерны непосредственные отношения между членами, например семья, так и условные (большие «рассеянные») группы, например профессиональные;
• исследование, где в качестве «случая» изучаются организации и социальные институты. Для этих исследований характерно множество различных фокусов исследовательского интереса: трудовые отношения, результаты управленческих и организационных мероприятий, процессы освоения нововведения, адаптации к меняющейся реальности и т.д.;
• исследования, где в качестве «случая» рассматривается определенное событие, определенное отношение, ролевое или межличностное. Здесь, например, может изучаться отношение «врач — пациент» или события определенного преступления, стихийного бедствия, несчастного случая.
По критерию количество изучаемых случаев можно выделить:
• единичные кейс-стади;
• множественные кейс-стади.
Единичные кейс-cmaдu, как* правило, используются в трех ситуациях:
1 — когда необходимо изучить «критический» случай для проверки сформулированной гипотезы. Примером может служить исследование Нила Гросса (1971 г.), о котором пишет К.Робсон'.
Для исследования была выбрана школа, где имелась история удачного введения различного рода инноваций, следовательно, можно было быть уверенным, что там не было «барьеров к инновациям». В теории, сформулированной до кейс-стади, утверждалось, что именно из-за «барьеров» и проваливались последние нововведения. Исследование Гросса показало, что это не так, потому что нововведения в этой школе также не удались. Следовательно, причиной этому были не барьеры, а сами процессы нововведения. Эти провалы объяснялись поведением «людей со стороны», чужих в школе;
2 — если необходимо изучить уникальное незнакомое явление или когда знакомое приобретает крайние формы;
3 — объектом выступает явление, ранее недоступное изучению, никогда прежде не изучавшееся.
В множественном кейс-cmadu одновременно изучается несколько «случаев», например несколько школ города или несколько цехов производственной организации. Этот вид кейс-стади в последнее время приобретает все большую популярность, видимо, потому, что здесь в большей степени, чем в единичном кейс-стади, удается повысить обоснованность выводов исследования за счет возможности сравнения «случаев», получения большего объема информации.
Существует еще одна комплексная классификация видов кейс-стади в рамках матрицы 2x2, которую приводит Р. Йен2. Эта матрица выглядит следующим образом:
| Виды исследования
| Виды исследования
|
Единичное
| Множественное
|
| Холическое (holistic) целостное
| Тип 1
| Тип 3
|
| Глубинное (embedded)
| Тип 2
| Тип 4
|
1 Robson С. Op. cit. P. 156. 2JinR.K. Op.cit. P. 128.
Tun 1 означает исследование, задача которого состоит в изучении «случая» как целостной единицы. Чаще всего в исследовании этого типа изучаются общие тенденции, характерные для «случая» в целом. Таким целостным единичным «кейсом» может быть, например, организация.
В исследовании, которое отнесено к типу 2, изучается не только «случай», единица анализа как целостность, но и его элементы, составные части, «подъединицы» анализа. Основная задача такого исследования — понять не только общие тенденции «случая», но и «схватить» глубину, сложность изучаемого феномена. Применительно к изучению организации «подъеди-ницами» выступают члены этой организации. Изучение их мнений и оценок позволяет глубже проникнуть в «социальный мир» организации, лучше понять его.
Задачи исследований, которые могут быть отнесены к типам За 4, принципиально не отличаются от задач исследований типов 1 и 2. Различие состоит лишь в количестве изучаемых кейсов.
3.3. Дизайн (план) кейс-стади
Исследовательская практика кейс-стади предполагает разработку плана (проекта) исследования. Этот план должен включать по К.Робсону':
— разработку концептуальной схемы;
— выделение исследовательских вопросов;
— определение выборочной стратегии;
— подбор методов сбора данных.
В отличие от классического социологического исследования этот план чаще всего не бывает завершен к моменту сбора первичной информации: выделение исследовательских вопросов, их постоянная коррекция, а также конструирование и переконструирование концептуальной схемы, так же как и смена фокусов исследования в зависимости от полученного материала, продолжаются в течение всего процесса исследования.
Сама концептуальная схема здесь, по мнению К. Робсона2, включает основные черты исследования: аспекты изучения, фак-
1 Robson С. Op. cit. P. 120.
2 Ibid. Р. 121.
торы, их взаимосвязи. Разработка такой схемы заставляет исследователя задуматься над тем, что он делает. Она также помогает ему быть избирательным, решить, какие же черты важны, какие связи, скорее всего, значимы, существенны и, наконец, какие данные он намерен собирать и анализировать.
Такую схему надо попытаться разработать, даже если исследователь изучает новую, совершенно незнакомую ситуацию. Это поможет ему хотя бы определить первоначальное направление в исследовании.
Важнейший элемент разработки дизайна кейс-стади — определение выборочной стратегии. При этом К.Робсон понимает сам термин «выборочная стратегия» достаточно широко. Определить выборочную стратегию исследования значит ответить на целый ряд существенных для исследователя вопросов: кого опрашивать, наблюдать; где, в каких условиях будет происходить сбор информации; когда и что (какие события, действия, процессы) должны исследоваться?
Для исследования широкомасштабного явления, когда кейсом выступает большая социальная группа, может быть использован класс строго вероятностных способов отбора.
Наиболее распространенной сегодня для исследований типа кейс-стади является целевая выборка, т.е. выборка, соответствующая целям исследования. Выбор объектов в рамках такой выборки определяется исследовательскими вопросами и концептуальной схемой, тесно связанными друг с другом.
В этот процесс может «вмешаться» и реальная ситуация, в которой находится исследователь: ограниченные время, ресурсы, проблема доступа к информантам. Тем не менее «подход кейс-стади достаточно гибок, чтобы отступление от намеченной выборки не оказало разрушительного влияния на исследование»1.
3.4. Опыт реализации стратегии кейс-стади
Попробуем описать специфику этого типа исследования на примере российско-английского проекта «Перестройка управ-
1 RobsonC. Op. cit. P. 141.
ления и трудовых отношений на предприятиях России», осуществленного в 1992—1995 гг. под руководством Саймона Кларка и Питера Файбрайзера (Университет Уорвик, Великобритания)1. Этот проект базировался на стратегии множественных кейс-стади на предприятиях Москвы, Кемерово, Самары и Сыктывкара.
Исследовательский проект включал два этапа — разведывательный и основной. Цель разведывательного этапа состояла, с одной стороны, в изучении контекста проблем, связанных с перестройкой управления, выявлением «болевых» точек, с другой стороны — в выборе тех конкретных предприятий, которые могли бы быть интересны с точки зрения задач исследования. В рамках разведывательного кейс-стади для сбора информации использовался комплекс методов:
— традиционный (качественный) анализ публикаций в местной прессе о конфликтных проявлениях в сфере производственных отношений;
— свободные беседы с авторами этих публикаций, а также с лидерами забастовок, работниками, вовлеченными в конфликт;
— неформализованные беседы со знакомыми, работающими на различных предприятиях города, и со знакомыми знакомых;
— неформализованные беседы с официальными лицами: представителями администрации промышленных предприятий, городской администрации, депутатами горсовета и т.д., лидерами «официальных» профсоюзов.
По результатам анализа собранного материала были выделены темы фокуса исследования, в которых наиболее ярко проявляются конфликты:
— управленческие стратегии администрации предприятий в новых условиях;
— занятость, развитие ситуации на местном рынке труда;
— приватизация промышленных предприятий;
— определение заработков на местных предприятиях;
1 Козина И.М. Особенности применения стратегии «исследование случая» (case study) при изучении производственных отношений на промышленном предприятии.
— существующие в городе социальные институты защиты прав рабочих.
На этом же этапе были определены конкретные промышленные предприятия, «случаи», где, с одной стороны, изменения наблюдались особенно явно, с другой — имелась возможность доступа к информации.
Второй основной этап представлял собой объяснительное кейс-стади, состоящее в углубленном изучении сначала деятельности всего предприятия, включая анализ экономического и финансового положения, управленческой структуры, кадровой политики, взаимоотношений с внешними организациями, и далее - в подробном исследовании отдельных производственных подразделений.
На этом этапе уточнялись проблемы, на которых и было сфокусировано исследовательское внимание. Для сбора информации здесь использовались преимущественно «мягкие» методы: свободное интервью, групповая беседа, неструктурированное наблюдение. Кроме того, использовался и метод анализа документов: статистических материалов, должностных инструкций и т.д.
Аналитическая работа, как в любом качественном исследовании, шла одновременно со сбором информации. При этом наиболее эффективным методом анализа оказались еженедельные групповые обсуждения полученных материалов всем составом исследовательской группы: обсуждались исследовательские гипотезы, предварительные мини-объяснительные теории. На каждом обсуждении ставились вопросы: что появилось нового? что изменилось? каковы общие моменты в жизни всех предприятий? что является уникальным?
Для повышения обоснованности выводов на этом этапе использовалась исследовательская триангуляция: полевая работа была организована таким образом, что каждую ситуацию, каждый факт описывало несколько исследователей. Общие семинары для российских участников проекта, которые проводились каждые 3 месяца, также позволили за счет сравнения «случаев», выявления общих и специфических черт повысить обоснованность результатов.
4. Grounded theory (обоснованная теория) как тип качественного исследования
Все темы данного раздела:
Что такое методология социологического исследования
Термин методология (от греч. цебобо^ — способ познания и Яоуо^ — учение, знание) имеет ряд значений. В узком значении, впрочем, наиболее распространенном, методология представляет собой описание ко
Что такое количественный подход в социологическом исследовании
Термин количественный подход в социологическом исследовании, весьма распространенный в западной литературе, представляет собой скорее метафору, нежели строгое научное понятие. Он по
Из истории становления количественного подхода
Философской колыбелью той социологии, которую мы сейчас называем классической, был позитивизм, в рамках которого «позитивная» наука, выстроенная в традициях Нового времени, в традиц
Критерии научного знания
Известно, что существует несколько типов знания, которые одновременно и результат осмысления человеком мира, и средство (способ) выживания в нем: мифологическое, религиозное, обыденное наконец.
Опытное изучение реальности
Прежде всего, наука строит свои выводы на опытном изучении фактов, т.е. включает эмпирическую составляющую (от лат. empiricus— опыт). Опытное изучение природы означало использование
Достоверность научного знания
Научное знание — это достоверное знание. Достоверность понимается как соответствие полученного знания истинному положению дел, т.е. тем реальным отношениям, которые существуют в при
Объективность и предметность научного знания
Научное знание — это объективное знание. Под объективностью здесь понимается полная независимость знания от личностных особенностей познающего субъекта, личностная нейтральность зна
Практическая направленность научного знания
Научное знание всегда практически ориентировано, нацелено на практическую полезность. Так, Декарт полагал, что знание сил природы можно использовать во всех свойственных им применен
Направленность на обнаружение законов
Научное знание всегда направлено на отыскание, обнаружение законов окружающего мира, т.е. на описание устойчивых, необходимых, повторяющихся связей универ- .. сума. Основатели механ
Рефлексия по поводу методов достижения целей
Для научного познания характерна определенная «защищенность» на методах как способах достижения исследовательских задач. Действительно, в повседневной жизни мы, как правило, не выделяем, не анализи
Особый язык науки
С первых моментов своего существования наука создавала свой особый язык, язык теоретических понятий — терминов, по большей части принципиально отличающийся от естественного языка по
Вопросы для самоконтроля
1. Что означает термин «методология»?
2. Назовите две составляющие методологии социологического исследования.
3. Почему знание об обществе, предшествующее социолог
Основные черты количественного подхода в социологическом исследовании
Ключевые понятия: Фокус исследовательского интереса, объективная социальная реальность, социальный факт, массовые явления, социальная группа, нисходящая стратегия, теоретическая гипотеза, измере
Фокус исследовательского интереса
Ранее мы уже дали в самом общем виде определение количественному (классическому) подходу. Рассмотрим теперь подробнее его основные характеристики.
Существует известная оппозиция индивид —
Исследовательская ориентация
Идеал нововременного знания с его верой во всевластие человеческого разума и универсальный миропорядок «диктует» и классической социологии ее основную исследовательскую ориентацию.
Особенности измерения в социологии
1. Измерение социальных признаков в значительной степени опосредовано, в то время как в естественных науках (исключая измерение явлений микромира) используется только непосредственн
Типы шкал, используемых в социологическом исследовании
Социолог, пытающийся разработать одномерную числовую ось (шкалу) для измерения тех или иных социальных признаков в соответствии со своими теоретическими гипотезами, должен прежде вс
Процедура построения порядковой шкалы
Процедура построения порядковой шкалы1 (как, впрочем, и метрических) — несомненно, творческий процесс. Вместе с тем существует и определенный алгоритм этой деятельности, который зав
Что такое качество социологического исследования
Качество исследования, его «хорошесть» здесь понимается как мера соответствия полученного знания истинному положению дел, т.е. тем реальным закономерным связям изучаемого явления ил
Как оценить достоверность результатов исследования
Вместе с тем опосредованно оценить достоверность результатов можно. Дело в том, что социологическое исследование представляет собой специфический вид познавательной деятельности. Из
В социологическом исследовании
Достоверность получаемой по итогам социологического исследования информации самым тесным образом связана и с качеством интерпретации результатов, понимаемой здесь как процесс восхож
Характер получаемого знания. Позиция исследователя в исследовательском процессе
В методологии классического социологического исследования исследователь-наблюдатель находится вне изучаемого процесса или явления: социальная реальность, как объективная вещь, отделена от исследова
Вопросы для самоконтроля
1. Каков фокус исследовательского интереса в классическом социологическом исследовании?
2. Почему классическую парадигму называют ларадиг-. мой социальных фактов!
Что такое качественный подход в социологическом исследовании
Термин «качество» уже употреблялся нами в предыдущей теме в значении меры «хорошести», определенных достоинств предмета. В этом смысле мы говорим «качественная вещь», «высокое качество образования»
Из истории становления
Традиционно считается, что качественная социология родилась в знаменитой Чикагской социологической школе1 в 20—30-х годах XX столетия. Ее рождение связывают с уникальным пятитомным
Предпосылки становления
По нищему мнению, следует выделять две группы причин, способствующих возникновению альтернативного подхода в социологическом исследовании: причины глобального характера, связанные с
Теоретические истоки
Качественный подход в социологическом исследовании уходит корнями в целую гамму концепций, теоретических направлений, сложившихся в европейской и американской социальной философии в
В работах В.Дильтея и Г.Зиммеля
Немецкий социолог Вильгельм Дилыпей (1833—1911) вошел в историю социологии прежде всего своим резким противопоставлением наук о природе наукам о духе (позитивизм, как мы помним, наоборот, уравнивал
Социальное действие в трудах М.Вебера
Важнейший антипозитивистский пафос социологии Макса Вебера (1864—1920) заключается в том, что в отличие от Э.Дюркгейма он рассматривал социальные образования (под ними он понимал го
Прагматизм в социологии
Прагматизм, как важнейшее направление американской социальной философии начала XX века, был тем источником теоретических понятий и подходов, которые потом, воспринятые Г.Мидом, И.Го
Символический интеракционизм Дж.Г.Мида и Г.Блумера
Теорема Томаса, о которой мы упомянули, имеет самое прямое отношение к проблеме символизма в социальном взаимодействии (интеракции), наиболее авторитетно разработанной американскими
Драматургическая социология И.Гофмана
Крупнейший американский социолог Ирвинг Гофман (1922—1982), который к тому же был прекрасным писателем (его даже называли Кафкой нашего времени), был последовательным «мидовцем». Эт
Феноменологическая социология
Именно этому направлению, становление которого происходило в первой половине XX века, социология обязана тем, что предметом научного теоретизирования стала повседневная жизнь людей.
Этнометодология Г.Гарфинкеля
Авторство в изобретении термина «этнометодология» принадлежит основателю этого направления американскому социологу Гарфинкелю (род. в 1917). В каждой из частей этого сложного слова
Вопросы для самоконтроля
1. Когда возник качественный подход?
2. Назовите глобальные предпосылки его возникновения.
3. По каким причинам резко упал престиж науки в XX веке?
4. Поч
Основные черты качественного подхода в социологическом исследовании
Ключевые понятия: Микропроцессы, повседневность, с точки зрения действующего, становление, незавершенность, смысл, понимание, интерпретация, реалистский подход, нарративный подх
Фокус исследовательского интереса
Ранее мы уже говорили, что термином «фокус исследовательского интереса» мы фиксируем своеобычность, специфический угол рассмотрения главной оппозиции: индивид — общество. Классическ
Оппозиция индивид — общество в экзистенциализме
С позиции экзистенциализма индивид рассматривается как творец общественной жизни, ставящий перед собой цели, которые и придают жизни определенный смысл. Отправная точка здесь — чело
Оппозиция индивид — общество в феноменологической социологии
В рамках другого социально-философского направления — феноменологической социологии — социальное есть результат коллективного истолкования (определения) повседневной жизни: предметы
Индивидуальное и типическое
Фокус исследовательского интереса в качественном подходе — это микропроцессы, практика повседневной жизни как единственная социальная реальность. Отсюда акцент на изучении социально
Естественный способ получения данных
Акцент на изучении индивидуального в качественной парадигме «законно» сочетается с естественным способом получения данных об этом индивидуальном. Это означает, что социологу нужно т
Понимание как специфический способ познания
Рассмотрение в качественной социологии социальной реальности как принципиально другой, отличной от мира природы, как реальности, в которой люди наделяют любые явления индивидуальным
Почему исследователь может понять информанта
Понять смысл действия значит установить связь между действием и намерениями, мотивами, потребностями индивида. Это удается сделать исследователю с той или иной степенью успешности б
Понятие интерпретации
Ранее мы уже говорили, что классический подход, ориентированный на познание социального мира как вещи, как внешней отделенной от человека реальности претендует на производство объек
Уровни репрезентации опыта
Английская исследовательница К.Риссман рассмотрела этот процесс более детально, «протягивая» его от реального социального явления до чтения результатов, выводов исследования. Постав
Задачи интерпретации
Еще один значимый вопрос: каковы возможные задачи интерпретации или что можно интерпретировать? Д.Сил-вермен выделяет два подхода, имеющих место в качественном исследовании1:
Образы результата исследования
Язык результата классического социологического исследования (прежде всего фундаментального) — это язык теоретических понятий и математики, где математика, являясь способом доказател
Язык результата научно ориентированного исследования
Большинство социологов сегодня полагает, что итогом качественного социологического исследования должно быть теоретическое знание, представляющее собой определенную взаимосвязь понят
Язык исследовательского комментария
Язык исследования, претендующего на комментарий исследователя, принципиально ориентирован на понимание изучаемой группой и потому приближен к повседневной речи: в комментариях широк
Язык простого или плотного описания
Язык исследования, ориентированного на простое или плотное описание, максимально приближен к языку информанта.
Такой подход обусловлен как сознательной антинаучной позицией
Общая характеристика
Ранее, в Теме 2, мы говорили, что для классического социологического исследования характерна «нисходящая» — дедуктивная логика производства знания: из сформулированных исследователе
Основные правила логики на практике
1. Конкретные способы получения знания всегда строятся так, чтобы обобщения или мини-теории не теряли связь с первичным текстом, с конкретным изучаемым эмпирическим опытом. По-англи
Объективная истина и истина опыта
В Теме 2 мы говорили, что классическая парадигма с ее нацеленностью на познание законов объективной, противостоящей человеку социальной реальности ориентирована на производство исти
Качество качественного исследования
Наиболее распространенной является позиция, вводящая так называемый постулат адекватности как методологический принцип. Согласно ей «хорошее» качественное исследование должно адеква
Как повысить обоснованность результатов исследования
В исследованиях, ориентированных на комментарий исследователя, где, как мы помним, чаще всего используется язык, близкий к повседневной речи, таким «полезным рецептом» выступает оце
Позиция исследователя
В Теме 2 мы уже говорили, что в классическом социологическом исследовании исследователь-наблюдатель находится вне изучаемого процесса, производя знание, максимально очищенное от его
Вопросы для самоконтроля
1. Каков фокус исследовательского интереса в качественном исследовании?
2. Опишите образ социальной реальности в качественной парадигме.
3. Что означает понять соц
Описание и объяснение в качественной парадигме
2.1. Описание: широкое и узкое значение
Термин «описание» используется в качественной парадигме в двух смыслах: широком и узком. В широком
Качественное исследование и управление
Принципиально качественная социология, провозглашая индетерминизм, рассматривая социальную реальность как гибкую, ситуативно определяемую ее-участниками, как некий «кубик Рубика», к
Качественное социологическое исследование — в помощь конкретному человеку
Известно, что изменение . социальной ситуации «сверху» всегда оборачивается усилением социального контроля за участниками ситуации, уменьшением их реальной свободы. В то же время гу
Мотивы обращения социолога к качественному исследованию
Следует обратить внимание еще на одну грань нашего разговора об экзистенциальных (смысложизненных) мотивах обращения социолога к качественному исследованию. Сама постановка вопроса
Вопросы для самоконтроля
1. Каковы познавательные функции классического социологического исследования?
2. Назовите его прикладные функции.
3. Опишите проблемы, связанные с реализацией прог
Особенности фундаментального исследования
1. Вфундаментальном исследовании всегда четко осознаются проблема, предмет исследования и объект исследования.
Проблема или проблемная ситуация
Основные черты прикладного социологического исследования
1. Вприкладных исследованиях в отличие от фундаментальных всегда есть конкретный заказчик. Именно заказчик обычно выступает инициатором исследования, чувствуя потребность
Вопросы для самоконтроля
1. В чем состоит специфика панельного исследования?
2. Каково главное отличие фундаментального типа социологического исследования от прикладного?
3. Назовите основные черты фунда
Основные идеи этнографического подхода в социологии
Во Второй половине XX века социология, вновь начинающая осознавать необходимость «возвращения индивида» в свое предметное поле, нашла в этнографии соответствующий познавательный инструмент. Он по
Основные черты качественного исследования этнографического типа
Главные характеристики этой исследовательской практики, составляющие ее своеобразие, отличающие ее от других типов качественного исследования, таковы:
1 — это стремление к более подробн
Автоэтнография
Впоследнее время в западной социологии активно обсуждаются познавательные возможности новой исследовательской практики, выступающей своеобразным подвидом этнографической и
Основные идеи стратегии
Рождение grounded theory обычно связывают с совместным трудом известных американских социологов Ансель-ма Страусса и Барни Глейзера «Открытие обоснованной теории», вышедшим в 1967 г.1
Логика исследовательского поиска
В самом общем виде логическую последовательность исследования типа «обоснованная теория» можно представить следующим образом: на основе «сырых» данных, которые в идеале не включают интерп
Немного истории
Начало этой исследовательской практики обычно связывают с созданием в Колумбийском университете (США) в 1948 г. Центра устных исследований под руководством Аллана Невинса. В рамках исследовательски
Общие положения
«История жизни» как целостная исследовательская стратегия направлена на сбор и анализ рассказов о жизни, автобиографий, вне зависимости от того, какими методамиэти рассказы получены. Это мо
Методологические подходы к историям жизни
Исторически (хотя это и совсем недавняя история) можно выделить несколько методологических подходов к анализу историй жизни.
В рамках первого, близкого к классическому история жиз
Вопросы для самоконтроля
1. Опишите специфику этнографического типа социологического исследования.
2. В чем состоят основные идеи этого подхода?
3. Опишите основные черты исследовательской стратегии
Специфика стандартизованного (формализованного) интервью
Мы уже говорили, что стандартизованное (формализованное) интервью характеризуется:
1 — предельно высокой степенью формализации; вопросы представлены в жесткой конструкции: в закрыт
Характер отношений между интервьюером и респондентом
Основной посыл методологии классического социологического исследования — изучение людей лишь как носителей некоей закономерности, которую надо открыть, на методическом уровне применительн
Специфические черты
Прежде всего нарративное интервью максимально не формализовано. В то же время рассказ о жизни имеет свою внутреннюю структуру и логику: каждый человек в повседневной жизни обладает интуи
Стратегия проведения
Одна из особенностей техники нарративного интервью заключается в том, что тема беседы сообщается информанту непосредственно перед началом, а не заранее: рассказ должен быть экспромтом. До инт
Проблема истины в нарративном интервью
Мы уже говорили, что рассказ информанта в нарративном интервью — это всегда и результат коммуникации интервьюера и информанта, их совместного «здесь и сейчас» конструирования реальности.
Полуформализованное интервью
Полуформализованное интервью представляет собой интервью с путеводителем, в котором обозначены темы беседы, а также внутри некоторых тем присутствуют закрытые вопросы (вопросы с готовыми о
Общая характеристика
Фокусированное групповое интервью — это разновидность качественного интервью, т.к. используется только в качественных исследованиях.
В его названии, как кирпичи в основании здания, положе
Подбор участников группы
Рекрутирование людей в фокус-группу происходит в соответствии в целями и задачами исследования. Так, например, цель проведенного нами маркетингового исследования состояла в том, что
Процедура фокус-группового интервью
Как правило, такое интервью происходит в комфортно оборудованном помещении за «круглым столом»: участники должны видеть друг друга и модератора. Оптимальное время обсуждения — 1 час — 1 час 20 ми
Вопросы для самоконтроля
1. Дайте определение метода интервью.
2. Назовите критерии, по которым можно классифицировать виды интервью.
3. Опишите черты -стандартизованного (формализованного) интервью как
Включенное бесструктурное наблюдение
Этот вид наблюдения сегодня в социологии рассматривается в двух значениях: широком и узком. В широком смысле включенное наблюдение отождествляется либо с качественной методологией вообще
Вопросы для самоконтроля
1. Дайте определение термина наблюдение, используемого в социологии.
2. Укажите основные черты наблюдения как метода сбора социологической информации.
3.
Парадигмах
Ключевые понятия: Документ, виды документов, традиционный анализ, контент-анализ, информативно-целевой анализ, смысловая единица анализа, единица счета, классификатор, коэффи
Неформализованный анализ документальной информации
Неформализованный анализ основывается на «понимающем» восприятии текста1: выделении блоков идей, соответствующих целям анализа. Такое понимание текста достигается за счет усилий ума:
Контент-анализ текстовой информации
Этот вид анализа документов в наибольшей степени соответствует количественному подходу в социологическом исследовании с его ориентацией на достоверное объективное знание: собственно говоря, из по
Анализ статистической информации
Всевозможные сборники, содержащие уже обработанные статистически данные, т.е. представленные количественно, — прекрасный источник информации в классическом социологическом исследовании. Это могу
Информативно-целевой анализ текстов
Российским исследователем Т.Дридзе' был разработан еще один вид формализованного анализа, правда, только текстовой информации — информативно-целевой. В рамках этого подхода текст рассматрив
Специфические методы обработки документальной информации
Вкачественном исследовании для поиска типических паттернов (образцов) поведения и сознания, а также их интерпретации на теоретическом языке могут использоваться достаточно
Вопросы для самоконтроля
1. Как понимается термин документ в социологии?
2. Опишите основания для классификации видов документов.
3. Что такое человеческие документы?
4. Какие виды
Вопросы для самоконтроля
1. В чем состоит основная мысль радикалистской позиции?
2. Какова основная идея экзистенциалистской позиции?
3. В чем смысл прагматической позиции?
С неуспешным дезадаптантом
Интервью взято в рамках реализации исследовательского
проекта «Социально-экономическая адаптация жителей
Самарской области», осуществленного
под руководством автора (Сама
Новости и инфо для студентов