МЕЖРЕГИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ ЗАПОРОЖСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. ГЕТЬМАНА ПЕТРА САГАЙДАЧНОГО Группа: ИН 10-7-2004 СУЭП (3,0з) Новикова Олеся Игоревна Адрес: г. Запорожье, ул. Фундаментальная, д.5, кв.12 КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА Дисциплина: Управление развитием персонала Преподаватель: Гиль Людмила Анатольевна Тема: Управление непрерывным образованием персонала в организации.ЗАПОРОЖЬЕ 2006 Содержание 1. Вступление 2. Возникновение и содержание концепции непрерывного образования 3. Образование и бизнес: Организация обучения на ООО «ЕвроДнепр» 4. Системы профессионального обучения персонала за рубежом 5. Заключение 6. Определение терминов 7. Список использованной литературы Вступление Научно-технический прогресс предъявляет новые требования к качеству рабочей силы. Одной из важнейших задач становится обеспечение соответ¬ствия профессионально-квалификационной структуры кадров быстро меня¬ющемуся материально-техническому базису производства.
Отставание про¬фессиональных знаний от требований производства снижает эффективность использования трудовых ресурсов и оборудования, вызывает необходимость дополнительного кадрового вовлечения в производство. Расчеты показыва¬ют, что из-за отставания профессиональных знаний от требований производ¬ства на 10 % дополнительный перерасход живого труда составляет 16-19 % . По оценкам специалистов, в настоящее время лишь половина рабочих имеет необходимый уровень профессиональной подготовки.
Улучшение ее качества с помощью системы непрерывного профессионального обучения кадров является одним из основных резервов повышения эффективности производства. На данный момент от руководителей и специа¬листов требуется высокий уровень компетентности, деловая инициатива, современное экономическое мышление, овладение новыми методами руководства и уп¬равления.
Для решения этих задач необходима коренная перестройка систе¬мы повышения квалификации и переподготовки кадров, способная обеспе¬чить опережающее непрерывное профессиональное обучение работников всех отраслей хозяйства.
Подготовка и повышение квалификации работников в новых условиях должны носить непрерывный характер и проводиться в течение всей тру¬довой деятельности. Первая и третья часть контрольной теоретическая, а так как пока не сложилась единая теория непрерывного образования, то вторая часть будет частично практической.
На примере компании ООО «ЕвроДнепр» Целью практической части контрольной работы будет совершенствование подготовки работников в условиях компании. Рассмотрим подход к обучения персонала на примере ООО «ЕвроДнепр». Целью данной процедуры является обеспечение оптимизации методов, путей определения потребностей компании в области обучения и распределение полномочий планирования, организации и ведения учета обучения для обеспечения гарантии того, что работники компетентны при выполнении поставленных задач, базирующихся на проведенных курсах обучения.
Одним из направлений стало создание нетрадиционных учебных заведений: ... Координация отдельных стадий образовательного процесса пред¬полагает н... Прошли те времена, когда кадрами занимались экономисты - знатоки КзоТа... Обучение и трудовая деятельность работников тесно связаны. Компания должна обеспечивать сотрудников необходимым обучением в соотв...
В одних странах (Португалия, Испания, Финляндия, Бель¬гия, Норвегия) п... Каждое предприятие дает обширную ин¬формацию для молодежи, родителей, ... Основными видами профессиональной подготовки рабочих являются чередующ... Системы профессионального обучения персонала за рубежом. Как правило, обучение осуществляется в центрах проф¬подготовки, где уч...
Заключение Подготовка и повышение квалификации работников в настоящее время должны носить непрерывный характер и проводиться в течение всей трудовой деятельности. Для эффективности непрерывного обучения нужно, чтобы работники были в нем заинтересованы. Администрации нужно создать климат, благоприятствующий обучению. Предприятия должны рассматривать затраты на подготовку персонала как инвестиции в основной капитал, которые позволяют наиболее эффективно использовать новейшие технологии.
Западные эксперты отмечают, что в настоящее время необходимость профобучения общепризнанна, о чем свидетельствует, в частности, объем направ¬ляемых в эту сферу средств. В то же время возрастают требования к его эффективности, повышению качества услуг и их соответствию заказу, боль¬шей ясности принципов и методов обучения. Следовательно, встает вопрос о повышении профессионального уровня самих работников этой сферы, ди¬версификации их задач.
Подчеркивается, что в условиях повышения спроса на свои услуги профобучение должно структурироваться, а его работники должны быть не просто педагогами, а психологами и организаторами, беря на себя задачу воспитания своих заказчиков.
Осуществляется на основе изучения жизненного пути личности, ее направл... В. — К.: МАУП, 2002 2. В. А.