УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС: РУССКИЙ ЯЗЫК С ОСНОВАМИ ЯЗЫКОЗНАНИЯ: синтаксис

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА С МЕТОДИКОЙ ПРЕПОДАВАНИЯ

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

РУССКИЙ ЯЗЫК С ОСНОВАМИ ЯЗЫКОЗНАНИЯ: синтаксис  

Пояснительная записка

1.2. Цели и задачи раздела «Синтаксис»……………………………………3 1.3. Требования к уровню освоения раздела………………………………..4 1.4. Объем раздела и виды учебной работы………………………………...5

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Принципы построения учебно-методического комплекса

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание: структура, дифференциальные признаки. Предложение. Аспекты изучения предложения. Простое предложение.… Кроме того, учебно-методический комплекс отвечает общим дидактическим…  

Объем раздела и виды учебной работы

Раздел «Синтаксис» рассчитан на 108 часов, из которых аудиторных ­54 часа, самостоятельных – 54 часа. Курс читается на протяжении шестого семестра.

Виды учебной работы	Всего часов
Общая трудоемкость курса
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа
Вид промежуточного контроля (контрольная работа) Вид итогового контроля (экзамен)

2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛА «СИНТАКСИС»

Содержание раздела

Введение. Предмет синтаксиса. Синтаксис в системе языка. Связь синтаксиса с лексикологией, фра­зеологией, морфологией, фонетикой, словообразованием. Понятие синтаксической единицы. Система синтаксических единиц. Спорные вопросы выделения синтаксических единиц. Синтаксические связи и отношения. Средства выражения синтаксических связей. Грамматические значения синтаксических единиц.

Словосочетание как единица синтаксиса. Разработка учения о словосочетании в русской науке. Словосочетание среди других сочетаний слов. Смысловые отношения на уровне словосочетания. Сочинительные и подчинительные формы связи. Виды подчинительных связей в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Количественно-структурные типы словосочетаний. Лексико-грамматические типы словосочетаний. Синтаксически свободные / несвободные словосочетания. Структурная схема словосочетания.

Предложение как центральная синтаксическая единица. Признаки предложения. Понятие предикативности. Аспекты изучения предложения: коммуникативный, семантический и структурный. Формальная и коммуникативная организация предложения. Смысловая организация предложения. Смысловые отношения на уровне предложения. Виды синтаксической связи в предложении.

Актуальное членение предложения. Основные понятия актуального членения. Отношение актуального членения предложения к его формальной и смысловой организации. Сред­ства выражения актуального членения. Нейтральный порядок слов в предложении. Предложение м высказывание.

Простое предложение. Структурная классификация предложений. Классификация простых предложений. Функциональная классификация простых предложений. Восклицательные предложения. Предложения утвердительные и отрицательные. Классификация простых предложений по синтаксической членимости. Место вокативного предложения в классификации предложений по синтаксической членимости. Структурно-семантическая классификация членимых предложений.

Учение о членах предложения. Традиционное учение о членах предложения и современные теории. Члены предложения как структурно-семантические компоненты предложения. Структурные признаки членов предложения. Морфологизованные и неморфологизованные члены предложения. Классификация главных членов предложения. Характеристика подлежащего: формальные признаки, семантика и способы выражения. Структурная классификация сказуемых с учетом способа выражения. Простое глагольное сказуемое. Осложненное глагольное сказуемое. Непродуктивные формы простых глагольных сказуемых. Составное глагольное сказуемое. Именное сказуемое и виды связок в нем. Именная часть сказуемого. Сложное (глагольное и именное) сказуемое. Грамматическая координация форм подлежащего и сказуемого. Понятие распространенного предложения. Второстепенные члены предложения, их отличие от главных членов предложения. Классификация второстепенных членов предложения. Определение: семантика, способы выражения. Виды определений. Приложение как разновидность определения. Дополнение: семантика, способы выражения. Виды дополнений. Обстоятельство: семантика, способы выражения. Виды обстоятельств. Синтаксическая функция инфинитива в предложении. Синкретичные члены предложения.

Односоставные предложения как особый структурно-семантический тип простых предложений. Личные односоставные предложения: определенно-личные предложения, неопределенно-личные предложения, обобщенно-личные предложения (семантика, способы выражения главного члена). Безличные предложения: семантика, способы выражения главного члена. Инфинитивные предло­жения: семантика, способы выражения главного члена. Именные односоставные предложения: номинативные и генитивные предложения (семантика, способы выражения главного члена). Синтаксические конструкции, по форме совпадающие с номинативными предложениями.

осложненного предложения.

Неполные и эллиптические предложения. Понятие о неполных предложениях. Разновидности неполных предложений. Эллиптические предложения. Дифференциация неполных и эллиптических предложений.

Осложненные предложения. Предложения с обособленными членами. Условия обособления. Обособленные члены с полупредикативными отношениями (дополнительное сказуемое, обособленное обстоятельство, обособленное определение). Обособленные члены с отношениями пояснения, уточнения, присоединения. Обособленные члены с отношениями включения, исключения, замещения. Предложения с однородными членами. Способы выражения однородности. Однородные и неоднородные определения. Обобщающие единицы при однородных членах предложения, их синтаксическая функция. Предложения, осложненные вводными и вставными конструкциями. Предложения, осложненные обращениями.

Сложное предложение. Функциональный аспект сложного предложения. Строение и грамматическое значение сложного предложения. Свободные и несвободные по строению сложные предложения. Структурно-семантическая модель сложного предложения. Языковые (синтаксические, морфологические и лексические) средства выражения грамматического значения сложного предложения. Принципы классификации сложных предложений в синтаксической традиции и современной лингвистике

Сложносочиненное предложение. Средства выражения грамматического значения сложносочиненного предложения. Структурно-семантическая классификация сложносочиненных предложений.

Сложноподчиненное предложение. Структурно-семантические признаки сложноподчиненных предложений. Структурно-семантическая классификация сложноподчиненных предложений. Сложноподчиненные предложения нерасчлененной структуры. Сложноподчиненные предложения расчлененной структуры.

Бессоюзное сложное предложение. Структурно-семантические признаки бессоюзных сложных предложений. Виды бессоюзных сложных предложений. Употребление в речи.

Сложное многочленное предложение. Многочленные бессоюзные сложные предложения. Многочленные сложносочиненные предложения. Многочленные сложноподчиненные предложения: способы сцепления придаточных предикативных единиц. Сложные многочленные предложения с разными видами связи.

Чужая речь. Способы передачи чужой речи. Цитирование. Способы оформления цитат. Прямая речь. Косвенная речь. Несобственно-прямая речь. Стилистические функции предложений с прямой, косвенной и несобственно-прямой речью. Диалогическое единство.

Текст как единица синтаксиса. Понятие текста. Отличие текста от предложения. Основные признаки текста: членимость, смысловая цельность, связность. Сложное синтаксическое целое как основная единица связной речи. Средства связи между предложениями в сложном синтаксическом целом. Структурные особенности сложных синтаксических целых. Абзац как композиционно-стилистическая единица текста. Соотношение сложного синтаксического целого и абзаца. Абзац и текст. Структура связной речи (текста). Актуальное членение и текст. Виды тематических прогрессий. Роль ремы в организации текста.

 

2.2. Распределение часов раздела «Синтаксис» по формам и видам работ

Наименование темы	Трудоемкость (час) 108
Аудиторные занятия, в т.ч.	Самост. работа
Лекции	ПЗ
1.Введение в синтаксис. Система синтаксических единиц.
2. Признаки предложения как центральной синтаксической единицы. Понятие предика-тивности. Аспекты изучения предложения.
3.Словосочетание: дифференци-альные признаки и классифи-кации по разным основаниям. Разработка учения о словосочетании в русистике.
4. Классификация простых предложений.
5. Строение двусоставного предложения: главные и второстепенные члены предложения
6. Односоставные предложения
7. Неполные и эллиптические предложения
8. Осложненное предложение
9. Сложное предложение. Принципы классификации сложных предложений в синтаксической традиции и современной лингвистике
10. Бессоюзное сложное предложение.
11. Сложносочиненное предло-жение
12.Сложноподчиненное предло-жение.
13. Сложные многочленные предложения.
14. Синтаксис текста. Понятие о сложном синтаксическом целом
15. Синтаксические единицы в коммуникативном аспекте: актуальное членение предложения
17. Способы передачи чужой речи
18. Контрольная работа
21. Экзамен
Итого

ТЕМАТИКА И СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА (18 ч.)

Лекция № 1: Синтаксис как наука. Система синтаксических единиц. Понятие словосочетания

· Предмет синтаксиса. Синтаксис в системе языка. Связь синтаксиса с лексикологией, фра­зеологией, морфологией, фонетикой, словообразованием.

· Понятие синтаксической единицы. Система синтаксических единиц. Синтаксические связи и отношения. Средства выражения синтаксических связей. Спорные вопросы выделения синтаксических единиц.

· Понятие словосочетания. Словосочетание среди других сочетаний слов.

· Смысловые отношения в словосочетании.

· Сочинительные и подчинительные формы связи. Виды подчинительной связи в словосочетании.

· Классификации словосочетаний по разным основаниям:

- количественно-структурные типы словосочетаний;

- типология словосочетаний по морфологической выраженности главного слова;

- синтаксически членимые / нечленимые словосочетания.

· Структурная схема словосочетания.

Лекция № 2: Предложение как центральная синтаксическая единица. Аспекты изучения предложения

· Признаки предложения как центральной синтаксической единицы. Понятие предикативности и предикативной единицы.

· Современные синтаксические теории. Основные аспекты изучения предложения:

- предложение в семантическом аспекте: семантическая структура предложения; понятие пропозиции и способы ее выражения; структура пропозиции;

- коммуникативный аспект изучения предложения;

- формальный аспект изучения синтаксических единиц;

- структурно-семантическое направление синтаксиса.

· Смысловые отношения на уровне предложения.

· Виды синтаксической связи в предложении.

Лекция № 3: Классификация простых предложений.

· Аспекты общей характеристики предложений:

- структурная классификация предложений;

- функциональная классификация предложений;

- классификация предложений по наличию/отсутствию эмоциональной окраски;

- классификация предложений по характеру сообщаемой информации.

· Классификация простых предложений по синтаксической членимости. Место вокативных предложений в классификации предложений по синтаксической членимости.

· Структурно-семантическая классификация членимых предложений:

- классификация предложений по числу составов главных членов; односоставное предложение как особый структурно-семантический тип простого предложения;

- классификация предложений по наличию/отсутствию второстепенных членов; понятие распространенного предложения;

- классификация предложений по наличию/отсутствию необходимых членов предложения; понятие неполного предложения;

- классификация предложений по наличию/отсутствию осложняющих компонентов; понятие осложненного предложения.

Лекция № 4: Учение о членах предложения

· Члены предложения как структурно-семантические компоненты предложения. Структурные признаки членов предложения.

· Возможные классификации членов предложения. Соотношение между частями речи и членами предложения.

· Классификация главных членов предложения:

- характеристика подлежащего: формальные признаки и семантика; способы выражения подлежащего;

- характеристика сказуемого: структурная классификация с учетом способа выражения; простое глагольное сказуемое (осложненные и непродуктивные формы); составное глагольное сказуемое; составное именное сказуемое: виды связок, способ выражения именной части; сложное (глагольное и именное) сказуемое;

- характеристика главного члена односоставного предложения.

· Второстепенные члены предложения, их отличие от главных членов предложения.

· Классификация второстепенных членов предложения:

- определение: семантика, способы выражения; виды определений; приложение как разновидность определения;

- дополнение: семантика, способы выражения; виды дополнений; проблема разграничения присубстантивных дополнений и несогласованных определений;

- обстоятельство: семантика, способы выражения; виды обстоятельств;

- синтаксическая функция инфинитива в предложении;

- синкретичные члены предложения: приемы разграничения второстепенных членов предложения.

Лекция № 5:Осложненное предложение

· Понятие осложненного предложения.

· Предложения с обособленными членами. Условия обособления. Типы обособленных членов:

- обособленные члены с полупредикативными отношениями (дополнительное сказуемое, обособленное обстоятельство, обособленное определение);

- обособленные члены с отношениями пояснения, уточнения, присоединения;

- обособленные члены с отношениями включения, исключения, замещения.

· Предложения с однородными членами. Понятие о синтаксической однородности и однородных членах предложения. Однородные главные члены предложения. Форма сказуемого в предложениях с однородными подлежащими. Однородные второстепенные члены предложения. Однородные и неоднородные определения. Союзы при однородных членах предложения. Обобщающие слова при однородных членах предложения, их синтаксическая функция.

· Предложения, осложненные вводными конструкциями и вставными единицами. Функциональная классификация вводных элементов.

· Предложения, осложненные обращениями. Функции и способы выражения обращений.

Лекция № 6: Общие вопросы теории сложного предложения. Принципы классификации сложных предложений в синтаксической традиции и современной лингвистике

• Понятие о сложном предложении. Его отношение к простому предложению. Функциональный аспект сложного предложения.
• Строение и грамматическое значение сложного предложения. Свободные и несвободные по строению сложные предложения. Структурно-семантическая модель сложного предложения.
• Языковые средства выражения грамматического значения сложного предложения:

- синтаксические средства выражения грамматического значения сложного предложения;

- морфологические средства выражения грамматического значения сложного предложения;

- лексические средства выражения грамматического значения сложного предложения.

· Союзные и бессоюзные сложные предложения. Общая классификация сложных предложений.

· Проблема объема сложного предложения.

Лекция № 7: Структурно-семантическая классификация сложных предложений

· Понятие сложносочиненного предложения. Средства выражения грамматического значения сложносочиненного предложения.

· Классификация сложносочиненных предложений:

- сложносочиненные предложения с соединительными союзами;

- сложносочиненные предложения с противительными союзами;

- сложносочиненные предложения с разделительными союзами;

- сложносочиненные предложения с градационными союзами;

- сложносочиненные предложения с пояснительными союзами;

- сложносочиненные предложения с присоединительными отношениями.

· Понятие сложноподчиненного предложения. Структурно-семантические признаки сложноподчиненных предложений.

· Классификация сложноподчиненных предложений.

· Сложноподчиненные предложения нерасчлененной структуры:

- сложноподчиненные предложения с придаточными определительными;

- сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными;

- сложноподчиненные предложения с придаточными меры, степени, образа действия.

· Сложноподчиненные предложения расчлененной структуры:

- сложноподчиненные предложения с придаточными места;

- сложноподчиненные предложения с придаточными времени;

- сложноподчиненные предложения с придаточными условия;

- сложноподчиненные предложения с придаточными уступки;

- сложноподчиненные предложения с придаточными цели;

- сложноподчиненные предложения с придаточными причины;

- сложноподчиненные предложения с придаточными следствия;

- сложноподчиненные предложения с придаточными сравнительными;

- сложноподчиненные предложения с придаточными присоединительными.

· Критерии разграничения омонимичных союзов и союзных слов.

· Понятие бессоюзного сложного предложения. Виды бессоюзных сложных предложений.

Лекция № 8: Текст как единица синтаксиса

· Многочленные сложные предложения.

· Понятие о сложном синтаксическом целом. Структурные особенности сложных синтаксических целых.

· Абзац и сложное синтаксическое целое. Абзац в диалогической и монологической речи. Абзац и текст.

· Структура связной речи (текста).

Лекция № 9: Синтаксические единицы в коммуникативном аспекте: актуальное членение предложения

· Основные понятия актуального членения. Сред­ства выражения актуального членения. Языковые средства тематизации и рематизации.

• Актуальное членение и текст. Виды тематических прогрессий. Роль ремы в организации текста.

ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (36 ч.)

ПЗ 2: Сочинительные и подчинительные формы связи. Виды синтаксической связи в словосочетании. ПЗ 3: Классификация словосочетаний. Синтаксический анализ словосочетания. ПЗ 4:Признаки предложения как центральной синтаксической единицы. Понятие предикативности. Аспекты изучения…

СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ (72 ч.)

Ø Подготовка к практическим занятиям (в соответствии с планом практических занятий).

Ø Подготовка к контрольной работе.

Ø Подготовка к экзамену.

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ[2]

 

Практическое занятие № 1

Тема: Синтаксис как наука. Система синтаксических единиц. Понятие словосочетания

Вопросы

Список литературы

1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. – Ч.3: Синтаксис. Пунктуация. - М., 1987.

2. Современный русский язык / Под ред. В. А.Белошапковой. - 3-е изд. - М., 1997.

3. Современный русский язык / Под ред. П.А. Леканта. - 2-е изд. - М., 1987.

4. Русская грамматика.- М., 1980.- Т.2.

5. Фоменко Ю.В. Является ли словосочетание единицей языка?// Актуальные проблемы русистики: Синтаксис: Хрестоматия. - Новосибирск, 1996.-Ч. 2. Или: Фоменко Ю.В. Трудные и спорные вопросы синтаксиса. - Новосибирск, 1997.

Задания

1.* Выделите в тексте все синтаксические единицы. Укажите соединения слов, которые не являются словосочетаниями.

Поезд несся по насыпи сквозь облетевшие леса. Их почти не было видно. Они больше угадывались по звуку — по тому торопливому эху, которое рождал в их чащах грохот колес. А над лесом мчалось, не отставая от поезда, осеннее полуночное небо (Паустовский).

2. Законспектируйте статью М.Ю. Фоменко «Является ли словосочетание единицей языка?». Проанализируйте аргументы противников традиционной концепции сл/сч.

3.* Выделите из ряда соединений слов словосочетания.

Писать письмо, пусть напишет, около Москвы, далеко от Мос­квы, решил молчать, будет молчать, будь другом, один карандаш, одни мучения, страшный миг, кромешный ад, очень важный, са­мый важный, упал в лужу, упал в обморок, идти навстречу, на­встречу нам, Полярная звезда, Кузнецкий Мост, Ясная Поляна, го­лубой и зеленый, опаловая дымка, никто из нас, много людей.

 

4. Образуйте словосочетания. Заключенные в скобки слова поставьте в нужную падежную форму. Где требуется, добавьте предлог.

Беспокоиться (маленький ребенок) – тревожиться (исход дела); вера (благополучный исход экспедиции) – увлеченность (победа хоккеистов); обидеться (сказанные слова) – обижен (оказанный прием); обращать внимание (имеющиеся недостатки) – уделять внимание (каждая мелочь); обрадоваться (приезд друга) – обрадован (полученные результаты исследования); опираться (научные данные) – базироваться (результаты опыта); основываться (проверенные факты) – обосновывать (фактические данные); отзыв (поступившая в редакцию статья) – рецензия (рукопись учебного пособия); отчитаться (истраченные деньги) – сделать отчет (проделанная за квартал работа); превосходство новых методов работы (старые) – преимущество новой техники (старая); препятствовать (уличное движение) – тормозить (развитие техники); различать (светлые и темные тона) – отличать (светлая и темная окраска); рассердиться (неуместная шутка) – рассержен (глупая выходка); уплатить (проезд в автобусе) – оплатить (стоимость проезда в автобусе).

5. Определите смысловые отношения (далее СО) в сл/сч и морфологическую выраженность компонентов словосочетания.

Сознавать вину, перебежать улицу, чтение книги, отредактированная рукопись, бутылка из-под молока, два угла, увидеть двоих, медвежья берлога, возражать оратору, усталый с дороги, ряд зубов, дом напротив, распоряжение декана, опросить учащихся, любовь к родине, брюки в полоску, пригласить много друзей, подать обедать, поехал лечиться, встреча с товарищем, красный от смущения, свободный от предрассудков, покорение космоса, мечта о подвиге, навестить больного, множество чисел, необходимость отдохнуть, сказать сгоряча, письмо дочери, поразить пулей, лететь пулей, интерес к живописи, слыть простаком; Сбор у памятника прошел очень торжественно; Назначен сбор у памятника.

Практическое занятие № 2

Тема: Сочинительные и подчинительные формы связи. Виды синтаксической связи в словосочетании

Вопросы

1. Сочинительные и подчинительные формы связи.

2. Виды подчинительной связи в сл/сч:

а) управление;

б) согласование;

в) примыкание.

Список литературы

1. Современный русский язык / Под ред. В. А.Белошапковой. - 3-е изд. - М., 1997.

2. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. – Ч.3: Синтаксис. Пунктуация. – М., 1987.

3. Пешковский А.М. Сильное и слабое управление//Актуальные проблемы русистики. Синтаксис: Хрестоматия. Ч.2. – Новосибирск, 1996. – С. 3 – 7.

4. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. Любое изд.

Задания

1.** Распределите данные словосочетания на две группы с сильным и слабым управлением (аргументируйте свой ответ):

А) отвечать требованиям, отвечать за себя, отвечать с испугом, отвечать на экзамене, отвечать урок, отвечать молчанием; Б) прикреплять бумагу, прикреплять кнопками, прикреплять в коридоре, прикреплять для помощи, прикреплять к стене; В) сражаться с врагами, сражаться с упорством, сражаться в небе, сражаться против интервентов, сражаться до победы.

2.Определите смысловые отношения и охарактеризуйте вид синтаксической связи в словосочетаниях:

составить тезисы, вернуться через час, говорить с братом, говорить с увлечением, два месяца, готовый сделать, уехать лечиться, сыро по-осеннему, любоваться закатом, учитель-математик, освобожденный армией, мода не стричься, отсутствовать по болезни, громкое ура, сцена театра, шапка набекрень, концерт солистов, третий снизу, пожар в лесу, стремление учиться, дружески заботливый, достойный награды, цвет хаки, свидание наедине, сумел сделать, сегодня грустный, говорить подмигивая, волшебница-зима, чашка кофе, лучше меня.

3.Выделите в тексте словосочетания. Определите вид подчинительной связи, средства связи.

После этого он поел, крепко поцеловал девушку и, вскинув мешок за плечи, вышел на городскую дорогу. Ассоль смотрела ему вслед, пока он не скрылся за поворотом; затем вернулась. Немало домашних забот предстояло ей, но она забыла об этом. С интересом легкого удивления осматривалась она вокруг, как бы уже чужая этому дому, так влитому в сознание с детства, что, казалось, всегда носила его в себе, а теперь выглядевшему подобно родным местам, посещенным спустя ряд лет из круга жизни иной (А.С. Грин).

И опять мучительно извивалась и порою судорожно сталкивалась среди этой толпы, среди блеска огней, шелков, бриллиантов и обнаженных женских плеч тонкая и гибкая пара нанятых влюбленных: грешно-скромная девушка с опущенными ресницами, с невинной прической, и рослый молодой человек с черными, как бы приклеенными усами, бледный от пудры, в изящнейшей лакированной обуви, в узком, с длинными фалдами, фраке – красавец, похожий на огромную пиявку! (И. Бунин).

4.* Раскройте скобки, выбрав подходящую грамматическую фор­му (выбор формы мотивируйте). Определите вид согласования.

1) Открыто движение на (новый) шоссе-магистрали. 2) Труд­но иметь дело с человеком, если он - (настоящий) ханжа. 3) Брез­гуешь (наш) хлебом-солью. 4) Огромное количество людей был... (неграмотный). 5) Я сама зарабатываю, я ведь (жуткий) рабо­тяга. 6) Большинство передач (скучный), совершенно (непонят­ный) по своей направленности, композиции, языку.

Практическое занятие № 3

Тема: Классификация словосочетаний. Синтаксический анализ словосочетания.

Вопросы

1. Классификации сл/сч по разным основаниям:

а) количественно-структурные типы сл/сч;

б) типы сл/сч по морфологической выраженности главного слова;

в) синтаксически свободные/несвободные сл/сч.

2. Полный синтаксический разбор сл/сч.

Список литературы

1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. – Ч.3: Синтаксис. Пунктуация. - М., 1987.
2. Современный русский язык / Под ред. В. А.Белошапковой. - 3-е изд. - М., 1997.

Задания

1. Законспектируйте главу «Цельные словосочетания» из учебника Бабайцевой В.В., Максимова Л.Ю. Современный русский язык. – Ч.3: Синтаксис. Пунктуация. - М., 1987. – С. 46 – 50.
2. ** Разберите предложения по членам предложения, выделите синтаксически цельные словосочетания, пользуясь учебным пособием В.В. Бабайцевой и Л.Ю. Максимова.

1) Тускло светили в коридоре и классах несколько настольных ламп (Шолохов). 2) Мальчиком я тысячу раз бывал в Соборном саду, но тогда мне и в голову не приходило, что он такой красивый (Каверин). 3) Владимир Сергеевич встал, обернулся и увидал справа двух девочек лет около десяти, в розовых платьицах и в больших шляпах, проворно взбегавших по ступеням террасы; вскоре за ними появилась девушка лет двадцати, высокого роста, полная и стройная, в темном платье (Тургенев). 4) Один из старшин подал ему мешок с медными деньгами, и он стал метать их пригоршнями (А.С.П.). 5) Дед с внуком стащили с головы шапки и низко поклонились (М.Г.). 6) Мы с Катей в двенадцатом часу шли по Тверскому бульвару (Бунин). 7) В казенном заведении < …> над головой каждого висел дамоклов меч строгости, взыскательности (Григорович). 8) Млечный путь серебристой тканью разостлался по небу от края до края (М.Г.). 9) Осень – пора листопадов (РР). 10) Слухи ходят со скоростью звука (Литературная газета).

3. А)В данных словосочетаниях обозначьте графически стержневое слово и зависимые компоненты:

быстро взял себя в руки; присвоить звание ученому; самое глубокое озеро; приехал в город учиться; очень вежливый человек; перевезти материалы со склада в цех; будет жить в городе; сильнее смерти; разговаривал во время урока; роман на четыреста страниц; более громоздкие вещи; бежал сломя голову; озеро с крутыми берегами; своевременная доставка груза; благодарен вам за помощь; благодаря помощи товарища; большое желание учиться; советовал сыну учиться; исследовать из космоса состав земной коры; любовь с первого взгляда; читать интересную книгу; увлеченно писать сочинение о Пушкине; вечером при посторонних неожиданно поссориться с другом из-за пустяка; согреться остатками чая из жестяной кружки с помятым боком.

Б) Распределите данные сл/сч на структурные группы: простые, сложные и комбинированные сл/сч.

В) От выписанных простых сл/сч образуйте сложные.

Г) От выписанных простых сл/сч образуйте комбинированные.

4.Составьте сл/сч по описаниям:

а) простое, глагольное, связь – сильное беспредложное управление, СО – объектные;

б) простое, адъективное, связь – примыкание, СО – обстоятельственные;

в) сложное, субстантивное, связи – сильное беспредложное управление и примыкание, СО – обстоятельственные;

г) комбинированное, субстантивное, СО – атрибутивные, связи – согласование и управление.

5. Выявите все сл/с и произведите полный синтаксический разбор трех простых словосочетаний с разными видами связи:

1) Ряд ровных и отточенных зубов блеснул из-за приоткрытых губ (Паустовский). 2) Над деревней давно уже носятся белые мухи, лениво падая на истоптанную землю (М.Г.).

 

Практическое занятие № 4

Тема: Признаки предложения как центральной синтаксической единицы. Понятие предикативности. Аспекты изучения предложения.

Вопросы

2. Понятие предикативности. 3. Основные аспекты изучения предложения: а) предложение в семантическом аспекте: семантическая структура предложения; понятие пропозиции и способы ее…

Список литературы

1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. – Ч.3: Синтаксис. Пунктуация. – М., 1987.

2. Современный русский язык / Под ред. В. А.Белошапковой. - 3-е изд. - М., 1997.

3. Русская грамматика.- М., 1980.- Т.2.

Задания

1.* Докажите, что это предложение:

Чичиков с Ноздревым обедал у прокурора и в одну минуту сошелся с ним на короткой ноге (Гоголь).

Выделите а) соединения слов, которые не являются словосочетаниями; б) словосочетания. В словосочетаниях определите смысловые отношения.

2. Выделите предикативные единицы и охарактеризуйте их предикативность. Проанализируйте показатели предикативности: формы глагольного наклонения, служебные слова, интонацию.

1) Грин создал в своих книгах мир веселых и смелых людей, прекрасную землю, не нанесенную на карту (Паустовский). 2) Не учи безделью, учи рукоделью (посл.). 3) Уехать бы сейчас к морю (РР). 4) И крикнул Сокол с тоской и болью, собрав все силы: «О, если б в небо хоть раз подняться!...». И предложил Уж свободной птице: « А ты подвинься на край ущелья и вниз бросайся. Быть может, крылья тебя поднимут, и поживешь еще немного в твоей стихии» (М.Г.). 4) Пусть рушатся былые своды, Пусть с громом падают столбы: Началом мира и свободы Да будет страшный год борьбы! (Бр.).

3.Определите, каким семантическим компонентом является подлежащее в следующих примерах:

1) Мальчик ударил девочку. 2) Отец читает газету. 3) Креслобыло удобным. 4) Боксер получил удар в лицо. 5) Дверьоткрылась. 6) В дорогих отелях двери открываются швейцарами. 7) Дверь открылась, и вошел отец. 8) Камень разбил стекло. 9) Спектакль нам понравился. 10) Мой брат – боксер. 11) Новый рекорд установлен спортсменами. 12) У детей ангина. 13) Топает малыш. 14) Он инженер.

4. А)Определите семантическую и синтаксическую функции существительных в Д.п.

1) Ребенку нездоровилось. 2) Писать другу. 3) Ему послышался звонок. 4) Ребенку свойственна беспечность. 5) Слуге велели увести коня. 6) Родители радовались успехам сына.

Б)Определите семантическую и синтаксическую функции существительных в Тв.п.

1) Ошибка допущена учеником. 2) Пелагея ткнула его кулаком в бок (Гончаров). 3) Возвратиться глубокой ночью. 4) Он был награжден орденом. 5) Молниейзажгло дерево. 6) Пробираться густым лесом . 7) Снег лежит ковром.

5.* Перепишите предложения, расставляя знаки препинания. Най­дите случаи полупредикативной, предикативной и сочинительной связи, укажите язы­ковые средства связи.

1) Синцов поворачивая голову то вправо то влево напряжен­но всматривался в гущу леса (Симонов). 2) С этого дня я стал частым гостем в избушке на курьих ножках (Куприн). 3) Тиха ук­раинская ночь прозрачно небо (Пушкин). 4) Малообщительный по природе он после смерти жены стал еще замкнутее и нелю­димее (Грин). 5) Лес обнажился поля опустели (Некрасов). 6) Я встретил сму­щенно и дерзко взор надменный и отдал поклон (Блок). 7) А дверь-то у нас настежь (РР). 8) Внушать любовь для них беда пугать людей для них отрада (А.С.П.). 9) Каждое воскресенье после обедни на Соборной улице ведущей к выезду из города направляется маленькая женщина в трауре в черных лайковых перчатках с зонтиком из черного дерева (Бунин). 10) Царь сидит там в Питере не слышит знай указы пишет (Курочкин).

6. Определите смысловые отношения на уровне предложения и словосочетания:

Старый дуб, весь преображенный, млел, чуть колыхаясь, в лучах вечернего солнца (Л.Н.Т.).

Практическое занятие № 5

Тема: Классификация простых предложений

Вопросы

а) структурная классификация предложений; б) функциональная классификация предложений; в) классификация предложений по наличию/отсутствию эмоциональной окраски;

Список литературы

1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. – Ч.3: Синтаксис. Пунктуация. – М., 1987.
2. Современный русский язык / Под ред. Д.Э. Розенталя. Любое издание.
3. Современный русский язык / Под ред. В. А.Белошапковой. - 3-е изд. - М., 1997.

Задания

1. Охарактеризуйте предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.

1. Пусть Остапчук тоже выходит на работу.

2. «Наташа, пошли», - сказала она.

3. «Огонь!» - крикнул командир.

4. Какие разные люди!

5. Разве он не приехал еще?

2.Проанализируйте грамматические показатели отрицательных и утвердительных предложений.

1) Простительно выходцу не любить ни русских, ни России, ни истории ее, не славы ее (П). 2) Книга написана искренне и правдиво. 3) Я никогда не слышал вашей песни. Неужели вы не споете?! (Семенов). 4) Нет, я не дорожу мятежным наслаждением (П.). 5). Казалось, никакое сердце не может не растаять, не ответить (Семенов). 6) Литература у нас существует, но критики еще нет (П.) 7) Здесь нельзя курить (РР). 8)

3.*К каким функциональным типам высказывания принадлежат данные ниже нечленимые предложения? Охарактеризуйте способ выражения этих высказываний.

1) - Становитесь по местам. Пора. Луна восходит? – Точно так (А. Ч.). 2) – Батюшки! – изумился тонкий. – Миша! Друг детства! Откуда ты взялся? (А. Ч. ) 3) А преконфузно, однако же, должно быть, если откажут. – Еще бы! (М. Г.). 4) Пойдем сядем в саду. – Нет (Федин). 5) – Я люблю вас! – Тс… (А. Ч.). 6) – Правда, правда… - подумал Посудин. – и как я этого раньше не знал! (А. Ч.). 7) – Тьфу! – удивилась Раиса, пожимая плечами и крестясь (А. Ч.). 8) – Евгений Николаевич! – Ну? – Лисницкий свесил ноги (Шол.). 9) – И баста! – вслух сказал Олесь, останавливая тягостные мысли (Б. Пол.). 10) Наталья Дмитриевна: - Вот он. Графиня-внучка: Шш! (Грибоедов). 11) – Объясните нам – суд будет? – Вероятно, - ответил Самгин (М. Г.).

12) – Ты Ермилу Зотычу очень понравилась.

- Ах, убили!

- Мое дело сказать, а там уж как хочешь.

- Ну, да уж, конечно.

- Деньги еще никому на свете не недоели.

- Еще бы!

- Ах как их нет, так и подавно.

- Что и говорить!

- Ну, и почет что-нибудь да значит.

- Само собой (А. Островский)

4.* Выделите вокативные предложения (с доказательством).

1) – Федя! Толька! – жалобно закричала Ольга Матвеевна, пристав с места. Она испугалась, что они подерутся (Панова). 2) Папа! Возьми нас с собой (РР). 3) Войницкий: Никаких у него нет дел. Пишет чепуху, брюзжит, ревнует, больше ничего. Соня: Дядя! (А.Ч.). 4) Ах, Красавин, Красавин, не поторопился ли он? Публики в театре действительно поубавилось, зато оставшиеся демонстрировали свою верность вождю и учителю (Гладилин).

5. Выполните полный синтаксический анализ предложений.

Оренбургские платки – это кружевная сказка. Накинули бы наши женщины их на плечи да посмотрели бы в зеркало! Как сразу заблестят глаза, как изменится осанка. Неужели это волшебство? Да, конечно. Мужчины, подарите своим любимым белоснежное чудо!

 

Практическое занятие № 6

Тема: Учение о членах предложения. Главные члены двусоставного предложения

Вопросы

2. Классификация главных членов двусоставного предложения: а) характеристика подлежащего: формальные признаки и семантика; способы… б) характеристика сказуемого; структурная классификация с учетом способа выражения; простое глагольное сказуемое…

Список литературы

1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. – Ч.3: Синтаксис. Пунктуация. – М., 1987.

2. Современный русский язык / Под ред. В. А.Белошапковой. - 3-е изд. - М., 1997.

3.Современный русский язык / Под ред. Д.Э. Розенталя. Любое издание.

4. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1974. - § 59-66. – С. 218- 243.

5. Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации. – Челябинск, 1994. - § 5. – С. 106-111.

Задания

1.** Выделите главные члены предложения. Охарактеризуйте подлежащее по способу выражения (морфологизованный/неморфологизованный член предложения). Укажите случаи выражения подлежащего синтаксически неделимым сл/сч.

1) Приезжий был невысок ростом и неказист с виду (Шолохов). 2) Приказ начальника не освобождает совесть от ответственности. 3) Стаи птиц со свистом и легким шумом разлетаются в стороны (Паустовский). 4) Великое свершилось в душе (Вересаев). 5) Это такое блаженство – поймать окуня! (Паустовский). 6) Не более десяти метров отделяли здание школы от здания треста (Фадеев). 7) У калитки остановилисьГригорий Ильич с Любкой (Фадеев). 8) Много слез пролито в эти годы. 8) Конечно, «сначала» и «потом» очень условны (Чуковский). 9) Каждое сегодня принималось Макаром за ступень к высокому завтра, завтра уходя все выше, становилось еще более заманчивым (М.Г.) 10) Несколько повозок въехало во двор гостиницы (М.Ю.Л.) 11) Стоял конец сентября (Паустовский). 12) И тут заскреблось что-то в стене, зацарапался кто-то в дымоходе (Чарушин). 13) Утихло все. Лишь громко «слушай» раздается (М.Ю.Л.). 14) Жертвовать собой для счастья других было привычкой Сони (Л.Н.Т.). 15) Какое счастье – быть грамотным!

2.* Найдите в данных предложениях простые глагольные сказуемые, укажите морфологический способ выражения. Отметьте а) непродуктивные формы простого глагольного сказуемого, б) случаи осложнения сказуемого.

1) Окунь сорвался с крючка, запрыгал к родной стихии и бултых в воду (А.П.Ч.). 2) Я пришел к нему записаться на курс, а он возьми да и пригласи меня к себе на вечер (Тургенев). 3) Тут я кричать, а вода в рот льется (Шолохов). 4) Что произошло дальше, я не знаю; я поскорей схватил фуражку, да и давай бог ноги! (Тургенев). 5) Дружеский шорох реки оказал мне настоя­щую услугу (Короленко). 6) Солнце как будто мчалось в вышине с яростной быстротой (Паустовский). 7) Выбросы промышлен­ных предприятий оказывают вредное влияние на атмосферу го­рода (газ.). 8) Великое достигнуто, но впереди ждет еще более великое (Паустовский). 9) Местное слово может обогатить язык, если оно образно, благозвучно и понятно (Па­устовский). 10) Степан терял присутствие духа (Шишков). 11) Лев – цап его за воротник (С. Михалков).

3.* Выделите составное глагольное сказуемое. Определите, чем представлен его
основной смысловой компонент - инфинитив (полнозначным глаголом, глагольным фразеологизмом, глагольно-именным описательным оборотом)?
Определите способ выражения вспомогательного компонента.

1) Вронский и Анна продолжали сидеть у маленького стола (Л.Н.Т.). 2) Он мечтал дать хорошее образование сыну и доче­ри и вывести их в люди (Фадеев). 3) Отец Петьки хотел взять деда в охапку, но тот оказал сопротивление (Шукшин). 4) Перед грозой рыба переставала клевать (Паустовский). 5) За две недели директор предприятия не соизволил дать ответ (газ.). 6) Пришел Павел, и Дарья поднялась, хотела собирать на стол, но Павел сказал, что сходит на луг посмотреть копны (Распутин). 7) Старик был мастером сказки сказывать (Бажов). 8) Мы бросили удить и начали грести к бере­гу, к своему бивуаку (Паустовский).

4.*Выделите составное именное сказуемое, определите тип связ­ки (отвлеченная, полузнаменательная, знаменательная), охарактеризуйте морфологический спо­соб выражения именной части.

1) Настроение солдат становилось все грознее (Ве­ресаев). 2) Степь - словно сплошной солнечный диск (Солоухин). 3) Славяне отличались вы­соким ростом, русыми волосами, храбростью, гостеприимством (Бунин). 4) Ак­терский штамп есть результат артистического бессилия (Ста­ниславский). 5) Ефремов, прикорнувший на табуретке в сенях, вошел заспанный и недовольный (Симонов). 6) Зеленая "лабора­тория" находится от дома в двадцати километрах (газ.). 7) Дни проходили в заботах (А.П.Ч.). 8) Как светла, как нарядна весна! (Бунин). 9) Докторская квартира служила притчей во языцех (Мамин-Сибиряк).

5. Заполните таблицу примерами:

Координация подлежащего и сказуемого

Материал для справки: Большинство, большинство писателей, большинство учебников, ряд вопросов, ряд докладчиков, семнадцать человек, двадцать… (Маркасова О.А., Стексова Т.И. Функциональная и практическая стилистика… 6. Выполните полную характеристику подлежащего и сказуемого.

Практическое занятие № 7

Тема: Распространенное предложение. Второстепенные члены предложения

Вопросы

2.Определение: семантика, способы выражения; виды определений. 3.Варианты согласования определений и приложений. 4.Дополнение: семантика, способы выражения; виды дополнений. Разграничение присубстантивных дополнений и…

Список литературы

1. Бабайцева В.В. Система членов предложения в русском языке. – М.. 1988.

2. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. – Ч.3: Синтаксис. Пунктуация. – М., 1987.

3.Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. - Любое изд.

4.Современный русский язык / Под ред. В. А.Белошапковой. - 3-е изд. - М., 1997.

Задания

1.* Найдите дополнения, укажите их вид и морфологический способ выражения. Выделенный член предложения разберите подробно по схеме.

1) Сдача трофейного оружия заняла час (Симонов). 2) Ты там на шумных вечерах увидишь важное безделье, жеманство в тонких кружевах, и глупость в золотых очках, и тяжкой знатно­сти веселье, и скуку с картами в руках (Пушкин). 3) Усталость и утренний пар заставили многих из нас слезть с лошадей и лечь на свежую траву (Миклухо-Маклай). 4) Улица была ярко освещена лу­ной (Симонов). 5) Охапку роз на Север я увез (Маршак). 6) Нам с матерью отец сообщил об этом внезапно, за обедом, и сразу ушел из-за стола (Фаулз). 7) Оба тогда мы болтали пустое (РР). 8) Люби­мые кажутся нам бессмертными (Паустовский). 9) Мысль жениться на Олесе все чаще и чаще приходила мне в голову (Куприн).

2.*Выделите приименные дополнения и несогласованные определения. Укажите приемы их разграниче­ния. Выделенный член предложения разберите подробно по схеме. Найдите синкретичный член предложения (ответ мотивируйте).

1) Сквозь верхушки сосен проникают солнечные лучи (Снегирев). 2) Ей поручено руководство диссертацией. 3) Я смотрел во тьму степи, и в воздухе перед моими гла­зами плавала царственно-красивая и гордая фигура Радды (Горь­кий). 4) На эстраду вышел конферансье в визитке, в зеленом вязаном жилете и широких брюках (Паустовский). 5) На дачах людские голоса заменило шуршание ящериц (Паустовский). 6) После прогулки вер­хом чай, варенье, сухари и масло показались очень вкусными (Че­хов). 7) Послышался гудок паровоза (Гайдар). Девушка-работница стояла у окна (Вайнер). 8) Первый космонавт Юрий Гагарин взял старт на космодроме Байканур (газ.). 9) Молчит опаловая даль моря (Горький). 10) Говорили, что на набережной появилось новое лицо: дама с собачкой (А.П.Ч.) 11) Слух о сем происшествии в тот же день дошел до Кириллы Петровича (А.С.П.).

3.Найдите в каждом сочетании двух нарицательных существительных приложение. Что выражает приложение (качественное, оценочное название; характеристику по внешнему виду, возрасту, образу жизни, рациону питания, месту обитания и др.)? Во всех ли примерах ясно вырисовывается признак, определяющий предмет? В чем причина затруднений при определении слова-приложения в отдельных примерах?

Аист-разиня, гриф-индейка, дети-волки, енот-полоскун, колибри-отшельник, колибри-серпоклюв, кулик-дутыш, кулик-сорока, лебедь-трубач, лебедь-шипун, луна-рыба, меч-рыба, муравей-листорез, пеночка-весничка, пеночка-теньковка, птица-секретарь, птица-танцор, соперник-самец, орлан-крикун (Р. Питерсон «Животный мир и птицы»).

4.* Найдите обстоятельства и детерминанты, укажите их семантический вид и способ выражения. Выделенный член предложения разберите подробно по схеме.

1) В давние времена глухие леса подступали к селу вплотную и медведи и лоси запросто гуляли возлесельских построек (Пришвин). 2) От мороза побелели деревья, лошади, бороды (Чехов). 3) Это письмо тронуло Ибраги­ма до глубины души (Пушкин). 4) Некоторое время мы шли молча (Солоухин). 5) Дул влажный ветер с залива (Паустовский). 6) В раннем детстве меня посещала очень странная греза (Аксаков). 7) Весь дом казался спавшим, несмотря на яр­кое освещение (Чехов). 8) Личное счастье невозможно без счас­тья других (Чернышевский). 9) При условии правильной и длительной тренировки летчик будет себя чувствовать хорошо и при таких больших скоростях. 10) Я видел вас только мгновение и потерял навсегда.

Практическое занятие № 8

Тема: Односоставные предложения.

Вопросы

2. Глагольный класс односоставных предложений 3.Личные односоставные предложения: а) определенно-личные,

Список литературы

1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. – Ч.3: Синтаксис. Пунктуация. – М., 1987.

2. Современный русский язык / Под ред. В. А.Белошапковой. - 3-е изд. - М., 1997.

3. Современный русский язык / Под ред. П.А. Леканта. – 2-е изд. – М., 1987.

4. Русская грамматика.- М., 1980.- Т.2.

5. Тимофеев К. А. Об основных типах инфинитивных предложений в современ­ном русском литературном языке // Актуальные проблемы русистики: син­таксис: Хрестоматия. Ч.2.- Новосибирск, 1998.- С. 119—150.

Задания

1. Выделите односоставные и двусоставные предложения. Определите структурно-семантические типы односоставных предложений. Укажите отличительные признаки каждого типа.

1) Из штаба расходились по домам поздно. Иду не торопясь, один. Холодно. Пустынны улицы. Избы стоят нахохлившись, как вороны в непогоду (Федосеев). 2) Здесь, в поднебесье, на каменных вершинах, ничто не растет… И безмерно радуешься, увидев пучок зелени, растущей под защитою глыб (Федосеев). 3) Дома мо­его приезда как будто не заметили (Паустовский). 4) Береги платье снову, а честь - смолоду (посл.). 5) Покорный ласковому взгля­ду, любуюсь тайной красоты (Блок). 6) А теперь без грамоты пропадешь, далеко без грамоты не уйдешь (Маршак). 7) Уволили его по сокращению штатов, а он и в ус не дует (Зощенко). 8) Сын будет таким, каким воспитаешь, а муж – таким, каким воспитали (посл.). 9) Поговорим о странностях любви (Пушкин). 10) Цветаеву не расстреляли, не арестовали - ее казнили незамечанием, непеча­танием, нищетой (Евтушенко). 11) Вто­рой час. Не могу заснуть - таким счастливым чувствую себя (Бунин) 12) Пробудился рано. Оделся, вышел на улицу. Еще темно. Крепко морозит. Седой туман окутал заиндевевшие избы… Акимовна рано затопила печь, чем-то очень вкусно пахнет из кухни. Я упаковываю свои вещи. А вот и Василий Иванович. У него уже все в полной готовности. Садимся завтракать (Федосеев). 13) Обыкновенно на лису в наших местах охотятся с собакой (Солоухин). 14) Никто в городе не сомневался, что между ним и Николаевым произойдет дуэль. Держали даже пари об ее исходе (Куприн). 15) Мост для того и строят, чтобы не ходить вброд (посл.).

2. Выделите инфинитивные предложения, укажите их значение (приказание, желание, необходимость, опасение, предпочтительность, предрасположение, возможность и др.).

1) Максим решил, что нельзя больше откладывать поездку в город. И немедленно ехать. 2) А зачем ему, собственно говоря, отказываться? Зачем давать повод для обвинений в равнодушии или даже в трусости? Все можно сделать иначе. 3) Одному тут со всеми делами ни за что не управиться. 4) Пойти бы к ним, да все равно не поговоришь при людях… 5) – Чего же не жить! – сказала Настя. – Хорошо можно жить. Только жениться тебе надо (Из произведений И. Калашникова).

3.* Подчеркните главный член односоставного предложения. В каких случаях инфинитив входит в состав главного члена безличного пред­ложения, а в каких - является другим членом предложения?

1) Мне хотелось быть искренним, нежным (Чехов). 2) На тре­тий день Шмидту было приказано одеться и идти (Горький). 3) А какое высокое наслаждение для меня гулять по деревне! (Чехов). 4) Жить без пищи можно сутки, можно больше, но порой на войне одной минутки не прожить без прибаутки, шутки самой немудрой (Твардовский). 5) Внезапно стало теплеть (Пришвин). 6) Уже за полночь. Лежу на спине. Колючие звезды мешают ус­нуть (Федосеев). 7) Лежать было жестко (Горький). 8) Ему было неудобно лежать (Чехов). 9) Морю дана великая сила смывать с человеческой души грязь и горечь (Паустовский).

4.Выделите номинативные предложения распространенные и нераспространенные. Определите значение второстепенных членов и связь их с главным членом. Укажите, какие предложения имеют противоречивую трактовку в научной грамматике.

1) А вот и река. Тут с писком носились кулики, крякали утки (Ч.). 2) Богатая семья. Большое имение под Москвой. Особняк в Москве (В.). 3) Вечером спектакль. Сбор полный (Гил.). 4) Ветер бушует и рвет крышу. Шум у крыльца (Б.). 5) Перебираю бумаги, уничтожаю всякую нелегальщину. Вдруг стук в дверь (Гил.) 6) И поясницу ломит, и башка трещит, и знобит всего… Старость (Ч.). 7) Начало июля. Полная луна. Черные тени от деревьев и строений на траве двора (В.). 8) Поехали на бал. Вот и дворянское собрание, и подъезд со швейцаром. Передняя с вешалками. Шубы, снующие лакеи и декольтированные дамы, закрывающиеся веерами от сквозного ветра, пахнет светильным газом и солдатами (Ч.). 9) Я прислушиваюсь. На станции беготня… Шум… (Гил.).

5. Выделите генитивные предложения. Сравните выражение бытийности и выражение избыточного количества в генитивных предложениях и номинативных предложениях.

1) Выскочит Сережа, как оголтелый. Радости-то! (Сер.). 2) Лягушек-то сколько, - сказал Никита (А.Н.Т.). 3) Сколько лишнего народа в городах – страсть! (М.Г.). 3) Всемирная тишина! Только малюсенький, вылупившийся из яйца птенчик слабо пискнул два раза: это он бредит сквозь сон. Что за ночь! (Купр.). 4) Домов-то, домов-то, и-и- господи! Как грибов (Сер.). 5) – Вот он и крест. Вот и дорога, - громко проговорил ямщик (А.Н.Т.). 6) Снег скрипел под ногами. Темь, тишина, одиночество (Гил.). 7) Глубоко вздохнул и проговорил: «Ночка-то» (Сер.).

6. Разграничьте номинативные предложения и сходные с ними конструкции.

1) Мелколесье. Степь и дали. Свет луны во все концы (Есенин). 2) Война. Да она не такая, какой мы писали ее (Симонов). 3) А вот вокзал. Бутылки с кипятком, резиновые длинные минуты (Симонов). 4) На-таша! – сдавленным голосом произнесла она и вложила в это слово столько любви, столько раскаяния, столько нежности (Гроссман). 5) Ну уж ночка! Страх! (Л.Т.). 6) …Телепатия. Сколь различную реакцию вызывает это слово у разных людей (газ.)

Практическое занятие № 9

Тема: Неполные и эллиптические предложения

Вопросы

1. Понятие о неполных предложениях. Разновидности неполных предложений.

2. Эллиптические предложения. Дифференциация неполных и эллиптических предложений.

Список литературы

1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. – Ч.3: Синтаксис. Пунктуация. – М., 1987.
2. Современный русский язык / Под ред. В. А.Белошапковой. - 3-е изд. - М., 1997.
3. Современный русский язык / Под ред. П.А. Леканта. - 2-е изд. - М., 1987.
4. Русская грамматика.- М., 1980.- Т.2.

Задания

1. Определите, какие из данных предложений неполные. Подумайте и объясните, чем отличаются двусоставные неполные предложения с отсутствующим главным членом от односоставных предложений.

1) Студенты склонились над тетрадями: пишут зачетную работу. В газетах пишут о новых научных открытиях. 2) Перевели нас в другой цех. Работали там на совесть.

2.Выделите воспроизведенные в текстах ситуативно неполные предложения. Укажите, какие члены отсутствуют в них, так как ясны из ситуации. Определите синтаксическое значение имеющихся членов.

1) Алина приказала старику-лакею: - Дедушка – самовар! И закуски побольше, по-русски, по-купечески (М.Г.). 2) Было несколько обидно, что сын неразговорчив, а если говорит, то кратко, как бы заранее обдуманными словами, он не возбуждают желания продолжать беседу. «Суховат», - думал Артамонов (М.Г.). 3) Содовой хочешь? Гриша, содовой! (М.Г.). 4) Петр думал «Про Наталью – не спрашивает. И прошлый раз не спросил. Стыдиться. Ни о ком не спрашивает. Мирские. А он – праведник. Его люди ищут» (М.Г.).

3. Выделите неполные и эллиптические предложения. Укажите, чем они отличаются друг от друга.

1) «Светопреставление будет возле парома», подумал Прохор. Догнал подводы. Навстречу ему от головы движущегося обоза, на прекрасном темно-гнедом коне скакала баба. Поравнявшись с Прохором, Натянула поводья (Ш.). 2) Я заказывал в ресторане кусок ростбифа и говорил по телефону Елисееву, чтобы прислали нам икры, сыру, устриц и пр. Покупал игральные карты (Ч.). 3) – А ежели я тебя за бунт в полицию? – Слугу царя и отечества в полицию? – ревел солдат и уже лез на хозяина с кулаками (М.Г.). 4) И только руку проятнул, ведро из-под нее брать, - как она даст ногой! Ведро – на один бок, я – на другой. Вот и надоил. Это не корова, а черт с рогами! (Ш.). 5) Ну и губошлепы! Ведб знали, что неспроста зубы заговаривает, а вот поди ж ты. Прямо в пасть ему угодил! (Гл.)

Практическое занятие № 10 – 11

Тема: Осложненные предложения

Вопросы

2.Предложения с обособленными членами: а) предложения с полупредикативными отношениями; б) обособленные члены с отношениями пояснения, уточнения, присоединения;

Список литературы

1.Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. – Ч.3: Синтаксис. Пунктуация. – М., 1987.

2. Прияткина А. Ф.Русский язык: Синтаксис осложненного предложения. - М., 1990.

Задания

1.** Выделите осложненные предложения. Охарактеризуйте осложняющий компонент. Расставьте, где необходимо, знаки препинания.

I) Васин поплавок стоял мертво и неподвижно словно бакен на краю фарватера. Синяя стрекоза облюбовала его для каких-то своих надобностей. Она то усаживалась на него то почему-то взлетала и начинала снова пристраиваться (Гусаров). 2) Где-то на болоте покрякивает утка потревоженная плавающим зверем. Над головой похлопывают в мягкие ладошки листья осин беспокойные даже в такую тишь (Смирнов). 3) С брошенных зим­них дорог грачи перекочевали на гумна на затопленную талой водой озимь (Шолохов). 4) Тургеневу всегда был дорог этот зало­женный еще его дедом сад с аллеями и лужайками (Назарова). 5) Старому человеку видать все неладно (Федосеев). 6) Сказать правду спасенный не понравился Морозке с первого взгляда (Фа­деев,). 7) Дарвин когда-то писал что по его мнению глупыш похожий на чайку-буревестник - самая распространенная пти­ца на Земле (Питерсон). 8) А наверху на мостике еще чувствова­лось утро (Бунин). 9) Рощин оперся на винтовку все еще болела нога и непрошеные мысли овладели им (А.Толстой). 10) Повязав уши надвинув шапку на самые брови туго и низко подпоясавшись он стал нанизывать на себя тулуп (Бун.). 11) Сегодня она в новом голубом капоте была особенно молода и внушительно красива (М.Г.).

2.* Найдите однородные члены предложения, а также обобщающие и уточняемые слова / словосочетания при них. Укажите смысловые отношения между ними; выясните, какими членами предложения являются те и другие. Расставьте, где необходимо, знаки препинания.

1) События последнего года пожар Москвы и бегство из нее смерть князя Андрея и отчаяние Наташи смерть Пети горе гра­фини все это, как удар за ударом, падало на голову старого графа (Л.Толстой). 2) Три вещи плохи дождь в доме злая жена и зубная боль (посл.). 3) Все это шум говор и толпа людей все это было как-то чудно Акакию Акакиевичу (Гоголь). 4) Все и товарищи и дамы стали уве­рять Беликова, что он должен жениться (Чехов). 6) Все в ней было очаровательно и простая внимательная отзывчивость на чужое горе и грациозная прелесть каприза и застенчивость и еще что-то, что сказывалось во всем ее существе не то дерзость не то какое-то жадное ко всему крайнее любопытство (Куприн).

3.* Объясните, почему определения в данных предложениях явля­ются неоднородными.

1) В ворота гостиницы губернского города въехала довольно красивая рессорная небольшая бричка (Гоголь). 2) Серый малень­кий дом Власовых все более притягивал внимание слободки (Горь­кий). 3) За перегородкой появился босой длинноволосый трехлет­ний ребенок (Гончаров). 4) Представляете ли вы себе скверный южный уездный городишко? (Куприн). 5) В углу гостиной стояло пузатое ореховое бюро (Гоголь).

4. Выделите и охарактеризуйте обособленные члены предложения. Расставьте, где необходимо, знаки препинания. Произведите синтаксический разбор выделенного предложения.

1) Здоровые молодые сильные они подхватили почти подняли Антипа на воздух и бросили на палубу (Сераф.) 2) Подхватив наконец сумку Настена выскочила на улицу и приостановилась торопливо оглядываясь и приноравливаясь к ветру (Распутин). 3) Бледный с дрожащей нижней челюстью он стоял над нею и умолял успокоиться (Л.Т.). 4) Мать вздрогнула и напряженно подняв брови встала (Горький) 5) Своей душе давно усталой я тоже верить не хочу (Бл.) 6) Запах талого листа и дыма висел над садами то усиливаясь то ослабевая от неуверенных нажимов ветра (Паустовский). 7) Подвинув чемодан к сто­лу он принялся медленно выкладывать подношенья (Федин). 8) Это был Александр Тимофеевич или попросту Саша гость приехавший из Москвы… (Ч.). 9) Если смотреть на остров издали с моря он должен казаться подобным богатому храму в праздничный день (М.Г.) 10) Длинные облака красные и лиловые сторожили его покой (Ч.). 11) Не найдя Курагина в Турции князь Андрей не считал необходимым скакать за ним опять в Россию (Л.Т.).12) У тебя солидный опыт работы причем в области перестройки и поисков новых форм (газ.). 13) Бабы шумели все сразув один голос не давая Давыдову и слова молвить (Шол.).14) Вот моя птица когда-то веселая обруч качает поет на окне (Бл.) 15) Боясь снова раздразнить его я молчал (М.Г.). 16) Татьяна вдова двоюродная сестра мельника высокая с багровым сердитым лицом и большим носом внесла в огород тяжелую корзину мокрого белья (М.Г.).

5. * Выделите обращения (с доказательством) и охарактеризуйте способ их выражения и функции в данном контексте.

1) Офицер ... подал ему промокший конверт.

- От генерала, — сказал офицер.

- Ростов! Петя! - крикнул в это время Денисов, пробежав поданный ему конверт. - Да как же ты не сказал, кто ты? (Л. Толстой)

2) Берёзки! Девушки-берёзки!
Их не любить не может тот,
Кто даже в ласковом подростке
Предугадать не может плод (Есенин).

3) Милая Лика, Вы выудили из словаря иностранных слов слово "эго­изм" и угощаете им меня в каждом письме (Чехов). 4) Вы зачем это, негодные люди, на крышу залезли? (Гайдар)

5) - Послушайте, вы, - сказал он сердито и резко. - Зачем вы сюда ходите? (Чехов) 6) Лучшие из поколения, Цвести вам - не увядать! (Евтушенко)

7) Ах, Арбат мой, Арбат!
Ты моё призвание,

Ты и радость моя,

И любовь моя! (Окуджава).

6.Составьте по три предложения с каждым из слов: случалось, признаюсь, думаю, говорят, рассказывают, слышно, видно, очевидно, бесспорно – по образцу:

1) Со сказуемым в простом предложении: Ему случалось и ошибаться.

2) С вводным словом: Чутье у нее ослабело, так что, случалось, лисий след она принимала за собачий (Ч.).

3) Со сказуемым в главной части сложноподчиненного предложения: Часто случалось, что лисий след она принимала за собачий.

Практическое занятие № 12

Тема: Общие вопросы теории сложного предложения. Бессоюзное сложное предложение

Вопросы

2. Строение и грамматическое значение сложного предложения. Свободные и несвободные по строению сложные предложения. Структурно-семантическая… 3. Языковые средства выражения грамматического значения сложного… 4. Союзные и бессоюзные сложные предложения. Общая классификация сложных предложений.

Список литературы

1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. – Ч.3: Синтаксис. Пунктуация. - М., 1987.

2. Современный русский язык / Под ред. В. А.Белошапковой. - 3-е изд. - М., 1997.

3. Современный русский язык / Под ред. П.А. Леканта. - 2-е изд. - М., 1987.

4. Русская грамматика.- М., 1980.- Т.2.

Задания

1.*Охарактеризуйте сложные предложения в аспекте функциональной классификации.

1) Держись за окно! Покрепче держись, а то сейчас полетишь вверх тормашками. 2) Обещать не будем, пообедаем вместе, я побегу ее встречать, а ты прибери комнату и дожидайся нас! 3) Беги, пап, пулей, а я приберусь! 4) Я целый детский велосипед выжимаю одной левой, неужели же я уроню такую чепуху? (В. Драгунский).

2.Докажите, что дано сложное предложение. Какие виды синтаксической связи предикативных единиц встречаются в этом предложении? Назовите средства выражения этой связи.

Я заговаривал с ним, но он не был словоохотлив: я только узнал от него, что усадьба, в которой он жил, принадлежала внучке его старого барина, вдове, у которой была младшая сестра, что обе они живут в городах да за морем… (Тургенев).

3.* Выделите конструкции бессоюзных сложных предложений в контекстах из произведений К.Г. Паустовского и определите их вид.

1) Утро еще дремало в одном из переулков в Сололаках, тень лежала на серых от времени деревянных невысоких домах 2) Мшары были золотые от осени: желтые листья падали в жесткую и высохшую траву. Красные стрекозы летали над травами, в воздухе столбами толкалась мошкара, облака медленно уходили в вышину и растворялись в ней – все это предвещало сухие и теплые дни. 3) Почтарь долго вертел письмо в руках, щупал: в письме что-то шуршало. 4) Я встал и подошел к окну – за стеклами было снежно и безмолвно. 5) Резкий воздух обмыл лицо холодной водой: сон сразу прошел. 6) Мгла эта светлела, делалась все прозрачнее, сквозь нее уже были видны далекие и нежные страны золотых и розовых облаков. 7) Пыль и запах парного молока висели над деревенскими улицами – с лесных полян пригнали коров. 8) Карл [кличка кота] страдал крупным недостатком – он часто засыпал, не дослушав до конца какую-нибудь интересную сказку.

4. Поставьте и объясните знаки препинания.

1) Поведение Нагульнова все расценивали по-разному одни одобряли другие порицали некоторые сдержанно помалкивали (Шолохов). 2) Сыр выпал с ним была плутовка такова (Крылов). 3) Шить сядет не умеет взять иголку ее бранят она себе молчит (А.С.П.). 4) Богатому не спится богатый вора боится (посл.). 5) 5) Если вам писать противно скучно не пишите это все равно получится скверно фальшиво (А.Н. Толстой). 6) Впереди пробирался старшой подавал команду осторожным движением руки поднимет руку над головой все тотчас останавливались и замирали вытянет руку с наклоном к земле все в ту же секунду быстро и бесшумно ложились махнет рукой вперед все двигались вперед покажет назад все медленно пятились назад (Катаев). 7) Какую-то особенную ветхость заметил он на всех деревенских строениях бревно на избах было темно и старо многие крыши сквозили как решето на иных оставался только конек вверху да жерди по сторонам в виде ребер (Гоголь). 8) Кривые улицы маленькие деревянные дома такой была значительная часть Москвы до революции. 9) Одного я только не понимаю как она могла тебя укусить? (Чехов). 10) Вся кожа его дрожала от жажды боя, глаза налились кровью, ноздри трепетали, легкий парок от дыхания сносило ветерком (Казаков).11) Пополз я по густой траве вдоль по оврагу смотрю лес кончился несколько казаков выезжают из него на поляну (Лермонтов). 12) «Массы читателей» не существует даже если книга выходит массовым тиражомчитатели читают по-разному бывают книги в которых одно доступно всем другое только некоторым (Эренбург).

 

Практическое занятие № 13

Тема: Сложносочиненное предложение

Вопросы

б) сложносочиненные предложения с противительными союзами; в) сложносочиненные предложения с разделительными союзами; г) сложносочиненные предложения с градационными союзами;

Список литературы

1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. – Ч.3: Синтаксис. Пунктуация. - М., 1987.
2. Современный русский язык / Под ред. В. А.Белошапковой. - 3-е изд. - М., 1997.
3. Современный русский язык / Под ред. П.А. Леканта. - 2-е изд. - М., 1987.
4. Русская грамматика.- М., 1980.- Т.2.

Задания

1. Поставьте и объясните знаки препинания:

Спутанная трава в саду полегла и все доцветал и никак мог доцвести и осыпаться один только маленький подсолнечник у забора. Лишь изредка в близкой реке с внезапной звучностью блеснет бойкая рыба и прибрежный камыш слабо зашумит едва колеблемый набежавшей волной. А рядом свищут соловьи и пеночки поют а рядом яблони мои цвести не устают. На самых молодых березках зеленеют и ярко сияют ароматной смолой почки но лес еще не одет и на этот еще голый лес в нынешнем году прилетела кукушка.

2. Из данных предложений постройте сложносочиненные, выражающие указанные смысловые значения:

А: От сильных дождей дороги были размыты. Доставка зерна на элеватор не прекращалась (противопоставление).

Б: Закончили работу трубочисты и комбайны. Тихо стало на колхозных полях (причина и следствие).

В: Обильными струями прольется дождь. Снова выглянет из-за туч, как из окошка, приветливое солнце (чередование явлений)

3. Закончить фразу дважды. В первом случае это должно быть предложение с однородными членами предложениями, во втором - сложносочиненное предложение:

Падает снег и… Цветет черемуха и… Дождь усилился и …

4.* Замените приведенные ССП синонимичными СПП. Определите, чем отличаются друг от друга эти предложения по выражению смысловых отношений.

1) Он рассказывал ей что-нибудь или играл с нею в карты, и это ее развлекало (Чехов). 2) Я читал эти строки, и новое радостное чувство понемногу овладевало мной (Гаршин). 3) Но пройдет год, и он соскучится, уедет в Петербург (Чехов). 4) Пишешь об искусстве, хотя ничего не понимаешь в искусстве. 5) Мы находимся под охраной Красного Креста, и, следовательно, нам ничто угрожать не может (Симонов).

Практическое занятие № 14

Тема: Сложноподчиненное предложение

Вопросы

1. Понятие сложноподчиненного предложения. Структурно-семантические признаки сложноподчиненных предложений.
2. Структурно-семантическая классификация сложноподчиненных предложений.
3. Сложноподчиненные предложения нерасчлененной структуры.

4. Сложноподчиненные предложения расчлененной структуры.

5. Критерии разграничения омонимичных союзов и союзных слов.

Список литературы

1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. – Ч.3: Синтаксис. Пунктуация. - М., 1987.
2. Современный русский язык / Под ред. В. А.Белошапковой. - 3-е изд. - М., 1997.
3. Современный русский язык / Под ред. П.А. Леканта. - 2-е изд. - М., 1987.
4. Русская грамматика.- М., 1980.- Т.2.

Задания

1. Распределите данные ниже предложения на СПП расчлененной структуры и СПП нерасчлененной структуры. Укажите тип ПЧ. Охарактеризуйте средство связи между предикативными частями. Вычертите графические схемы данных предложений.

1) «Осенний день в Сокольниках» - единственный пейзаж Левитана, где присутствует человек (Пришв.). 2) Исповедь Руссо имеет уже тот недостаток, что он читал ее своим друзьям (М.Ю.Л.). 3) Девушка, оттого что она чуть косила, смотрела на парня как-то сбоку (Васильев). 4) И снится чудный сон Татьяне. Ей снится, будто бы она Идет по снеговой поляне, Печальной мглой окружена (А.С.П.). 5) Я думал также и о том человеке, в чьих руках находилась моя судьба (А.С.П.). 6) Когда люди живут душа в душу, они понимают друг друга с полуслова (Айтматов). 7) Но он не отнимал своей руки и говорил простые, трогательные, успокоительные слова, какие говорит взрослый обиженному ребенку (Куприн). 8) В салон-вагоне, куда вошел Корчагин вслед за проводником, сидело несколько человек (Н. Остр.). 9) Я уговорил Шакро идти берегом, хотя это был длиннейший путь (М.Г.). 10) Комната имела такой вид, будто ее обстреляли из пулемета (Пан.) 11) С тех пор, как ямщик мой ехал сзади, он сделался как будто веселее и разговорчивее (Л. Т.). 12) Выражение его лица было такое, словно он долго спал. 13) Что в ней тогда происходило, я не берусь вам объяснить (М.Ю.Л.). 14) Где-то рядом разорвался снаряд, и водитель, не дожидаясь, пока солдат вылезет из-под машины, дал газ (В. Кожевников). 15) Нужно было забраться высоко в горы, чтобы увидеть первозданную красоту голубого озера. 16) Я тот, чей взор надежду губит, едва надежда расцветет, я тот, кого никто не любит и все живущее клянет (М.Ю.Л.). 17) Там, где ветры слизали снег, земля по ночам гулко лопается (Шол.). 18) Хотел бы, чтоб такая тебя полюбила? (М.Г.). 19) Они шли обессиленные, и не знали, дойдут ли(Э. Казакевич). 20) А туманы были такие, что никак не могли разгореться костры (Пауст.). 21) И все ясней и ясней становилась для него мысль, что существует только три гордых призвания человека: наука, искусство и свободный физический труд (Куприн). 22) В нижнем этаже, под балконом, окна, вероятно, были открыты, потому что отчетливо слышались женские голоса и смех (А.Ч.). 23) Обломки каменной породы лежат здесь так плотно, как будто кто-то нарочно пригонял их друг к другу (Арсеньев). 24) Борис еще поморщится немного, что пьяница пред чаркою вина (А.С.П.).

2.* Составьте СПП с придаточными изъяснительными, используя данные слова в качестве контактных. Отметьте слова, которые нельзя использовать в этом качестве и объясните причину.

Сообщать, сообщение; радоваться, рад; белеть, белизна, белый; казаться; красить, покраска; распорядиться, распоряжение; слышать, слух, слышно; стол, настольный; бежать, бег.

Какие из данных слов могут присоединять синкретичные придаточные?

3. * В данных предложениях все придаточные присоединяются словами когда. Охарактеризуйте в них статус слова когда: союз или союзное слово – и определите структурно-семантический класс СПП. Вычертите их структурные схемы.

1) Придя домой, когда уже смеркалось, Мешков застал Витю одного (Федин). 2) Все это было смешно, когда бы не было так грустно (М.Ю.Л.). 3) Вышел он на берег озера к концу весеннего дня, когда он меркнул и переходил в северную ночь (Пауст.) 4) Когда в лугах покосы, то лучше не ловить рыбу в луговых озерах (Пауст.).5) Несладко и скале каменносердной, Когда с ней рядом рухнула скала (Кулиев). 6) Деньги получают значение, когда исчезает любовь (Бальзак).

Практическое занятие № 15

Тема: Сложное многочленное предложение

Вопросы

1. Виды многочленов.
2. Способы сцепления придаточных предикативных единиц.

Список литературы

1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. – Ч.3: Синтаксис. Пунктуация. - М., 1987.

2. Современный русский язык / Под ред. В. А.Белошапковой. - 3-е изд. - М., 1997.

3. Современный русский язык / Под ред. П.А. Леканта. - 2-е изд. - М., 1987.

4. Русская грамматика.- М., 1980.- Т.2.

Задания

1.Поставьте и объясните знаки препинания:

1) И у нас было все вино и фрукты и мясо и хлеб и все ели и всем было весело (М.Г.). 2) Я понимал, что выручить нас может только случайность: или вода внезапно перестанет прибывать, или мы наткнемся на этом берегу на брошенную лодку (Пауст.). 3) Голова ли думает сердце ли чувствует звучит ли глубина души работают ли ноги или руки перевертывают стаканы все покрывается равными плесками (Гоголь). 4) Зато мы приобрели опыт а за опыт как говорится сколько ни заплати не переплатишь (газ.). 5) Женщина все говорила и говорила о своих несчастьях и хотя слова ее были привычными у Сабурова от них вдруг защемило сердце (Симонов).

2.Определите способ сцепления придаточных предикативных единиц, подтверждая свой ответ графической схемой.

1) Слышно было, как на улице скрипели полозья, как проезжали к фабрике углевозы и как хрипло покрикивали на лошадей полузамершие люди (М.-Сиб.). 2) Хотя в посадках было почти сухо, Ковтуну от потери крови казалось, что он при каждом шаге вытягивает ноги откуда-то глубоко из-под земли (Сим.). 3) Что скажут нормальные люди, если они услышат, что господин Эйнштейн шесть лет думал о пустоте (Н. Пог.). 4) Я уже говорил вам, что в тот удивительный вечер, когда мы чествовали Вас, наша милая фея назвала Вас ребенком, который пришел в этот мир слишком рано (Н.Пог.). 5) Чтоб докончить портрет, я скажу, что у него был вздернутый нос, зубы ослепительной белизны и карие глаза (Лермонтов). 6) Ранней весной, когда сойдет снег и подсохнет полегшая за зиму трава, в степи начинаются весенние палы (Шолохов). 7) Когда Вронский смотрел на часы на балконе Карениных, он был так растревожен и занят своими мыслями, что видел стрелки на циферблате, но не мог понять, который час (Л.Т.). 8) И лишь тогда своему сознанию он разрешил оборваться, когда их окликнули и когда он понял, что навстречу идут свои (Васильев).

3. Вычертите графические схемы многочленов.

1) Когда Вронский подъезжал на всей рыси коренного, вытягивавшего скакавших уже без вожжей по грязи пристяжных, солнце опять выглянуло, и крыши дач, старые липы садов по обеим сторонам главной улицы блестели мокрым блеском, и с ветвей весело капала, а с крыш бежала вода (Л.Т.). 2) Воздух холодит, ласточки носятся над самой водой, пронзительно визжат, под берегом всплескивает рыба, и при каждом всплеске Егор делает такое лицо, будто давно знает эту рыбу (Казаков). 3) Он шепчет ей незначащие речи, пленительные для живых слова, и смотрит он, как розовеют плечи, как на плечо склонилась голова (Блок). 4) Когда вечер кончился, Кити рассказала матери о разговоре с Левиным, и, несмотря на всю жалость, которую она испытывала к Левину, ее радовала мысль, что ей было сделано предложение (Л.Т.). 5) И теперь можем сказать: не было ни одного дома, где бы жили и работали так дружно, как жили наши любимцы (Пришвин). 6) Архитектура – тоже летопись мира: она говорит тогда, когда уж молчат и песни, и предания, и когда ужн ничто не говорит о погибшем народе (Гоголь). 7) Идут века, шумит война, Встает мятеж, горят деревни, А ты все та ж, моя страна, В красе заплаканной и древней (Блок). 8) Видно было: собака рванулась, но ремень, завязанный у нее на шее, сбросил ее назад в лодку (Бианки). 9) Когда думаешь об обеде, то на душе становится легче, и Тетка стала думать о том, как она сегодня украла у Федора Тимофеевича куриную лапку и спрятала ее в гостиной между шкапом и стеной, где очень много паутины и пыли (Чехов). 10) Он не мог бы сказать, что именно так тронуло его; ему было жалко ее, и он чувствовал, что не может помочь ей, и вместе с тем знал, что он виною ее несчастья, что он сделал что-то нехорошее (Л.Т.).

3. Расставьте и объясните знаки препинания.

Хаджи-Мурат сел и сказал что если только пошлют на лезгинскую линию и дадут войско то он ручается что поднимет весь Дагестан.

Не достигнув своей цели в Чечне Хаджи-Мурат вернулся в Тифлис и каждый день ходил к Воронцову и когда его принимали умолял его собрать городских пленных и выменять на них его семью.

Хаджи-Мурат сидел рядом в комнате и хотя не понимал того что говорили понял то что ему нужно было понять что они спорили о нем и что его его выход от Шамиля есть дело огромной важности для русских и что поэтому если только его не сошлют и не убьют ему много можно будет требовать от них.

Он бежал из гор отчасти спасая себя отчасти из ненависти к Шамилю и как ни трудно было его бегство он достиг своей цели и в первое время его радовал его успех и он действительно обдумывал планы нападения на Шамиля (Л. Толстой).

 

 

Практическое занятие № 16

Подготовка и проведение контрольной работы № 1

 

Практическое занятие № 17

Тема: Синтаксис текста.

Вопросы

2.Сложное синтаксическое целое как основная единица связной речи. Средства связи между предложениями в сложном синтаксическом целом. Структурные… 3.Абзац как композиционно-стилистическая единица текста. Соотношение сложного… 4.Структура связной речи (текста).

Список литературы

1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. – Ч.3: Синтаксис. Пунктуация. - М., 1987.
2. Современный русский язык / Под ред. Д. Э. Розенталя. – Люб. изд.

Задания

1.Выделите в данном текстовом фрагменте ССЦ и дайте обоснование делению, т.е. ука­жите признаки, на основании которых выделяются ССЦ.

2.Определите микротемы данного фрагмента текста, опираясь на его лексическую организацию.

3.Определите, в чем проявляется смысловое, интонационное и грамматическое единство ССЦ. Укажите языковые средства, с помощью которых предложения связаны друг с другом.

Следующие два сезона были для меня вполне заурядными. Но танцевала я много. И в театре, и особенно на концертах. Колесила на перекладных по всей стране. Деньги зарабатывала. Север, Запад, Юг, Восток. Реактивных самолетов тогда не было. Перелет Москва - Ереван занимал, к примеру, 14 часов. Сегодня это звучит дико. Сервис наш – советский. Разъедающие запахи бензина и пота пассажиров, оглушительное тарахтение моторов, незапирающаяся дверь в туалет. Грязь. Окурки. Шелуха семечек. Еду брали с собой. Качало воздушные судна немилосердно. Прилетали на гастроли, как заведено, в самый последний момент. Публика в зале, а я, отупевшая после тряски, и по дороге из аэропорта цепляю на оглохшую башку лебединый убор. Еще вообразите советские гостиницы той поры. Теплая вода – два часа в сутки. Всегда такая рыжая, что никак не отмоешься. Мыло возили с собой. В закутке – кипяток в ржавом жбане, при нем мятая кружка привинчена на цепи. Это дохлое сооружение и есть гостиничный буфет. На каждом этаже дежурная (а то и две). Сверлит тебя злыми глазищами – не украла ли заезжая актерка наволочку или занавеску, не зашел ли кто к ней в номер попрать коммунистическую мораль. Уезжаешь – все перечтут, проверят, распишутся – можно отворять входную дверь. И в каждой гостинице, в каждой без исключения, обязательно ремонт. Стучат молотками с восхода солнца. Гвозди забивают в твою бедную головушку. Этот рок с ремонтом преследует меня всю мою жизнь. Это только со мной такая чертовщина, читатель, или вам тоже достается?

(М. Плисецкая).

 

Практическое занятие № 18

Тема: Коммуникативный аспект изучения синтаксических единиц: актуальное членение предложения.

Вопросы

1. Основные понятия актуального членения. Сред­ства выражения актуального членения. Порядок слов стилистически нейтральный и стилистически значимый.

2. Актуальное членение и текст. Тема и рема в тексте. Виды тематических прогрессий.

3. Функциональные типы речи. Роль ремы в организации текста.

Список литературы

1.Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Синтаксис. Пунктуация. -2-е изд. -М, 1987.

2.Современный русский язык / Под ред. В.А.Белошапковой. - М., 1997. - Гл. 9.

3.Золотова Г. А. Роль ремы в организации и типологии текста// Коммуникатив­ные аспекты русского синтаксиса. - М., 1982. Или: Актуальные проблемы ру­систики. Синтаксис: Хрестоматия. 4.1. -Новосибирск, 1996. - С.20-34.

Задания

1.* Определите средства актуализации высказывания. Отметьте кон­структивные средства выделения темы.

1) И через час взвод рыл окоп. Полуподковой. В полный профиль. С ходами сообщения в церковь (Воробьев). 2) Классика потому и клас­сика, что многомерна (газ.). 3) Что касается работы с авторами в нашем издательстве, то есть свои нюансы (газ.). 4) Муса Джалиль... Это имя давно стало символом мужества, символом непобедимости (газ.). 5) И если уж упрекать литераторов, описывающих современ­ную городскую жизнь, так за то, что героями их сочинений нередко выступают представители одного и того же профессионального круга (газ.). 6) Не скажу, что это очень обрадовало меня, но рассмешить рассмешило (газ.). 7) Беда. Страшная. Всё заслонившая и призываю­щая всех нас стать человечнее. Зов этот слышат тысячи людей (газ.). 8) Слухи...Их много в эти дни. Порой самых нелепых. О том, что яко­бы землетрясение готовилось заранее и, дескать, ещё в октябре зна­комые из Киева (или из Ростова, Керчи - возможны варианты) пре­дупреждали о стихии (газ.). 9) Что ни говори о Дашиных сложных переживаниях, - прежде всего она была женщина (А. Н. Толстой).

2.* Определите способ связи предложений в данных фрагментах текста. Понаблюдайте, соотносятся ли показатели связи предложений со средствами выражения темы высказываний.

А. 1) В центре города стоит красивое старинное здание. Здесь недавно разместился краеведческий музей (газ.). 2) Ложь - ору­жие тех, кому правда страшна. Правда - оружие тех, кто прав (посл.). 3) И вот наступает вечер. Фонари раскачиваются на вет­ру. Рекламные огни бегают по крышам. Горожане торопятся до­мой (газ.). 4) Тихо нависла над морем мгла. Дремлет над темной пучиной полярная ночь. Яркие звезды отражаются в водной гла­ди. С вышины льется голубоватое сияние (газ.).

Б. Падавший снег останавливался и повисал в воздухе, чтобы послушать звон, лившийся ручьями из дома. А Золушка смотре­ла, улыбаясь, на пол. Около ее босых ног стояли хрустальные ту­фельки. Они вздрагивали, сталкиваясь друг с другом, в ответ на аккорды, долетавшие из комнаты Грига (Паустовский).

3. Произведите актуальное членение каждого высказывания и определите темы и ремы всех высказываний, средства выражения актуального членения.

4.Вычертите схему тематической прогрессии и определите ее тип.

5. Определите рематическую доминанту и охарактеризуйте тип текста

6. Проследите, как соотносятся актуальное членение текста с выделением ССЦ.

Древняя поговорка гласит: «Друзья познаются в беде». Ее глубочайший смысл по-настоящему раскрывается во время большого несчастья.

Утром 25 апреля 1966 года в городе Ташкенте произошло землетрясение. Толчки силой в 8 баллов разрушили и повредили 3500 жилых зданий, почти 8000 семей осталось без крова. Вся страна поспешила на помощь пострадавшим, уже через день в город стали прибывать эшелоны с самым необходимым. Тысячи семей нашли гостеприимный кров в разных республиках Советской страны.

Но город стоял в руинах. Жители Ташкента должны были строить его заново. Однако они не были одиноки. Все 15 республик Советского Союза участвовали в этом строительстве, все народы нашей Родины протянули Ташкенту руку братской помощи.

Благодаря усилиям всей страны Ташкент преобразился. Он стал новым, современным городом. Его здания красивы и прочны.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАЗДЕЛА «СИНТАКСИС»

Основная литература

1. Богачев Ю. П. Русский язык с основами языкознания: учеб. для студ. дефектологич. фак. высш. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., стер. – М.: «Академия», 2006. – 304 с.

2. Богачев Ю. П. Русский язык с основами языкознания: практикум: учеб. пособие для студ. дефектологич. фак. высш. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., стер. – М.: «Академия», 2006. – 208 с.

3. Валгина Н. С. Синтаксис современного русского языка: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – Люб. изд.

4. Современный русский язык: учеб. для филол. спец. высших учеб. заведений / В. А. Белошапкова, Е. А. Брызгунова, Е. А. Земская и др.; Под ред. В.А. Белошапковой. - 3-е изд. – М.: Азбуковник, 1999. – 928 с.

5. Современный русский язык: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. / Под ред. П. А. Леканта. – Люб. изд.

6. Современный русский язык: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. / Под ред. Д. Э. Розенталя. – Люб. изд.

 

Дополнительная литература

1.Бабайцева В.В. Система членов предложения в русском языке. – М.. 1988.

2.Бабайцева В.В. Союзные слова и подчинительные союзы // Актуальные проблемы русистики. Синтаксис: Хрестоматия. Ч.2. – Новосибирск, 1996.

3.Бабайцева В. В., Максимов Л. Ю. Современный русский язык. – Ч.3: Синтаксис. Пунктуация. - М., 1987.

4.Бабайцева В.В., Чеснокова Л. Д. Русский язык. Теория. – М.. 1999.

5.Белошапкова В. А. Сложное предложение // Грамматика современного русского литературного языка. – М., 1970.

6.Вежбицка А. Метатекст в тексте // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 8: Лингвистика текста. – М., 1978. Или: Актуальные проблемы русистики. Синтаксис: Хрестоматия. Ч.1. – Новосибирскт, 1996.

7.Волкова Л. Г. Работа над коммуникативными типами высказывания в курсе преподавания синтаксиса // Формирование языковой компетенции: пробле­мы и перспективы. - Новосибирск, 2000. - С. 124-132.

8.Гаврилова Г.Ф. Переходные конструкции в синтаксисе сложного предложения // Актуальные проблемы русистики. Синтаксис: Хрестоматия. Ч. 1.- Новосибирск, 1996.

9.Гаврилова Г. Ф. Усложненное сложное предложение в русском языке. – Ростов н/Д, - 1979.

10.Золотова Г. А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. – М., 1982.

11.Золотова Г. А. Очерк функционального синтаксиса русского языка. – М.. 1973.

12.Золотова Г. А. Роль ремы а организации и типологии текста // Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. – М.. 1982. Или: Актуальные проблемы русистики. Синтаксис: Хрестоматия. Ч.1. – Новосибирскт, 1996. – С. 20 - 34.

13.Ковтунова И. И. Современный русский язык: Актуальное членение предложения. – М., 1985.

14.Колосова Т. А. Вопрос об асимметрии языковых знаков // Актуальные проблемы русистики. Синтаксис: Хрестоматия. Ч. 1.- Новосибирск, 1996.

15.Кормилицына М. А. Семантически осложненное (полипропозитивное) простое предложение в устной речи // Актуальные проблемы русистики. Синтаксис: Хрестоматия. Ч. 1.- Новосибирск, 1996.

16.Крылова О.А. Понятие многоярусности (многоступенчатости) актуального членения. Актуальное членение сложного предложения // Коммуникативный синтаксис русского языка. -М., 1992. Или: Актуальные проблемы русистики. Синтаксис: Хрестоматия. Ч. 1.-Новосибирск, 1996.

17.Крылова О. А., Максимов Л. Ю., Ширяев Е. Н. Современный русский язык: теоретический курс. Синтаксис. Пунктуация. – М.. 1997.

18.Крючков С. Е., Максимов Л. Ю. Современный русский язык: Синтаксис сложного предложения. – М., 1977.

19.Лекант П. А. Синтаксис простого предложения в современном русском языке. – М.. 1977.

20.Перфильева Н. П. Семантико-прагматические потенции вставок // Языковая личность: Проблема выбора и интерпретации знаков в тексте. – Новосибирск, 1994. – С. 38 – 45.

21.Пешковский А. М. Русский синтаксис в научном освещении. – Изд. 7-е. – М., 1956. Или: // Актуальные проблемы русистики. Синтаксис: Хрестоматия. Ч.2. – Новосибирскт, 1996.

22.Пляскина М.В. Модальные слова как средство воздействия на адресата //Про­блемы интерпретационной лингвистики: автор - текст - адресат. - Новоси­бирск, 2001.-С. 141-146.

23.Покусаенко В. К. К вопросу о границах сложносочиненных предложений // Синтаксис предложения. – Калинин, 1983. – С. 42 – 47.

24.Попов Р. Н., Валькова Л. Я., Маловицкий Л. Я., Федоров А. К. Современный русский язык: учеб. пособие для студ. пед. ин-тов по спец. «Педагогика и методика нач. обучения» – М.: Просвещение, 1986. – 464 с.

25.Поспелов Н. С. О грамматической природе сложного предложения // Мысли о русской грамматике. – М., 1990.

26.Прияткина А. Ф. Русский язык: Синтаксис осложненного предложения. - М., 1990. Или: Актуальные проблемы русистики. Синтаксис: Хрестоматия. Ч. 1.-Новосибирск, 1996.

27.Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка. Любое изд.

28.Русская грамматика. – М., 1980. – Т. 2.

29.Рыжова Л.П. Коммуникативные функции обращения // Семантика и прагма­тика синтаксических единств. - Калинин, 1981. - С. 76-68.

30.Скобликова Е. С. Согласование и управление в русском языке. – М.. 1971.

31.Селиверстова О.П., Прозорова Г.Н. Коммуникативная перс­пектива высказывания // Актуальные проблемы русистики. Синтаксис: Хрес­томатия. Ч. 1. - Новосибирск, 1996.

32.Синтаксический словарь / Под ред. Г. А. Золотовой. – М., 1988.

33.Сиротинина О. Б. Лекции по синтаксису русского языка. – М.. 1980.

34.Тимофеев К. А. Об основных типах инфинитивных предложений в современ­ном русском литературном языке // Актуальные проблемы русистики: син­таксис: Хрестоматия. Ч.2.- Новосибирск, 1998.- С. 119—150.

35.Фоменко Ю.В. Трудные и спорные вопросы синтаксиса. - Новосибирск, 1997. Или: Фоменко Ю.В. Является ли словосочетание единицей языка?// Актуальные проблемы русистики: Синтаксис: Хрестоматия. - Новосибирск, 1996.-Ч. 2.).

36.Черемисина М. И., Колосова Т.А. Очерки по теории синтаксиса. – Новосибирск, 1987.

37.Ширяев Е. Н. Бессоюзное сложное предложение в современном русском языке. – М.: наука, 1986. Или: Актуальные проблемы русистики. Синтаксис: Хрестоматия. Ч. 2.- Новосибирск, 1996.

38.Шмелева Т.В. Модус и средства его выражения в высказывании // Актуальные проблемы русистики: Синтаксис: Хрестоматия. - Новосибирск, 1996.-Ч. 1.

39.Шмелева Т.В. Социальный аспект смысла предложения // Русский язык за рубежом. – 1981. №2.

Методические рекомендации преподавателю

Необходимо учитывать, что теоретические знания по синтаксису служат базой для приобретения практических навыков анализа языковых фактов. Многие… В рамках изучения раздела «Синтаксис» целесообразно тестирование студентов. …  

Методические указания студентам

План каждого практического занятия включает: · Тему занятия; · Перечень теоретических вопросов;

Синтаксический анализ осложненного предложения

Желтый язык огня вздрагивал, вытягиваясь вверх и опускаясь (М.Г.). По наличию осложняющих компонентов это предложение осложненное. В предложении… Деепричастие обычно называет добавочное действие субъекта, т.е. выполняет роль второстепенного сказуемого. В данном…

Контрольная работа

1. Доказательство, что это предложение. 2. Синтаксическое время и модальность предложения. 3. Тип предложения по цели высказывания.

ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Текущий контроль осуществляется в форме контрольной работы, представленной в пяти вариантах.

 

Контрольная работа

Вариант № 1

1. Определите тип смысловых отношений и вид синтаксической связи в следующих словосочетаниях:

молчать из-за страха, стрелять из ружья, отчаянно храбрый, молодая листва, комната для отдыха, цвет индиго, несколько писем, рубить топором, некоторые из нас, беседовать шепотом, белизна снега.

2. Расставьте знаки препинания. В данном предложениивыделите два словосочетания с разными видами связи и произведите их полный синтаксический разбор.

Я добрался до сеновала и лег на только что скошенную но уже почти высохшую траву (А.С. Пушкин).

3. Произведите полный синтаксический анализ данного предложения. Охарактеризуйте осложняющие компоненты.

4. Расставьте знаки препинания и объясните их. Определите тип предложения и вычертите его графическую схему. В каждой предикативной единице укажите тип сказуемого.

Когда мягкий пушистый снег совсем облепил ее спину и голову и она [Каштанка] от изнеможения погрузилась в тяжелую дремоту вдруг подъездная дверь щелкнула запищала и ударила ее по боку (А. П. Чехов).

Вариант № 2

1. Определите тип смысловых отношений и вид синтаксической связи в следующих словосочетаниях:

распределение поручений, трубка телефона, мне холодно, множество звезд, каждый миг, готовый к борьбе, удар наотмашь, стрелять в целях самообороны, желание помочь, работа по вечерам, глядеть веселее.

2. Расставьте знаки препинания. В данном предложениивыделите два словосочетания с разными видами связи и произведите их полный синтаксический разбор.

Неровная линия берега то поднимаясь то опускаясь приятно тревожит глаз (И. А. Гончаров).

3. Произведите полный синтаксический анализ данного предложения. Охарактеризуйте осложняющие компоненты.

4. Расставьте знаки препинания и объясните их. Определите тип предложения и вычертите его графическую схему. В каждой предикативной единице укажите тип сказуемого.

Когда Каштанка проснулась было уже светло и с улицы доносился шум какой бывает только днем (А. Чехов).

Вариант № 3

1. Определите тип смысловых отношений и вид синтаксической связи в следующих словосочетаниях:

составить план, какая-то незнакомка, устать до изнеможения, три звезды, белый в горошинку, пылать гневом, необходимость молчать, не разглядеть сослепу, скрип колеса, весьма продуктивно, город Вологда.

2. Расставьте знаки препинания. В данном предложениивыделите два словосочетания с разными видами связи и произведите их полный синтаксический разбор.

Блондинка мельком и скучающе взглянула на меня села на скамью и о чем-то задумалась (А.П. Чехов).

3. Произведите полный синтаксический анализ данного предложения. Охарактеризуйте осложняющие компоненты.

4. Расставьте знаки препинания и объясните их. Определите тип предложения и вычертите его графическую схему. В каждой предикативной единице укажите тип сказуемого.

И когда к старости у него стала сохнуть правая рука и он не мог держать ею кисть он сейчас же стал учиться писать левой чтобы ни на минуту не отрываться от живописи (К. Чуковский).

Вариант № 4

1. Определите тип смысловых отношений и вид синтаксической связи в следующих словосочетаниях:

тот разговор, записаться при желании, мне не спится, взгляд исподлобья, четыре друга, намерение разоблачить, сыро по-осеннему, добиваться успеха, поездка за город, крикнуть для устрашения, треска по-польски.

2. Расставьте знаки препинания. В данном предложениивыделите два словосочетания с разными видами связи и произведите их полный синтаксический разбор.

Коршуны бросились в рассыпную но сейчас же снова вернулись принялись кружить и падать ( В. Бианки).

3. Произведите полный синтаксический анализ данного предложения. Охарактеризуйте осложняющие компоненты.

4. Расставьте знаки препинания и объясните их. Определите тип предложения и вычертите его графическую схему. В каждой предикативной единице укажите тип сказуемого.

Это вышло так неожиданно что пока я снимал ружье с плеча и взводил курок от кабана и след простыл (В. Арсеньев).

Вариант № 5

1. Определите тип смысловых отношений и вид синтаксической связи в следующих словосочетаниях:

волноваться из-за пустяков, цвет маренго, добиваться успеха, две елочки, решение друга всегда заботливый, избирать депутата, около вулкана Этна, клятва выстоять, остановиться в случае предупреждения, работать не переставая.

2. Расставьте знаки препинания. В данном предложениивыделите два словосочетания с разными видами связи и произведите их полный синтаксический разбор.

На огромном расстоянии разлегся город и тихо пламенел и сверкал синими белыми и желтыми огнями (В. Г. Короленко).

3. Произведите полный синтаксический анализ данного предложения. Охарактеризуйте осложняющие компоненты.

4. Расставьте знаки препинания и объясните их. Определите тип предложения и вычертите его графическую схему. В каждой предикативной единице укажите тип сказуемого.

К его великому удовольствию в этот раз принимал больных не доктор который сам был болен а фельдшер Максим Николаевич старик про которого все в городе говорили что хотя он и пьющий и дерется но понимает больше чем доктор (А. П. Чехов).

 

Итоговый контроль осуществляется в форме экзамена. Экзаменационный билет содержит два теоретических вопроса и практическую часть, включающую анализ изученных синтаксических явлений.

Перечень вопросов к экзамену по современному русскому языку (синтаксис)

2.Понятие синтаксической единицы. Система синтаксических единиц. Спорные вопросы выделения синтаксических единиц. 3.Понятие словосочетания. Словосочетание среди других сочетаний слов.… 4.Сочинительные и подчинительные формы связи. Виды подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление,…

Образец экзаменационного билета

============================================================

Новосибирский государственный педагогический университет

 

«Утверждаю»

Специальность учитель начальных классов

Дисциплина русский язык Зав. кафедрой

Кафедра русского языка и методики его преподавания

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1

Уч. год

============================================================