В.бессоюзной связью. - раздел Образование, Готовимся к ГИА по русскому языку
6) До Середины Своей Высоты Стог Постепенно Расширяется Во Вс...
Все темы данного раздела:
Волкова О.В., Алексеева Я.В.
Готовимся к ГИА по русскому языку (пособие для учащихся)/ О.В.Волкова, Я.В.Алексеева – Казань: Изд-во МОиН РТ, 2012. – с.
Данное пособие предназначено для п
А3.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
1) – Трус несчастный, – вдруг отчётливо, с невероятным презрением сказала большая девочка.
2) Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынул
Самостоятельная работа №1.
1.Впиши ответы на вопросы. В качестве ответа может выступать одно слово, цифра, слова «да» или «нет».
1) Верно ли, что слова печаль и к
Контрольная работа №1.
1. Укажи, в каком значенииупотребляется слово «вспыхнул» в предложении:
Когда вдали показалась ажурная башня маяка и рассвет едва вспы
Самостоятельная работа №2.
1.Впиши ответы на вопросы. В качестве ответа может выступать одно слово, цифра, слова «да» или «нет».
1) Какое средство используется в выражении
Контрольная работа №2.
1.Укажи, какое средство речевой выразительности используется в предложениях:
– На что еще жалуешься, молодой человек?
– Хи-хи! – кашлянул Илико. – Еще о
Звуковые законы русского языка.
В области гласных
В области согласных
1) После твердых согласных на месте буквы О без ударения произносится [а]:
волы [вал
Самостоятельная работа №3.
1.Впиши ответы на вопросы. В качестве ответа может выступать одно слово, цифра, слова «да» или «нет».
1). Раздел языкознания, изучающий звуки, на
МЁД [м’от], мёд – 1 слог.
М – [м’] – согл., зв. сонор., мягк. непар.
Ё – [о] – глас., удар.
Д – [т] – согл., парн. глух., тверд.
3 буквы, 3 звука.
1) Просьба
Контрольная работа №3.
1. Укажите ошибочное суждение.
1) В слове ПРОСЬБА есть звук [з’].
2) В слове АДЪЮТАНТ буква Ю дает два звука.
3) В слове ПИТЬЕВАЯ последний звук [я].
Самостоятельная работа №4.
1. Если ты согласен с утверждением, поставьте знак +, не согласен –, если не знаешь ответа на вопрос, поставь ?
Утверждение
Ответ
Контрольная работа №4.
1. Укажи слово с чередующейся гласной.
1) подивилась
2) вклинилась
3) касаются
4) написал
Ответ: ______________________
Самостоятельная работа №5.
1.Впиши ответы на вопросы. В качестве ответа может выступать одно слово, цифра, слова «да» или «нет».
1) Приставка из- пишется в
Контрольная работа №5.
1. В каком слове правописание приставки определяется ее значением - «неполнота действия»?
1) прилететь
2) приглушить
3) привинтить
4) придумать
Самостоятельная работа №6.
1.Впиши ответы на вопросы. В качестве ответа может выступать одно слово, цифра, слова «да» или «нет».
1) Разное ли написание слов: кипячё..ая
Контрольная работа №6.
1. Из предложений выпишите слово, правописание суффиксав котором определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН».
Самостоятельная работа №7.
1.Впиши ответы на вопросы. В качестве ответа может выступать одно слово, цифра, слова «да» или «нет».
1) Что не является словосочетанием: олим
Контрольная работа №7.
1. Замените словосочетание «народная мелодия», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.Напишите полу
СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ПОДЛЕЖАЩЕГО.
подлежащее
(КТО? ЧТО?)
существительное, местоимение
Футбол – это детство века. Мы п
СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ СКАЗУЕМОГО.
Простое
глагольное
сказуемое
один глагол
Шелестят вдалеке березы.
ПО НАЛИЧИЮ ГЛАВНЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
подлежащее + сказуемое
ДВУСОСТАВНОЕ
ЛИБО подлежащее,
ЛИБО сказуемое
ОДНОСОСТАВНОЕ
Самостоятельная работа №8.
1.Впиши ответы на вопросы. В качестве ответа может выступать одно слово, цифра, слова «да» или «нет».
1) Выпишите подлежащее из предложения «С
Контрольная работа №8.
1. Выпиши грамматическую основу из предложения:
Нужно везти его в больницу на исследование и, вероятно, на операцию!
Ответ: ______________________
Конструкции, осложняющие простое предложение.
Наименование конструкции
Разновидности конструкции
Пример
I. Однородные члены предложения
1) однородные г
Знаки препинания при конструкциях, осложняющих предложение.
Правило
Пример
1. Однородные члены предложения
1) без союзов:
Ο,Ο,Ο
2) с одиночными союзами
Самостоятельная работа №9.
1.Впиши ответы на вопросы. В примерах знаки препинания не расставлены.
В качестве ответа может выступать одно слово, цифра, слова «да» или «нет».
В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
– Хорошо,(1)– скажете вы,(2) – в темноте,(3) конечно,(4) можно слушать пение или музыку,(5) но непонятно,(6) как актёры ухитрялись разыгрывать спектакли в ночном лесу.
Ответ: ______
В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Когда мне становится невыносимо больно от воспоминаний,(1) а они не покидают,(2) да и никогда,(3) наверное,(4) не покинут тех,(5) кто прошёл войну,(6) когда снова и снова передо мной встают те,(
В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающие запятые при вводной конструкции.
- Все правильно,(1) молодец,(2) ты хороший мальчик! Ну, беги домой!
Однажды в день занятий к нам во двор пожаловал сосед Илико.
- Ольга,
Знаки препинания в сложном предложении.
1. Сложносочиненное предложение.
[ ], союз [ ] [На улице тепло], и [ ночь светла].
Но:
общее вводное слово
второстеп. член [ ] и (или) [ ]
прида
Самостоятельная работа №10.
1.Впиши ответы на вопросы. В качестве ответа может выступать одно слово, цифра, слова «да» или «нет».
1) Верно ли, что сложным называют предложен
Контрольная работа №10.
1.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочи
Омонимия союзов и союзных слов в придаточных предложениях.
так
такой
таким образом , (что…)
настолько
образа действия и степени
ЧТО
Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными.
вид подчинения
однородное подчинение придаточных
неоднородное (параллельное) подчинение придаточных
последовательное подчинение прид
Сложных предложений с разными видами связи.
1. Выдели грамматические основы. Пронумеруй их, если необходимо.
2. Найди конструкции, осложняющие предложение. Определи, к каким грамматическим основам они относятся.
3. Обозначь
Самостоятельная работа №11.
1.Впиши ответы на вопросы. В качестве ответа может выступать одно слово, цифра, слова «да» или «нет».
1. Какое придаточное вводится союзом так
В каком предложении нет придаточного времени?
1) Коршуновы приехали уже после того, как жениха с невестой увезли в церковь.
2) Герасим продолжал свои дворничьи занятия, как вдруг произошло одно неожиданное обстоятельство.
3)
Контрольная работа №11.
1.Среди предложений найдите сложное бессоюзноепредложение. Напишите номер этого предложения.
(1)Там сверкали бенгальским огнем стены снежных дворцов, д
Критерии оценивания сжатого изложения.
3 балла
2 балла
1 балл
0 баллов
ИК1. Содержание изложения.Необходимо передать главную информацию текста без
Текст №1.
(1) Бывает, погасшая для себя звезда для нас, людей, на земле горит еще тысячи лет.
(2) Тогда сила этого слова, как свет погасшей звезды, летит к человеку на его путях в пространстве и вре
Текст №2.
(1) Посмотрите вокруг, и вы увидите много удивительных вещей, созданных разумом и руками человека: радио, телефон, автомашины, корабли, самолеты, ракеты… (2) Но самое удивительное и мудрое, что соз
Текст №3.
(1) Случилось несчастье на железной дороге: погибли люди. (2) Первым в списке погибших значился мистер Маллард.
(3) Нужно было передать эту печальную весть миссис Жозефине Маллард,
Эмоции и чувства.
Имя существительное
Глагол
Положительные эмоции
От
Текст №4.
(1) Для одних людей лес – это всего лишь деревья и дрова. (2) Если нет в лесу грибов или ягод, им скучно. (3) Для других лес – это мир, полный тайн и красоты, когда человека покидают все невзгоды и
Текст №5.
(1) Я снова в городе, в двухэтажном доме… (2) Он стоит боком на улицу, в каждом этаже по восемь окон, а там, где должно бы находиться лицо дома, - по четыре окна… (3) Перед домом распластался грязн
Текст №6.
(1) Вышел как-то в солнечный зимний день Гришка почистить дорожку. (2) Не успел ее расстелить, а сорока тут как тут. (3) Слетела вниз и принялась клевать зеленую шерсть на дорожке. (4) Гришка начал
Текст №7.
(1) Если около пчелиного улья поставить смородиновый, скажем, сироп, то он повлияет на качество меда, на его витаминность, потому что пчелы будут сироп пить и незаметно подмешивать в натуральный, ц
Текст №9.
(1) Память и знание прошлого наполняют наш мир, делают его интересным и значительным. (2) Если мы не видим за окружающим миром его прошлого, он для нас пуст. (3) Нам скучно и тоскливо, и мы в конеч
Текст-повествование + рассуждение.
(1) Какой‑то американский миллиардер, видимо Рокфеллер, одряхлел, и ему стало вредно волноваться. (2) Читал же он всегда одну и ту же газету. (3) Чтобы не волновать миллиардер
Текст – рассуждение.
(1) Все совершают ошибки. (2) Кто-то мелкие, но очень часто. (3) А кто-то крайне редко, зато с масштабом. (4) Ошибки неотделимы от жизни людей.
(5) Кто-то умный говорил, что человек на них
Текст №13.
(1) В современном мире нет человека, который не соприкасался бы с искусством. (2) Его значение в нашей жизни велико. (3) Книга, кино, телевидение, театр, музыка, живопись прочно вошли в нашу жизнь
Овладеваем приемами сжатия текста.
ИЗУЧАЕМ ТАКТИКУ.
· исключение подробностей, деталей (удаление):
1) вводных слов;
К сожалению, никто из посторонних
Текст №15.
(1) Я часто думаю: почему меня женщины любят? (2) Ну, правда, красивый я. (3) Этого у меня не отнимешь. (4) Глаза огромные, профиль греческий. (5) Иной раз на улице гляну на какую-нибудь женщину и
Волшебные каштаны.
(1) В обычной жизни происходят чудеса. (2) Почему они приходят в наш мир? (3) Кто в ответе за волшебство неповторимых мгновений?
(4) Я расскажу Вам одну историю. (5) Она вполне могла случи
Текст №17.
(1)Древнеримский зодчий Витрувий почти две тысячи лет тому назад «вывел» формулу, с помощью которой описал требования, предъявляемые к произведению архитектуры: прочность, польза, красота. (2)С тех
Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.
2 балла
1 балл
0 баллов
С1К1. Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос.
дано рассужден
Порядок работы над сочинением-рассуждением.
1. Прочитай задание. Определи, ккакомуразделу лингвистики относится языковое явление, названное в задании (лексика, орфография, пунктуация и
Функции языкового явления.
Языковое
явление
Функции языкового явления
лексические средства
устаревшие слова
1) используютс
Функции знаков препинания .
разделяют
одни отрезки речи от других
(выступают как одиночные знаки препинания)
выделяют
различные отрезки
Текст №18.
(1)Хмурый лейтенант – так прозвали в нашем полку лётчика Ярового, и прозвище это лучше всего соответствовало его характеру. (2)Редко кто видел улыбку на его резко очерченных губах. (3)Он был очень
Моделирование сочинения.
3.Используя материал предыдущего задания, проиллюстрируем тезис, данный в начале сочинения. Заполни пропуски.
Правила постановки этого знака препинания мы начинаем изучать
Текст №19.
(1)Недалеко от Курска, в поэтических верховьях местной речки, где некогда вдохновенно творил Афанасий Фет, живёт мой приятель Евсейка.
(2)Ему только минул десятый год, и хо
Моделирование сочинения.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Моделирование сочинения.
7.Используя материал предыдущего задания, проиллюстрируем первую часть высказывания Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чем думают люди…». Заполни пропуски.
Сл
Текст №20.
(1)Идя к дальнему лесу, Сашка ещё не решил, что делать и как быть. (2) Разные мысли метались в голове с того момента, как услышал он слова командира батальона, которые тот выдавил через силу:
Моделирование сочинения.
5.Продолжи сочинение и проиллюстрируй 2 функции многоточия.
Первая, всем известная функция - ._________________________________
__________________________________
Текст №21.
(1)Осколок снаряда порвал струны на скрипке. (2)Осталась только одна, последняя. (3)Запасных струн у музыканта Егорова не было, достать их было негде, потому что дело происходило осенью 1941 года н
Моделирование сочинения.
2.Напиши вступление к сочинению. Используй прием риторического вопроса. В этом тебе поможет высказывание Кирилла. Придумай цепочку из 3-4 вопросов, а также предложение, которое слу
Моделирование сочинения.
6.Напиши основную часть сочинения. Проиллюстрируй 2 разные функции тире.
Без тире нельзя обойтись, если необходимо выделить _______________________.
Например, ___
Текст №22.
(1)Это чувство я испытываю постоянно уже многие годы, но с особой силой – 9 мая и 15 сентября. (2) Впрочем, не только в эти дни оно подчас овладевает мною…
(3)Как-то вечером вскоре после в
Моделирование сочинения.
3.Напиши сочинение-рассуждение о правилах орфографии, руководствуясь подсказками.
«Пиши, как тебе хочется, и так все поймут», - этим принципом руководствуется часть молоде
Текст №23.
(1) Шла весна, под щедрыми лучами солнца цвела пробужденная природа, а в лесу пели птицы. (2) Вдали, на склонах торжественных гор, паслись стада, и воздух был наполнен весенним ароматом полевых цве
Напиши сочинение-рассуждение.
Вступление (тезис).
Связанную с анализом исходного текста.
2 балла
1 балл
0 баллов
С2К1. Понимание смысла фрагмента.
верное
Порядок работы над сочинением-рассуждением.
1. Прочитай текст. Подумай, над какой проблемой размышляет автор.
2. Найди в тексте указанный в задании фрагме
Текст №24.
(1)Многочисленная публика собралась слушать оригинального музыканта. (2)Он был слеп, но молва передавала чудеса о его музыкальном таланте и о его личной судьбе. (3)Говорили, будто в детстве он был
Моделирование сочинения.
3.Составим вступление. Выбери афоризм, который тебе больше всего нравится и продолжи вступление своими мыслями (1-2 предложения).
А.«Музыка побуждает нас
Моделирование сочинения.
5.Сформулируем тезис, который необходимо доказать. Заполни пропуск.
Так, и в произведении В.Г. Короленко силу звуков, вырывающихся из-под рук музыканта, ощутил на себе
Моделирование сочинения.
10.Используя выписанные ранее ключевые слова, составим аргументы к тезису. Заполни пропуски.
Во-первых, она дает ________________ пищу человеку, почву для _____________
Текст №25.
– (1)Бабуля, это к тебе, – сказала Танечка, входя в квартиру в сопровождении двух девочек и одного серьёзного мальчика. (2)Слепая Анна Федотовна стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная, что
Моделирование сочинения.
3.Предлагаем тебе начинать сочинение-рассуждение с использования приема «именительный темы». Перед тобой два варианта вступления. Заполни пропуски.
А.
Текст №26.
(1)Во двор вошли трое ребят. (2)Они выглядели обыкновенно, только Санька сразу понял, что они детдомовские.
– (3)Вам чего? – грубо спросил Санька с тем выражением, с каким в деревне все ра
Моделирование сочинения.
10.Ниже приведены тезис и аргументы будущего сочинения-рассуждения. Дополни его.
ВСТУПЛЕНИЕ (используй цитату – фразу, приведенную в задании)
__________
Текст №27.
(1)В густом тонкоствольном осиннике я увидел серый в два обхвата пень. (2)Пень этот сторожили выводки опят с рябоватыми шершавыми шляпками. (3)На срезе пня мягкою шапкою лежал линялый мох, украшенн
Текст №28.
(1)В школе я никак не мог найти себе занятия. (2)Точнее, не в самой школе, а в школьном возрасте. (3)А занятие хотелось найти.
(4)Спортом я никаким не увлёкся. (5)Какое-то
Напиши сочинение-рассуждение.
Вступление (тезис).
Текст №29.
(1)Второй раз охотничий пёс Бим и его хозяин Иван Иваныч пришли в лес поздним утром, но уже без ружья.
(2)Ароматные набухшие почки берёзы, могучие запахи кореньев, тончайши
Напиши сочинение-рассуждение.
Вступление (тезис).
Речевые ошибки
Классификация ошибок
Примеры
Собственно речевые
1. Лексические
(непонимание значения слова, неоправданное уп
Связь предложений в тексте.
Лексические средства:
Лексические повторы- повторы одного и того же слова или однокоренного слова.
Мы долго обсуждали прочитанную кн
Укажите ошибки в словосочетаниях и предложениях. К какому виду ошибок вы их отнесете? Обоснуйте ответ. Исправьте и запишите предложения.
1. Грибоедов изобразил в комедии разложение дворянского класса на два лагеря.
2. Фермеры готовятся к весенним севам.
3. Ихние взгляды нам не нравятся.
4. Глядя на такую н
Обезьяний язык.
Трудный этот русский язык, дорогие граждане! Беда, какой трудный.
Главная причина в том, что иностранных слов в нём до чёрта. Ну, взять французскую речь. Всё хорошо и понятно. Кескёсе, мер
Текст №31.
В каких бы городах мира я ни бывал, как бы ни восхищался их красотой, Москва остается для меня самым лучшим городом в мире. Идёшь по Москве, по ее площадям, по тихим переулкам и чувствуешь, сердцем
Самостоятельная работа №2.
1.1) метонимия, 2) метафора, 3) эпитет, 4) метафора, 5) быстрый ум, 6) олицетворение, 7) гипербола, 8) сравнение, 9) как, словно, будто, чем, 10) море по колено.
2
Самостоятельная работа №3.
1.1) фонетика, 2) 6, 3) [ф’], 4) 3, 5) [й’а], 6) й, ч, щ, 7) [б]-[б’], 8) да, 9) ъ,ь, 10) [б]-[п’], 11) [п’]- [б’], 12) нет, звонкий, 13) да, 14) [т], 15) нет.
2.
Самостоятельная работа № 12.
1. (расслоение) – лексическая: употребление слова не в том значении.
2. (к весеннему севу) – морфологическая: ошибка в употреблении числа существительных.
3. (их) – морфологическа
Текст №24.
2. Текст посвящен слепому музыканту. Тема – роль музыки в жизни человека.
4. Звуки: полные силы, властные, царившие над толпой. Старик: сделал свое дело,
Текст №25.
Воспоминания. Хорошие или плохие… Забавные и грустные… Без них невозможна жизнь. Слепая Анна Федотовна, героиня рассказа Б. Васильева, бережно хранила письма в деревянной шкатулке – частички этой п
Новости и инфо для студентов