рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Образование
/
Принципы построения учебно-методического комплекса

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Принципы построения учебно-методического комплекса

Принципы построения учебно-методического комплекса - раздел Образование, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС: РУССКИЙ ЯЗЫК С ОСНОВАМИ ЯЗЫКОЗНАНИЯ: синтаксис Учебно-Методический Комплекс Разработан В Соответствии С Государственным Обра...

Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с Государственным образовательным стандартом ГСЭ.Ф.07 по специальности 031700 – Олигофренопедагогика. ГОС делает акцент на многоаспектное изучение единиц синтаксического уровня.

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание: структура, дифференциальные признаки. Предложение. Аспекты изучения предложения. Простое предложение. Понятие предикативности. Классификация простых предложений. Осложненные предложения. Актуальное членение предложения. Сложное предложение. Принципы классификации сложных предложений в синтаксической традиции и современной лингвистике. Текст как единица синтаксиса.

Кроме того, учебно-методический комплекс отвечает общим дидактическим принципам (научности, доступности, систематичности, связи теории с практикой и т.д.). В полной мере реализуется принцип взаимосвязи общекультурного и специального психолого-педагогического образования.

1.2. Цели и задачи раздела «Синтаксис»

Курс ««Русский язык с основами языкознания» предполагает углубленное изучение различных уровней языка, он призван сформировать представление о языке как о системно-структурном образовании. Целью курса являются подготовка высококвалифицированного и всесторонне образованного специалиста, умеющего работать с лингвистическими понятиями и текстами различного уровня сложности в учебно-воспитательной деятельности, формирование у студентов понимания специфики современного русского языка.

Раздел «Синтаксис» представляет собой самостоятельную, автономную часть общей дисциплины «Русский язык с основами языкознания». При освоении раздела выдерживаются исходные принципы изучения языка: системно-функциональный подход к языковым фактам. Особое внимание уделяется структурно-семантическим классификациям синтаксических единиц. Методологической основойизучения раздела являются системный, личностно-деятельностный и ценностный подходы.

Цель изучения раздела – дать целостное представление о закономерностях синтаксического уровня языковой системы, сущности синтаксических единиц, правилах их построения и употребления в речи.

В задачи раздела входит формирование знаний о системе синтаксических единиц, их семантико-функциональных особенностях, о смысловых отношениях, видах и способах выражения синтаксической связи в словосочетании и предложении, о семантической организации и коммуникативной природе предложения, о текстовом уровне языковой системы.

Занятия по курсу проводятся в лекционно-семинарской форме. Групповые формы проведения занятий обеспечивают формирование ЗУНов на репродуктивном, продуктивном и творческом уровнях.

Самостоятельная работа студентов организуется в целях активизации познавательного процесса, закрепления, расширения и углубления знаний по учебной дисциплине.

1.3. Требования к уровню освоения содержания раздела «Синтаксис»

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

- теоретические основы синтаксиса;

уметь:

- аргументированно выделять все синтаксические единицы;

- дифференцировать и анализировать различные синтаксические явления;

владеть навыками:

- практического структурно-семантического разбора единиц синтаксического уровня.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС: РУССКИЙ ЯЗЫК С ОСНОВАМИ ЯЗЫКОЗНАНИЯ: синтаксис

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ... ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ... НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Принципы построения учебно-методического комплекса

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
РУССКИЙ ЯЗЫК С ОСНОВАМИ ЯЗЫКОЗНАНИЯ: синтаксис для студентов дн

Пояснительная записка
1.1. Принципы построения учебно-методического комплекса. Выписка из Государственного образовательного стандарта ГСЭ.Ф.07………………..3 1.2. Цели и задачи раздела «Синтаксис»………

ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (36 ч.)
ПЗ 1: Введение в синтаксис. Система синтаксических единиц. Понятие словосочетания. ПЗ 2: Сочинительные и подчинительные формы связи. Виды синтаксической с

Вопросы
Предмет синтаксиса. Синтаксический уровень языка. Место синтаксиса в языковой системе. Связь синтаксиса с лексикологией, фразеологией, морфологией, фонетикой, словообразованием. Пон

Вопросы
1. Предложение и его признаки. 2. Понятие предикативности. 3. Основные аспекты изучения предложения: а) предложение в семантическом аспекте: семантическая структура предл

Вопросы
1. Аспекты общей характеристики предложений: а) структурная классификация предложений; б) функциональная классификация предложений; в) классификация пред

Вопросы
1. Понятие о членах предложения. Соотношение между частями речи и членами предложения. 2. Классификация главных членов двусоставного предложения:

Координация подлежащего и сказуемого
Сказуемое в единственном числе Сказуемое во множественном числе Сказуемое и во множественном, и в единственном числе

Вопросы
1. Распространенное предложение. Понятие второстепенных членов предложения, их отличие от главных членов предложения. 2.Определение: семантика, способы выражения; виды опр

Вопросы
1. Односоставное предложение как особый структурно-семантический тип простых предложений. 2. Глагольный класс односоставных предложений 3.Личные

Вопросы
1. Понятие осложненного предложения. 2.Предложения с обособленными членами: а) предложения с полупредикативными отношениями; б) обособле

Вопросы
1. Понятие о сложном предложении. Его отношение к простому предложению. Функциональный аспект сложного предложения. 2. Строение и грамматическое значение сложного предложения. Свободные и

Вопросы
Понятие сложносочиненного предложения. Средства выражения грамматического значения сложносочиненного предложения. Структурно-семантическая классификация сложносочиненного предложения

Вопросы
1.Понятие текста. Отличие текста от предложения. Основные признаки текста: членимость, смысловая цельность, связность. 2.Сложное синтаксическое целое как

Методические рекомендации преподавателю
Русский язык представляет собой многоуровневую систему, все элементы которой тесно связаны. Поэтому очень важно соблюдать преемственность в содержании разделов, опираясь на взаимодействие единиц ра

Методические указания студентам
Студент должен познакомиться с 1) «Планами практических занятий»; 2) списком рекомендованной литературы (на кафедре русского языка и методики его преподавания ФНК НГПУ, 324 ауд. гл. корпуса).

Синтаксический анализ осложненного предложения
Образец выполнения Желтый язык огня вздрагивал, вытягиваясь вверх и опускаясь (М.Г.). По наличию осложняющих компонентов это предложение осложненное. В предложении с

Контрольная работа
Схема полного синтаксического разбора предложения 1. Доказательство, что это предложение. 2. Синтаксическое время и модальность предложени

Перечень вопросов к экзамену по современному русскому языку (синтаксис)
1.Предмет изучения синтаксиса. Связь синтаксиса с лексикологией, фразеологией, морфологией, фонетикой, словообразованием. 2.Понятие синтаксической единиц

Уч. год
Предмет изучения синтаксиса. Связь синтаксиса с лексикологией, фразеологией, морфологией, фонетикой, словообразованием. Сложноподчиненные предложения расчлененной структуры.