рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Общенаучные формы и методы познания

Общенаучные формы и методы познания - Лекция, раздел Образование, Онтология и теория познания Общенаучные Методы Присущи Всем Наукам. К Ним Относятся Логические, Восхожден...

Общенаучные методы присущи всем наукам. К ним относятся логические, восхождения от астрактного к конкретному, дедукция, индукция, анализ, синтез, эксперимент.

Теория отличается от понятия тем, что теория это цел картина мира, кот развернута из понятийно схвач сущности. Она вкл в себя основание, в кот входит закон, допустимые методы вывода и доказательства, осн теоретич следствия (модели).

Теория – это форма науч познания. Девиз экспер – наблюдать/изменять, чтобы познавать сущность вещей.

Если изменять мир, но не понимать сущность вещей – это не эксперимент.

Механика др Греции – это расчет полезности. Это был не эксперимент, т.к. греки не осозн, что познают природу. Ещё одни методы современности: формализация и моделирование.

Формализация – это стремление к предельной строгости. Формалисты требуют, чтобы содерж было отнесено к отн между знаками. Прямая для формализации – это абстракция как совокупность отнош.

Первыми её использовали математики, чтобы выделить подразумеваемое, но не проговариваемое. Дальше формализация стала применяться в физике, лигвистике, теоретических науках, т.к. мы начинаем изучать что-то со структуры. Всё, что можно формализовать можно передать машине. Впервые метод моделирования использовали американские военные. Он возник, когда объект недоступен для исследования. Он защищает исследования. Объектом исследования его аналога. Аналог называют моделью, если:

1) Существуют соответствия между объектом и его аналогом.

2) Рез-ты исследования аналога переносятся на объект.

Если бы не было моделирования, были бы подземные испытания ядерного оружия. Взрыв моделируется на компьютере. Моделирование бывает: аналоговое (физическое сходство, но различен масштаб) и информационное (сопоставление инф процессов и законов). В совр науке сохр старые методы и используются новые.

Объяснение и понимание гуманитарных наук.

Считалось, что главное в гуманитарной науке – понимание, т.е. когда за событиями видят иую объективность. Затем в объяснение входят и гуманитарные науки. В них всегда был элемент объяснения. В естественных науках понимание играет не меньшую роль. Понимание в естественном виде отсутствует в выводе естественных наук. Но это не значит, что его нет. Ученый интуитивно понимает, по какому пути идти. Интуитивное проникает в природу вещей. Стирается барьер между субъектом и объектом. Предчувствие идет не от формы вещей, а от интуиции. Понимание также нужно в обучении. Для этого нужно быть приобщенным к интуициям.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Онтология и теория познания

Лекция Бытие и развитие Диалектика Эпоха неклассической диалектики Она связано с общей... Лекция Диалектика...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Общенаучные формы и методы познания

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Бытие и развитие. Диалектика.
Что такое диалектика. Д – это учение о всеобщей связи и развитии. Связь – понятие изучали уже в античности. Сложность: первонач предст о связи соединяет подобное с подобным, а потом начиная с Герак

Кантовское понимание диалектики антиномии канта.
Д – это ошибка, которая запрограммирована природой разума. Разум себя должен контролировать. Почему - иллюзия? У канта нет понятия Д П. Есть понятие антиномии – это противоречие, которое закономерн

Антиномия №2
Тезис: мир имеет начало во времени и ограничен в пространстве. Антитезис: мир не имеет начало во времени и границ в пространстве. Доказательство тезиса: В центре понятие мир. А о мире как об объект

И 4 антиномии это вариации на тему первых 2ух.
№3: Тезис: Причинность по законам природы не единственная, существует свободная причинность. Антитезис: Нет свободной причинности, всё совершается только по необходимости (Имеется в виду природа из

Диалектика Фихте.
Что он задумал? Что декларировал? Что получилось? Д Ф отлич от К. Трансцендентальная иллюзия – д у канта и она сводится к антиномиям, это не принцип связи и развития, это сигнал тревоги о

Д Гегеля.
Что общего? И у Г и у Ф – сохраняется схема, которую предложил Ф. Развитие через порождение противоположностей и присвоение их. Развитие через собственное дело. У Ф схема постулирована, а Г она выт

Специфика материалистич д Маркса
У гегеля Д укорена в разуме, а у Маркса в материи это означает изменение понятия материя. Новая интуиция материи у него присутствует. Д нельзя укоренить в неподвижных первоэлементах. Отличия М от Г

Законы диалектики.
Принципы диалектического мышления. Это не те законы, которые надо налагать на действительность. Их 3. Закон перехода количественных изменений в качественные. Качество это определе

Принципы детерминизма.
Общее пон детерминизма – учение о всеобщей связи и обусловленности. Н.А. дает другое определение – учение о способах и механизмах формировании определенности. Слово детерминизм в литературе использ

Материя и движение.
Прежде надо сказать, что мы имеем в виду, говоря материя. Это способ мышления бытия. Категория – это способ разделения бытия по родам. Но это разделение проводит человеческая мысль и получается, чт

Пространство и время.
2 осн концепции: субстанц и реляционная. Вне концепций о пространстве и времени можно сказать, что они всегда с нами. Это константы, сопровождающие нас. Субстанц - Пространство и время это 2 незави

Проблема идеального.
Объяснение сознания через категорию отражения. Применительно к общественной жизни сознание было разработано у Марка. А применительно к отражению у Ленина. В сознании безусловно есть отражение. Недо

Познание как субъектно-объектное отношение.
I. Субъект и объект познания. Человек может не смылить ничего в философии, но субъект и объект у него будет. Как только мы говорим о том, кто познает, мы имеем в виду субъект. А как только

Взаимодействие рационального и иррационального в человеческом сознании. Познание и творчество.
1) Понятие творчества Творческая составляющая познавательного процесса. 2) Рациональное, нерациональное и иррациональное и их соотношения. 3) Взаимодействие рационального и ирраци

Этапы, уровни и виды познания.
В обыд познании мы познаем практич знач св явлений. Эта связь нужна, чтобы в обыд практике владеть явлениями. Эмпир позн и обыд схожи. Они не выходят за рамки непоср данности. Но они и отлич. Это н

Научное познание в зеркале совр фил науки
1) Проблема внеэмпир оснований и социо-культур детерминант (постпозитивизм и позитивизм). 2) Исслед программы (локатос, парадигмы) Томас Кун. 3) Феноменологический подход к науч п

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги