Оптимизация сети образовательных учреждений и дифференциация образования в условиях г. Астрахани.

В этих целях представляется целесообразным:

- заключить договор о разграничении компетенции и ответственности между Департаментом общего и профессионального образования Администрации Астраханской области и муниципальной властью г. Астрахани в управлении образовательным учреждениями областного центра;

- рассмотреть целесообразность и сроки передачи в ведение Управления образования администрации г. Астрахани областных учреждений дополнительного образования (центры детского технического и художественного творчества, биолого-экологический центр и др.), которые в настоящее время работают и в будущем будут работать исключительно с городскими детьми (на средства города) и нуждаются в более тесном взаимодействии с муниципальными образовательными учреждениями, обеспечении преемственности обучения и воспитания детей и подростков;

- для эффективного использования материально-технической базы образовательных учреждений, более экономного расходования бюджетных средств оптимизировать сеть детско-юношеских спортивных школ, клубов и других объединений спортивного профиля. Детско-юношеские спортивные школы и клубы, не имеющие собственной материально-технической базы, целесообразно реорганизовать в филиалы тех учреждений, которые такой базой располагают, имеют большой опыт целенаправленной спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы с детьми и подростками;

- обеспечить постепенный переход к четырехлетнему обучению учащихся начальной школы (завершение начавшегося перехода на обучение по системе «1-4 кл.» классов выравнивания, компенсаторно-развивающего обучения и создание городских экспериментальных площадок по четырехлетнему обучению младших школьников в общеобразовательных и инновационных учебных заведениях);

- в основной школе - упорядочение организации работы классов по углубленному изучению отдельных предметов или областей знания, ежегодно в каждом районе определять их оптимальное количество, обеспеченное соответствующим финансированием, кадрами квалифицированных специалистов и необходимой материальной и учебно-методической базой;

- в старшей школе - совершенствование практики создания специализированных классов для способных и заинтересованных в обучении учащихся, ориентированных на допрофессиональную подготовку и поступление в средне-специальные и высшие учебные заведения (шире практиковать открытие таких классов на коммерческой основе при соблюдении принципа абсолютной добровольности, в то же время не допускать открытия специализированных классов при отсутствии соответствующих педагогических условий и договоров с профессиональными учебными заведениями);

- в инновационных учебных заведениях открыть экспериментальные 12-е классы, выпускники которых получат возможность ускоренного профессионального обучения (при условии интеграции содержания образования средних и высших профессиональных учебных заведений, углубления их организационных связей посредством признания и взаимозачетов академической успеваемости);

- в учебных заведениях города завершить разработку индивидуальных образовательных программ и перспективных программ развития учреждений с учетом конкретных условий и возможностей, образовательных запросов детей и их родителей, а также индивидуальных программ воспитания, воспитательных концепций, новых воспитательных технологий в рамках общих программ развития;

- в целях своевременного кадрового и научно-методического обеспечения развития муниципальной системы образования разработать в образовательных учреждениях, районах и городе перспективные планы повышения квалификации, аттестации и переподготовки педагогических работников, а также планы и программы подготовки резерва руководителей образовательных учреждений. Решить вопрос о передаче на муниципальный уровень аттестации педагогических и руководящих работников по высшей квалификационной категории.