рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Образование
/
Исследование личности и межличностных отношений

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Исследование личности и межличностных отношений

Исследование личности и межличностных отношений - раздел Образование, Классификация нарушений в развитии по типу дизонтогенеза № Методика, Автор Валидно...

№	Методика, автор	Валидность	Периоды
Дошколь ный	Младший школьный	Подрост ковый	Юноше ский	Источник
1.	Методика Греефе	Изучение общей самооценки ребенка графическим способом	+
2.	Методика И.Е.Валитовой	Изучение оценки ребенка себя во времени (настоящем, прошедшем, будущем)	+
3.	Методика Е.А.Панько «В гостях у трех поросят»	Изучение самооценки дошкольников в трудовой деятельности	+
4.	Методика М.Панфиловой	Диагностика наличия страхов	+	+	+
5.	Методика изучения особенностей проявления воли	Оценка степени волевой активности	+	+
6.	«Лесенка»	Исследование самооценки	+
7.	«Несуществующее животное»	Исследование личностных качеств	+	+	+	+	16, 22, 19, 27, 21
8.	Детский апперцептивный тест (САТ)	Диагностика личности	+	+
9.	Тест «Нарисуй человека»	Исследование индивидуальных особенностей личности	+	+	+		1, 20
10.	Методика Q-сортировка	Изучение представлений испытуемого о себе				+	1, 20, 23, 17, 21
11.	Тематический апперцептивный тест (ТАТ)	Выяснение особенностей личности, которые проявляются в социальной среде и в социальных отношениях.			+	+
12.	Мотивационная готовность к школьному обучению	Диагностика внутренней позиции школьника		+
13.	Методика Розенцвейга (модифицированный вариант В.В.Доброва)	Изучение личности через метод рисуночной фрустрации		+	+
14.	Метод рисуночной фрустрации Розенцвейга	Исследование реакций на неудачу и способов выхода из ситуаций препятствующих деятельности				+	1, 20, 2, 22, 19, 21
15.	Шкала явной тревожности (CMAS)	Диагностика тревожных состояний у детей		+	+
16.	«Оцени себя»	Исследование самооценки		+
17.	Опросник Басcа-Дарки	Диагностика агрессивности детей			+	+	9, 2, 23, 27, 26
18.	Методика ПДТ	Психодиагностический тест исследования личности			+	+
19.	Опросник САН	Оперативная оценка самочувствия, активности и настроения			+	+	1, 20, 36, 22, 19, 14
20.	Школа самооценки (Ч.Д. Спилберга)	Исследование уровня тревожности				+	1, 20, 2, 22, 17, 19, 21, 26
21.	Тест школьной тревожности Филлипса	Изучение уровня и характера тревожности, связанной со школой		+	+		1, 17, 19, 27, 26
22.	Определение направленности личности	Определение личностной направленности				+	1, 20, 22, 21
23.	Шкала одиночества	Исследование уровня субъективного ощущения человеком своего одиночества				+	1, 20
24.	Опросник ЕРІ (Айзенк)	Диагностика индивидуально-психологических свойств личности				+	1, 20, 22, 19
25.	Опросник FPI	Диагностика состояний и свойств личности, которые имеют первостепенное значение для процесса социальной адаптации и регуляции поведения				+	1, 20, 17, 27, 26
26.	Опросник Айзенка (подростковый)	Выявить особенности темперамента ребенка			+	+	1, 20, 17, 27, 26
27.	Многофакторный личностный опросник (Кеттел-Коан)	Измерение степени выраженности черт личности		+
28.	Тест Томаса	Определение стиля поведения, изучение личностной предрасположенности к конфликтному поведению				+	1, 20, 23, 19, 26
29.	Цветовой тест М.Люшера	Исследует функциональное состояние и наиболее устойчивые черты личности, направленность испытуемого на определенную деятельность			+	+	2, 22, 21, 19
30.	Опросник В.К. Гербачевского	Оценка уровня притязаний личности			+	+
31.	Опросник акцентуации личности (по К.Леонгарду)	Определяет доминирующие акцентуации темперамента, характера и стиля мышления			+	+	35, 22, 17, 26, 19, 21
32.	Тест юмористических фраз (ТЮФ)	Диагностика мотивационной сферы личности				+	22, 19
33.	Тест Стреляу	Изучение темперамента				+	22, 19
34.	Тест Роршаха	Диагностика отдельных психических свойств и качеств личности		+	+	+
35.	Шкала депрессии	Диагностика депрессивных состояний и состояний близких к депрессии			+	+	22, 19
36.	Исследование самооценки (Дембо-Рубинштейн)	Изучение уровня притязаний учащихся, его адекватности)			+	+	17, 26
37.	Методика многофакторного исследования личности (Кеттел)	Диагностика черт личности				+	1, 20, 36, 22, 19, 27, 21
38.	Опросник Шмишека	Диагностика типа акцентуации личности		+	+	+	1, 20, 27
39.	Патохарактериологический диагностический опросник (ПДО)	Определение типов характера при психопатиях				+
40.	Методика аутоиндентификации акцентуаций характера Эйдемиллера	Определение акцентуации характера				+
41.	Оценка уровня притязаний	Оценка уровня притязаний				+	27, 26
42.	Измерение мотивации достижения (М.Ш.Магомед-Эминов)	Диагностика мотива стремления к успеху и мотива избегания неудачи				+
43.	Методика измерения уровня тревожности Тейлора	Измеряет уровень тревожности				+	19, 21
44.	Методика диагностики самооценки психических состояний (по Айзенку)	Позволяет самостоятельно диагностировать свое психическое состояние				+	19, 21
45.	Опросник Мини-мульт (сокращенный вариант Миннесотского многомерного личностного перечня (ММРІ)	Исследование свойств личности				+	19, 21
46.	Методика измерения импульсивности (В.А.Лосенков)	Измерение импульсивности испытуемого				+
47.	Кинестетический рисунок семьи	Дает информацию о субъективной ситуации ребенка в семье. Выявляет отношение к членам своей семье, стилю семейных отношений	+	+	+	+	7, 1, 20, 23
48.	Тест А.Ассингера	Оценка агрессивности в отношениях			+	+
49.	Графическая беседа «Мой круг общения»	Диагностика особенностей межличностного взаимодействия в семье			+	+
50.	Цветовой тест отношений (по А.М.Эткинд)	Выявление эмоционального отношения школьников к учителю, одноклассникам и т.д.			+	+
51.	Референтометрия	Выявление в группе наиболее значимых для испытуемого объектов		+	+	+	26,14
52.	Определение психического климата класса (А.Н.Лутошкин)	Определение психологического климата класса			+	+
53.	Тест оценки коммуникативных умений	Оценка сильных и слабых сторон собеседника, умение понять его проблемы			+	+
54.	Социометрия «Маски»	Исследование общения ребенка со сверстниками, его статуса в группе	+
55.	«Два домика»	Характер отношений со сверстниками	+
56.	Методика Р.Тэмма, М.Дорки, В.Амэн	Исследование тревожности ребенка по отношению к ряду типичных для него жизненных ситуаций общения с другими людьми	+
57.	Методика Рене Жиля	Исследование социальной приспособленности ребенка, сферы его межличностных отношений, его восприятия внутрисемейных отношений, некоторых характеристик его поведения	+	+	+		9, 1, 20, 23, 19, 21
58.	Тест незаконченных предложений	Диагностика отношения ребенка в окружающем его людям, а так же выявление целей, ценностей, конфликтов и значимых переживаний.		+	+		9, 17, 21, 26
59.	Тест «Дом – Дерево - Человек» (Дж.Бук)	Исследование индивидуальных особенностей личности, получение данных, касающихся сферы его взаимоотношений с окружающим миром			+	+	1, 20, 22, 19
60.	Социометрия	Диагностика эмоциональных связей между членами группы		+	+	+	1, 20, 21, 26
61.	Методика диагностики межличностных отношений Т.Лири	Изучение стиля и структуры межличностных отношений и их особенностей, а так же исследования представлений испытуемого о себе				+	1, 20, 23, 19
62.	Тест Сишора	Определение групповой сплоченности			+	+	23, 17, 26, 14
63.	Тест В.Ф.Ряховского	Оценка уровня общительности			+	+

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Классификация нарушений в развитии по типу дизонтогенеза

На основе выделенных параметров В В Лебединский предлагает классификацию дизонтогенеза типов нарушений психического развития недоразвитие... Психическое недоразвитие типично проявляется при олигофрении пример... Задержанное развитие характеризуется замедлением темпа формирования познавательной и эмоциональной сфер с их временной...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Исследование личности и межличностных отношений

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Особенности развития детей с трудностями в обучении, обусловленными задержками психического развития
Рассматривая психологические особенности старших дошкольников с ЗПР, прежде всего, следует отметить, что это дети с нереализованными возрастными возможностями (У.В. Ульенкова (1984)

Психокоррекционная работа с детьми с трудностями в обучении, обусловленными задержками психического развития
Целью коррекционной работы с дошкольниками с ЗПР является формирование «предпосылок» мышления, памяти, внимания, различных видов восприятия, зрительных, слуховых, мот

Организация и проведение психологического изучения детей с ОПФР
Психологическое обследование имеет свою структуру. Его процедура включает три раздела: 1) изучение жалоб и анамнестических сведений; 2) изучение ребенка; 3) составление заключения по данным психоло

Перечень методик для изучения когнитивной сферы у детей с ОПФР
1. Нейропсихологическая диагностика праксиса и речи 2. Методика измерения готовности к школьному обучению (тест Керна-Йерасека) 1. Методика «Доски Сегена» (Почтовый ящик)

Перечень методик для изучения личности и межличностных отношений у детей с особенностями психофизического развития
1. Методика Р. Тэмма, М. Дорки, В. Амэн 2. Методика Р. Жиля 3. Методика М. Панфиловой 4. Методика изучения особенностей проявления воли 5. Социометрия 6

Исследование нервно-психической деятельности детей младшего дошкольного возраста
№ Методика, автор Валидность Периоды Младенчество (0-1 год) Раннее детство (1-3 года)

Исследование когнитивной сферы
№ Методика, автор Валидность Периоды Источник Дошколь ный Младши