МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

 

В процессе изучения темы 1. «Понятие и предмет криминологии» необходимо обратить внимание на следующие моменты.

При изучении первого вопроса студенты должны усвоить, что предмет криминологии составляют преступность, личность преступника, детерминанты преступности, предупреждение преступности.

При изучении второго вопроса – необходимо усвоить основные статистические и социологические методы, применяемые при изучении и прогнозировании преступности.

При изучении третьего вопроса студенты должны уяснить связь криминологии с другими науками, исходя из того, что криминология является социальной правовой наукой.

При изучении четвертого вопросы – уяснить основные этапы развития криминологии как науки.

При изучении пятого вопроса студенты должны усвоить особенности основных этапов развития отечественной криминологии в досоветский, советский и постсоветский период.

 

Изучение темы 2. «Преступность и ее основные показатели» предполагает обращение студентов к следующим существенным аспектам.

При изучении первого вопроса студентам необходимо обратить внимание на основные признаки преступности:

· общественно-опасный характер преступности;

· уголовно - правовой характер преступности;

· относительно - массовый характер преступности;

· временную определённость преступности;

· территориальную определённость преступности;

· системный характер преступности;

При изучении второго вопроса студенты должны уяснить основные положения учёта преступности в правоохранительных органах.

При изучении третьего вопроса – усвоить основные показатели преступности:

· состояние преступности;

· структуру преступности;

· динамику преступности;

· вред от преступности;

При изучении четвёртого вопроса студенты должны обратить особое внимание на причины латентной преступности, а также на возможные способы её выявления.

 

В процессе изучении темы 3. «Личность преступника (лица, совершившего преступление)» необходимо обратить внимание на следующие моменты.

При изучении первого вопроса студентам необходимо усвоить, что:

¨ понятие личности преступника основывается на общем понятии личности человека, выработанном в других науках (философии, психологии, социологии и т. д.);

¨ личность преступника является социально-правовым понятием, т. е. это совокупность социальных свойств лица, совершившего преступление;

¨ понятие личности преступника - это понятие собирательное, дающее представление о средне-статистическом портрете преступника. Оно показывает, чем преступники в общей своей массе отличаются от законопослушных граждан.

При изучении второго вопроса студенты должны уяснить значение свойств личности преступника для профилактической деятельности, усвоить криминологическую характеристику личности преступника по трем основным группам свойств:

1. Социально-типологическим свойствам личности.

2. Социально-ролевым свойствам личности.

3. Нравственно-психологическим свойствам личности.

При изучении третьего вопроса – уяснить отличие между двумя видами обобщения преступников, а именно: классификацией, в основе которой лежат критерии, находящиеся в определенной связи с преступным поведением, и типологией, в основе которой лежат критерии, закономерно связанные с преступным поведением.

По характеру и содержанию криминогенной мотивации студенты должны уметь охарактеризовать следующие типы преступников:

1. С политической мотивацией.

2. С корыстной мотивацией.

3. С агрессивной мотивацией.

4. С анархическо-индивидуалистической мотивацией.

5. С легкомысленно-безответственной мотивацией.

В зависимости от глубины и степени криминогенной мотивации курсанты должны уметь дать развернутую характеристику следующим типам преступников: Последовательно-криминогенному. Ситуативно-криминогенному. Ситуативному.

При изучении четвертого вопроса студенты должны указать на факторы, которые актуализируют в современный период постановку вопроса о соотношении социального и биологического в личности преступника. Студенты должны четко уяснить, что актуальной постановка этого вопроса является не на уровне преступности в целом, а на уровне отдельных преступлений, а также на уровне отдельных групп преступлений (прежде всего насильственных; неосторожных; преступлений, совершаемых подростками). Студенты должны дать ответ на вопрос о том, почему среди биологических детерминант преступного поведения наибольшую роль играют психические отклонения и наименьшую - другие (соматическое нездоровье, раса и т. д.). Чрезвычайно важным является вывод, к которому должны прийти студенты в процессе изучения темы: биологические факторы играют роль не причины, а условия преступного поведения, поскольку основной детерминантой преступного поведения являются социальные процессы.

 

Изучение темы 4. «Детерминанты преступности» предполагает обращение внимания студентов к следующим существенным аспектам.

При изучении первого вопроса студенты должны усвоить отечественные научные концепции причин преступности, особенности биосоциальных и социальных концепций детерминант преступного поведения.

При изучении второго вопроса – обратить внимание на характеристику основных детерминант преступного поведения: причин преступности; условий преступности; факторов преступности.

При изучении третьего вопроса – уяснить влияние макропроцессов на преступность, прежде всего макроэкономических процессов.

При изучении четвертого вопроса – уяснить, что процесс формирования личности преступника происходит в малых социальных кругах, прежде всего: в семье; в учебных заведениях (школе, колледже и т. д.); трудовых коллективах; неформальном окружении.

При изучении пятого вопроса студенты должны уяснить, что причинами конкретного преступления являются негативные свойства личности преступника, а условиями - внешняя среда, которая либо формирует эти негативные свойства личности, либо способствует их проявлению. Далее, студенты должны отметить, что внешняя среда воплощается в проблемную жизненную ситуацию, а также рассмотреть проблемные ситуации, которые имеют наибольшее криминогенное значение.

При изучении шестого вопроса – уяснить реальное взаимодействие свойств личности с конкретной жизненной ситуацией, в результате которой личность совершает преступления. Это взаимодействие должно быть показано на всех этапах механизма умышленного индивидуального преступного поведения: этапе мотивации; этапе планирования и принятия решения; этапе исполнения решения.

Важным является уяснение особенностей механизма неосторожного преступного поведения, обусловленном в значительной мере превходящими в развитие причинной связи обстоятельствами, выходящими из под контроля личности. Например, в преступлениях, связанных с эксплуатацией техники, появляется (наряду с личностью и обстановкой совершения преступления) третий элемент – техническое средство (автомобиль, судно, станок и т.д.), который выходит из под контроля эксплуатирующего его лица.

При изучении седьмого вопроса студенты должны показать возможные формы влияния потерпевшего на преступное поведение, раскрыть понятие и причины виктимности на общесоциальном и идвивидуальном уровне, указать на виктимологические аспекты профилактики преступлений.

 

В процессе изучении темы 5. «Профилактика преступности (общие вопросы)» студентам необходимо обратить внимание на следующие моменты.

При изучении первого-третьего вопросов студенты должны уяснить содержание основных элементов системы профилактики преступлений:

- объектов профилактики преступности;

- мер (средств) профилактики преступности, которые могут быть общесоциальными и специальными;

- субъектов профилактики преступности.

Особое внимание следует обратить на отличие общесоциальных мер от специальных мер профилактики преступности, уяснить, что общесоциальные меры решают стратегические задачи борьбы с преступностью, поскольку они воздействуют на ее причины. Слушатели также должны уяснить причины, по которым общество вынуждено прибегать к специальным мерам профилактики преступности:

- опосредственный характер воздействия общесоциальных мер на преступность, т.е. через решение общесоциальных задач;

- низкая эффективность общесоциальных мер при воздействии на некоторые виды преступности ( например, профессиональную);

- неспособность общесоциальных мер дать профилактический эффект через короткий промежуток времени.

При изучении четвертого вопроса – уяснить содержание основных нормативно-правовых актов, определяющих политику борьбы с преступностью на современном этапе, в частности раскрыть содержание:

- принципов концепции (законности, демократизма, гласности);

- целей концепции;

- приоритетных задач концепции;

- первоочередных и последующих мер реализации концепции.

При изучении пятого вопроса студенты должны обратить внимание на виды криминологического прогнозирования и планирования.

При изучении шестого вопроса – уяснить основные направления профилактической деятельности суда, которая осуществляется в процессуальных и непроцессуальных формах. К уголовно-процес­суальным формам относят:

1) правовое и нравственное воздействие суда на участников судебного процесса и иных граждан, присутствующих при судебном разбирательстве, по­средством реализации принципа гласности судебного разби­рательства, осуществления быстрого, полного и всесторонне­го судебного рассмотрения дела, проведение выездных судеб­ных заседаний и соблюдения регламента, а также вынесения судом справедливого приговора либо принятие иного судеб­ного решения;

2) выявление судом причин преступлений и ус­ловий, способствовавших их совершению;

3) вынесение судом частных определений или постановлений, как уголовно-про­цессуальных средств-реагирования на выявленные причины и условия совершения преступления.

К непроцессуальным фор­мам относят:

1) статистико-аналитическую работу и обобщение судебной практики, создающие информационное обеспечение для методической работы суда в сфере предуп­реждения преступлений;

2) участие суда в правовой пропаган­де среди населения посредством информационного обеспече­ния и поддержке со стороны средств массовой информации;

3) координация предупредительной деятельности суда с дея­тельностью других субъектов предупреждения преступлений:

При изучении седьмого вопроса студенты должны обратить внимание на формы координации прокуратурой деятельности по борьбе с преступностью.

При изучении восьмого-девятого вопросов – обратить особое внимание на основные средства исправления осужденных, играющих важную роль в профилактике рецидивной преступности:

- режим;

- воспитательную работу;

- общественно полезный труд;

- получение общего образования и профессиональной подготовки;

- общественное воздействие.

При изучении десятого вопроса студентам необходимо обратить внимание на специфику участия негосударственных формирований в предупреждении преступности в современных условиях.

 

Изучая тему 6. «Механизм совершения конкретного преступления» студенты должны обратить внимание на следующие существенные аспекты.

При изучении первого вопроса необходимо обратить внимание на понятие причин и условий совершения конкретного преступления. В общем виде причинами конкретного преступления является криминогенная мотивация личности, базирующаяся на ее антиобщественной установке. Она складывается у лица постепенно под влиянием двух групп условий. К первой относятся те из них, которые формируют потребности, интересы, ценностные ориентации личности. Условия второй группы непосредственно относятся к процессу совершения преступления, создают криминогенную ситуацию.

При изучении второго вопроса студенты должны уяснить социально-психологический механизм поведения личности преступника. Под таким механизмом понимается последовательность и продуманность вариантов поведения, из которых выбирается наиболее предпочтительный.

При изучении третьего вопроса следует обратить внимание на ситуацию в механизме совершения конкретного преступления. Под криминогенной ситуацией понимается событие или состояние, вызвавшее у лица решение совершить преступление.Иначе говоря, это совокупность обстоятельств, в которых оказывается человек перед совершением преступления, воздействующих на его сознание, чувства и волю и в соответствии с нравственными качествами данного лица непосредственно обусловливающих его намерение и решимость совершить уголовно наказуемые (умышленные или неосторожные) деяния.

При изучении четвертого вопроса нужно уяснить соотношение социального и биологического в причинах конкретного преступления.Сложность данной проблемы состоит в том, что соотношение социального и биологического в поведении человека не является постоянным и одинаковым. Оно различно в разных звеньях причинной цепочки: в начальной стадии развития человека, ведущей к акту сознательного поведения; в процессе развития конкретного организма и жизни индивидуума; в процессе его общественного развития.

 

В процессе изучении темы 7. «Научные и методические основы криминологических исследований» необходимо обратить внимание на следующие моменты.

При изучении первого вопроса студенты должны уяснить, что криминологические исследования представляют собой изучение с использованием достижений науки на основе специально разработанных методов и методик разнообразных социальных, правовых, нравственных, социально-психологических и иных факторов, позитивно или негативно влияющих на преступность, ее причины и условия, личность преступника, предупреждение преступлений.

При изучении второго вопроса студенты должны обратить внимание на то, что информационное обеспечение криминологических исследований включает совокупность следующих элементов: криминологической информации; целенаправленной деятельности по ее собиранию, систематизации, анализу; организационно-технических средств; субъектов этой деятельности. При этом под криминологической информацией понимаются сведения о преступности, ее причинах и явлениях, с ней связанных, о личности преступника и причинах индивидуального преступного поведения, о предупреждении преступлений и факторах, определяющих его параметры.

При изучении третьего вопроса студентам необходимо обратить особое внимание на то, что криминологическое исследование обычно начинается с этапа составления программы и плана. Программа является теоретико-методологической базой осуществляемых исследовательских процедур - сбора, обработки и анализа информации, используемой для получения теоретических выводов и практических рекомендаций. Она строится в виде изложения и обоснования логики и методов исследования криминологического объекта в соответствии с решаемыми задачами.

При изучении четвертого вопроса – обратить внимание на то, что предметом уголовной статистики является количественные стороны преступности, изучаемые в целях познания ее качественных характеристик.

 

В процессе изучении темы 8. «Криминологическое прогнозирование преступности. Программирование и планирование борьбы с преступностью» необходимо обратить внимание на следующие аспекты.

При изучении первого вопроса студенты должны уяснить, что криминологическое прогнозирование – это процесс научного познания будущего состояния преступности, факторов, влияющих на ее изменения, и разработки криминологического прогноза. Такое прогнозирование ориентировано на оценку вероятного и желательного состояния преступности с целью оптимизации, повышения степени научной обоснованности принимаемых решений, направленных на противодействие ей.

При изучении второго вопроса студенты должны обратить внимание на то, что наибольшее распространение в современной прогностической практике получил метод экстраполяции, сущность которого состоит в изучении истории прогнозируемого объекта и перенесении закономерностей его развития в прошлом и настоящем на будущее. Метод моделирования состоит в создании упрощенного образа прогнозируемого криминологического объекта, отражающего его существенные свойства и стороны. В криминологическом прогнозировании применяется также метод экспертных оценок, заключающийся в обобщении мнений специалистов, базирующихся на их профессиональном мастерстве, интуиции, научном и практическом опыте в области борьбы с преступностью.

При изучении третьего вопроса – обратить внимание на то, что в зависимости от объекта исследования выделяются три основных вида криминологического прогнозирования: прогнозирование развития науки криминологии, прогнозирование преступности и прогнозирование индивидуального преступного поведения.

Прогнозирование развития науки криминологии включает прогнозирование криминологических исследований и определение перспективы развития конкретных направлений науки криминологии.

Прогнозирование преступности состоит из прогнозирования ее состояния в целом и отдельных ее видов: первичной и рецидивной; преступности взрослых и несовершеннолетних; мужчин и женщин; отдельных групп преступлений; сельской и городской преступности; преступности в отдельных регионах и административно-территориальных образованиях, на различных объектах и в отраслях народного хозяйства и т.п.

Под прогнозированием индивидуального преступного поведения понимается определение вероятности совершения преступления в будущем тем или иным конкретным лицом.

При изучении четвертого вопроса следует обратить внимание на то, что программирование борьбы с преступностью - это деятельность по разработке и реализации соответствующих целевых, комплексных программ, в которых определяется система (комплекс) мер борьбы с преступностью, предупреждения преступлений посредством указания целей, задач, средств, способов, этапов, механизма реализации соответствующих мер, их ресурсного обеспечения, а также показателей ожидаемых результатов.Криминологическое планирование - это целенаправленный процесс выработки плана, в котором на основе целей и задач в сфере борьбы с преступностью намечаются пути и средства их решения, нормативного, информационного, организационного, методического и ресурсного обеспечения на определенный период времени.

 

В процессе изучении темы 9. «Криминологическая характеристика и профилактика насильственной преступности» необходимо обратить внимание на следующие моменты.

При изучении первого вопроса студенты должны уяснить, что структуру насильственной преступности определяют в основном убийства, умышленное причинение вреда здоровью любой тяжести, изнасилование. В основе объединения этих преступлений лежат: способ действия преступника (физическое насилие или попытка его примене­ния), форма вины (умысел), объект посягательства (жизнь и здоровье личности). Рассмотрение хулиганства в одной группе с на­сильственными преступлениями обусловлено сходными их криминологи­ческими характеристиками, в частности, тем, что хулиганство в значительном числе случаев сопряжено с посягательством на жизнь и здоровье человека. Студентам необходимо помнить, что различие насильственной и корыстно-насильственной преступности заключается в способе действий и в мотивации действий преступника, в силу чего в насильственных преступлениях является сутью самого деяния, в корыстно-насильственных преступления – способом их совершения.

При изучении второго вопроса студенты должны обратить внимание на особенности криминологической характеристики лиц, совершающих насильственные преступления и хулиганства, через систему социально-типологических, социально-ролевых, нравственно-психологических характеристик личности, на типологию этих лиц.

При изучении третьего вопроса – обратить особое внимание на влияние микросреды, имеющихся в ней «фоновых» явлений (пьянства, наркомании и т. д.) на насильственную преступность и хулиганство, роль потерпевшего при совершении этих преступлений.

При изучении четвертого вопроса – обратить внимание на специфику общесоциальных и криминологических мер предупреждения насильственной преступности и хулиганства, роль правоохранительных органов в этой деятельности.

Изучение темы 10. «Криминологическая характеристика и профилактика преступлений против собственности» предполагает обращение студентов к следующим существенным аспектам.

При изучении первого вопроса студенты должны уяснить, что структуру преступлений против собственности определяют в основном кражи. Кроме того, в массив этих преступлений входят мошенничество, грабеж, разбой, вымогательство, неправомерное завладение транспортным средством без цели хищения. Иные преступления против собственности, предусмотренные главой 21 УК РФ, занимают небольшой удельный вес в общем числе зарегистрированной преступности указанной группы.

Криминологическая классификация преступлений против собственности представлена следующими группами:

1. Корыстные (ст. 158-165) и некорыстные, т.е. совершаемые по другим мотивам (ст. 166-168 УК РФ).

2. Умышленные (ст. 158-167) и неосторожные (ст. 168 УК РФ).

3. Связанные с завладением имуществом (ст. 158-164, 166 УК РФ) и несвязанные с завладением имущества (ст. 165, 167, 168 УК РФ).

4. Преступления предметом которых является имущество (ст. 158 УК РФ) и преступления, предметом которых может быть не имущество: право на имущество (ст. 158, 163 УК РФ); действия имущественного характера (ст. 163, 165 УК РФ).

При изучении второго вопроса студенты должны обратить внимание на особенности криминологической характеристики лиц, совершивших преступления против собственности, через систему социально-типологических, социально-ролевых, нравственно-психологических характеристик личности, на типологию этих лиц.

При изучении третьего вопроса – обратить внимание на такую специфику преступлений против собственности, как их тесную связь с макро- и микроэкономическими процессами в обществе.

При изучении четвертого вопроса – уяснить, что специфика профилактики преступлений против собственности на общесоциальном уровне предполагает наличие такой экономической политики, которая максимально свободна от криминальных издержек. На микроуровне предупреждение этих преступлений предполагает создание системы криминологической безопасности конкретных объектов собственности.

Семинарское занятие содержит элементы практического, в ходе которого слушатели, решая предложенные им задачи, должны закрепить полученные ими теоретические знания в целях приобретения и развития необходимых практических навыков и умений.

 

В процессе изучении темы 11. «Криминологическая характеристика и профилактика профессиональной и рецидивной преступности» необходимо обратить внимание на следующие моменты.

При изучении первого вопроса студенты должны уяснить следующие признаки профессиональной преступности:

- наличие определенного вида устойчивой преступной деятельности /специализации/;

- наличие необходимой для этой деятельности квалификации;

- превращение преступной деятельности в промысел;

- наличие определенной криминальной среды, характеризующейся существованием в ней неформальных норм, субкультуры, стратификации, органов управления, денежного фонда /общака/, закрытым характером от остальной части общества.

В этом же вопросе студенты должны уяснить основные тенденции развития профессиональной преступности:

- ее политизацию;

- расширение ее социальной среды за счет общеуголовных авторитетов;

- отказ профессиональных преступников от наиболее обременительных традиций воровской среды;

- активное внедрение криминального профессионализма в предпринимательство;

- усиление влияния профессиональной преступности на подростково-молодежную неформальную среду;

- раскол в отдельных регионах среды профессиональных преступников по национальному признаку.

Студенты также должны иметь в виду, что криминологическое понятие рецидива отличается от уголовно-правового понятия рецидива. В соответствии со ст. 18 УК РФ рецидивом преступлений признается совершение умышленного преступления лицом, имеющим судимость за ранее совершенное умышленное преступление. Криминологическое понятие рецидива представлено в статистической отчетности понятиями "преступления, совершенные лицами, ранее совершавшими преступления" и "лица, ранее совершавшие преступле­ния". Данное понятие охватывает совокупность зарегистриро­ванных повторных преступлений, совершенных на определенной территории и за определенный промежуток времени, а также совокупность выявленных лиц, совершивших эти преступления. К указанным лицам относятся не только те, кто имеет судимость, но и лица, судимости не имеющие (в силу ее погашения или снятия, освобождения от уголовной ответственности или наказа­ния по различным основаниям), однако попавшие в систему уголовной регистрации как преступники.

При изучении второго вопроса – обратить внимание на то, что наряду с теми детерминантами, которые характерны для всех видов преступности, профессиональная преступность обладает и специфическими причинами. В частности, ее существование во многом обусловлено жизнеспособностью стойкой криминальной среды, воспроизводящей криминальный социальный опыт.

Также необходимо обратить внимание на то, что среднестатистический криминологический "потрет" рецидивистов характеризуется более негативно, чем среднеста­тистический криминологический "портрет" лиц, впервые совершивших преступление.

При изучении третьего вопроса – уяснить, что причины рецидивной преступности можно разделить на две группы. В первую группу войдут те причины, которые обуславливают совершение всех преступлений, во вторую группу войдут те причины, которые влияют на совершение нового преступления лицом, ранее совершившим преступление (неблагоприятное протекание постпенитенциарной адаптации лиц, освободившихся из мест лишения свободы, недостатки деятельности правоохранительных органов, неблагоприятные условия жизни лиц, подвергнутых некарательному воздействию, например, условному осуждению).

При изучении четвертого вопроса студенты должны уяснить, что в профилактике профессиональной преступности ведущая роль принадлежит не мерам уголовной или криминологической политики, а мерам общесоциального характера, которые способны обеспечить сужение социальной базы профессиональной преступности.

Вместе с тем профилактика рецидивной преступности осуществляется, исходя из особенностей ее причин, по двум основным направлениям. Во-первых, принимаются меры, направленные на профилактику первичной преступности. Во-вторых, меры, направленные на совершение новых преступлений лицами, ранее совершавшими преступления.

 

При изучении темы 12. «Криминологическая характеристика и профилактика групповой и организованной преступности» студенты должны обратить внимание на следующие моменты.

При изучении первого вопроса студенты должны обратить внимание на повышенную общественную опасность групповой преступности по сравнению с преступностью, состоящей их преступлений, совершенных в одиночку. Это обусловлено повышенной результативностью группового преступления аккумулированием преступной группой криминогенных индивидуальных свойств ее участников и ее криминогенным воздействием на них.

Студенты также должны уяснить, что понятие организованной преступности охватывает:

- совокупность преступных сообществ, занимающихся преступлениями как промыслом, имеющих систему защиты от государственных и иных позитивных форм социального контроля, систему коррумпированных связей с представителями государственного аппарата;

- совокупность находящихся под их влиянием преступных групп;

- совокупность совершенных преступными сообществами и находящимися под их влиянием преступными группами преступлений, в основном корыстной и корыстно-насильственной направленности.

Следует обратить внимание на следующие тенденции организованной преступности на современном этапе:

- расширение социальной среды организованной преступности;

- ее активное внедрение в легальную экономику;

- приобретение ею транснационального характера;

- ее глобализация;

- переплетение организованной преступности с преступной деятельностью организаций террористов и экстремистов всех мастей.

При изучении второго вопроса – уяснить основные криминологические классификации преступных групп (по предмету преступной деятельности, половозрастной структуре, степени устойчивости, структуре коммуникативных связей) и значение этих классификаций для профилактической деятельности.

Существование организованной преступности во многом обусловлено таким свойством преступного сообщества, как его способность к самовоспроизводству и расширению своей социальной базы. Интенсивное развитие организованной преступности на современном этапе обусловлено большими криминальными издержками, которыми соп­ровождалась проводимая в 90-х г. прошлого столетия социально-экономическая политика.

При изучении третьего вопроса – обратить внимание на этапы социально-психологического механизма формирования преступных групп (асоциальная группа - криминогенная группа - преступная группа), на влияние преступной группы на личность преступника в конкретной ситуации совершения преступления (фронтальной ситуации).

В борьбе с организованной преступностью следует применять не только меры уголовной политики, но и меры криминологического воздействия, направленные на ограничение социальной базы и сферы влияния преступных сообществ в легальной экономике и других легальных сферах жизнедеятельности общества.

При изучении четвертого вопроса студенты должны обратить внимание на основной способ воздействия на преступные группы - их разобщение, а также уяснить, что при этом используются следующие основные формы:

- создание или использование межгрупповых и внутригрупповых конфликтов;

- компрометация лидерами или активных участников групп;

В профилактической работе с преступными группами выделяют 4 этапа: выявление и предварительное изучение группы; постановка группы на учет; оказание на группу профилактического воздействия; снятие группы с учета.

Студентам необходимо также уяснить формы работы с участниками преступных групп:

- привлечение их к уголовной, административной и другими видам юридической ответственности;

- наблюдение за их поведением, их предостережение о недопустимости нарушения закона, использование иных средств правового контроля за их поведением;

- привлечение их к сотрудничеству с правоохранительными органами;

- оказание им необходимой правовой помощи, помощи в бытовом и трудовом устройстве, в смене неформального окружения;

- защита их прав и законных интересов;

- направление их в необходимых случаях на принудительное лечение от алкоголизма и наркомании;

- использование антикриминогенного потенциала трудовых коллективов, семьи, родственников и других близких к этим лиц;

- оказание психиатрической помощи участникам групп, имеющим психические отклонения, или принятие мер к их принудительному лечению.

Студенты должны уяснить, что выбор тех или иных специальных мер воздействия на конкретную преступную группу зависит от особенности самой группы.

 

В процессе изучении темы 13. «Криминологическая характеристика и профилактика преступности несовершеннолетних» необходимо обратить внимание на следующие моменты.

При изучении первого вопроса - обратить внимание на главную особенность преступности несовершеннолетних - ее групповой характер, что обусловлено повышенной потребностью подростков в обществе сверстников. Кроме того, студенты должны выделить иные особенности преступности несовершеннолетних по сравнению с преступностью взрослых: ее незначительный удельный вес в общей структуре преступности, меньшую степень общественной опасности, высокую латентность, локализацию в районе жительства, работы и учебы подростков, меньшую стабильность в тенденциях, более выраженный мужской характер, меньший удельный вес рецидива.

При изучении второго вопроса студенты должны обратить внимание на более благоприятный среднестатистический криминологический "портрет" несовершеннолетнего преступника по сравнению с тем же "портретом" взрослого преступника. Студентам необходимо иметь в виду, что одной из неблагоприятных тенденций преступности несовершеннолетних последних лет является ухудшение криминологического "портрета" подростка - преступника в связи с увеличением среди преступников ранее судимых, лиц, совершивших преступления в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, не работающих и не учащихся.

При изучении третьего вопроса – обратить внимание на социально-психологический уровень детерминант преступности несовершеннолетних, а именно: на формирование личности подростка в таких социальных сферах, как семья, образовательные и досуговые учреждения, трудовые коллективы, неформальное окружение сверстников.

При изучении четвертого вопроса – обратить внимание на то, что общесоциальные и специальные меры профилактики преступности несовершеннолетних должны быть направлены на укрепление антикриминогенного потенциала основных сфер социализации подрастающего поколения.

 

Изучение темы 14. «Должностная и коррупционная преступность и её предупреждение» предполагает обращение внимания студентов к следующим существенным аспектам.

При изучении первого вопроса студенты должны обратить внимание на то, что должностная преступность представляет собой совокупность совершаемых должностными лицами преступлений против государственной власти, интересов государственной службы и службы в органах местного самоуправления.

Общественная опасность этих преступлений состоит в том, что в результате их совершения серьезно нарушается нормальная, регламентированная соответствующими правовыми актами деятельность государственных органов, органов местного самоуправления, муниципальных учреждений, ущемляются права и законные интересы граждан или организаций, а в целом - интересы общества и государства.

Криминологической особенностью должностных преступлений является их совершение лишь должностными лицами, наделенными властными, организационно-распорядительными, административно-хозяйственными функциями.

При изучении второго вопроса – уяснить, что коррупционная преступность представляет собой совокупность преступлений с признаками коррупции.

Коррупция - социальное явление, характеризующееся подкупом - продажностью государственных и иных служащих, принятием ими материальных и нематериальных благ и преимуществ за деяния, которые могут быть выполнены с использованием официального статуса данных субъектов, связанных с этим статусом авторитета, возможностей, связей.

При изучении третьего вопроса – обратить особое внимание на то, что должностная и коррупционная преступность во многом предопределяется общими для всей преступности страны криминогенными социально-экономическими, политическими, социально-психологическими и другими факторами. К их числу относятся общие негативные последствия реформирования страны (кризис и нестабильность развития экономики, существование ее «теневой» составляющей, криминального бизнеса, неразвитость форм правового регулирования рыночных отношений, падение нравственности, снижение уровня правосознания населения и т.п.).В борьбе с должностной и коррупционной преступностью важное значение имеет предупреждение, т.е. позитивное воздействие на ее причины и условия, профилактика и пресечение преступной деятельности отдельных лиц.

 

В процессе изучении темы 15. «Криминологическая характеристика и профилактика преступности в сфере экономической деятельности» необходимо выделить на следующие моменты.

При изучении первого вопроса студентам необходимо обратить внимание на основные показатели преступности в сфере экономической деятель­ности (состояние, структуру, динамику, вред от преступности), особенности этого вида преступности (ее высокую латентность, ох­ват значительной части населения, организованный характер, тесную связь с теневой экономикой), а также на особенности криминологи­ческого портрета лиц, совершающих преступления в сфере экономи­ческой деятельности.

При изучении второго вопроса – обратить внимание на обусловленный характер преступности в сфере экономической деятельности прогрессирующей криминализацией экономики, которая, в свою очередь, является результатом действия проведенной в России в 90-х г. прошлого столетия экономической политики (приватизации, отказа государства от регулирования рыночных отношений, фактически неограниченной либерализации цен и внешнеэкономической деятельности).

При изучении третьего вопроса необходимо обратить внимание на то, что решающее значение в профилактике преступности в сфере экономической деятельности принадлежит мерам общесоциального характера, прежде всего экономической политике, свободной от криминальных издержек, а также на две основные взаимосвязанные стратегии профилактики преступности в сфере экономической деятельности. Первая стратегия - это путь ограничений и пресечений нежелательных форм экономического поведения, вторая стратегия, напротив, предполагает поощрение желательных общественно полезных, экономически эффективных форм поведения

 

Изучение темы 16. «Криминологическая характеристика и профилактика женской преступности» предполагает обращение студентов к следующим существенным аспектам.

При изучении первого вопроса студенты должны обратить внимание на активизацию криминальной активности женщин, возрастание общественной опасности женской преступности, а также на отличие преступного поведения женщин от преступного поведения мужчин по мотивам, причинообразующему комплексу, выбору жертвы посягательства.

При изучении второго вопроса необходимо обратить внимание на то, что криминологическая характеристика личности женщин имеет личностные особенности, им в большей степени, чем мужчинам присуща «зависимая» мотивация преступного поведения.

При изучении третьего вопроса студенты должны обратить внимание на специфику причин женской преступности. Данные детерминанты обусловлены ослаблением семейной политики государства и изменением внутрисемейных отношений, активизацией женщин в общественных отношениях.

При изучении четвертого вопроса – обратить внимание на особенности предупреждения женской преступности: необходимость повышения культурного уровня среди девушек, ведущих антиобщественный образ жизни, повышением социального контроля за выполнением женщиной семейных ролей, социальную адаптацию женщин после отбытия ими наказания в колонии.